• 如何让学生在品读对话中感知人物形象

    如何让学生在品读对话中感知人物形象

    —以《鞋匠的儿子》为例窦燕露重庆市武隆区后坪乡鱼子小学校408500【摘要】阅读教学是小学语文的重要和核心部分,也是以教学设计和课堂组织教学,启迪学生智慧,丰富学生文化低于,实...
  • 生活是艺术的源泉——我饰演豫剧《丑嫂》中杨大丑的体会

    生活是艺术的源泉——我饰演豫剧《丑嫂》中杨大丑的体会

    张水英(开封市豫剧团,河南开封475000)中图分类号:J821.2文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)06-095-021997年上半年接到让我饰演《丑嫂》...
  • 记叙文中描写方法的赏析

    记叙文中描写方法的赏析

    广西横县校椅镇第一初级中学530308摘要:记叙文是文章描写的一种体裁形式,在记叙文的表达中,描写是一种重要的表达方式。要想将记叙文的人物描述的更加生动形象,就可以运用语言描写...
  • 细节描写在初中语文教学中的研究

    细节描写在初中语文教学中的研究

    云南省腾冲市益群中学摘要:在初中语文教学中培养学生细节描写的能力是非常重要的。纵观许多文学作品留给我们印象深刻的是对人物形象的细节刻画,通过对人物的细节描写可以很好地展现人物性...
  • 比较阅读,让阅读更有深度

    比较阅读,让阅读更有深度

    ——《天游峰的扫路人》教学例谈胡恒凡江苏省南京市景明佳园小学210012摘要:阅读教学是语文教学的重中之重,阅读策略是阅读教学的重要内容。常见的阅读策略有比较阅读、思维导图、元...
  • 初探影视表演语言

    初探影视表演语言

    (河北传媒学院河北石家庄051430)[概要]语言是人与人思想交流、心灵沟通、情感表达的本能方式,影视表演中的主要元素是表演语言表述、场景交待及音乐引导,正是这三大元素将人物形...
  • 如何把握中职语文中的小说鉴赏教学

    如何把握中职语文中的小说鉴赏教学

    樊红梅(襄樊市职业技术学院湖北襄樊441050)小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁;是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人的语言来描绘生...
  • 浅谈人物分析和剧本整理

    浅谈人物分析和剧本整理

    司红彦(河南省豫剧一团河南郑州450000)中图分类号:I106.4文献标识码:A文章编号:41-1413(2011)08-0000-01怎样去刻画人物呢?隔行如隔山,行当与行...
  • 红楼梦诗词穿插的特点与人物诗化的关系

    红楼梦诗词穿插的特点与人物诗化的关系

    (青岛大学,山东青岛266000)摘要:《红楼梦》中的诗词与以往小说中的诗词穿插有所不同,《红楼梦》中的诗词融入故事情节,具有强烈的主观色彩等特点,同时诗词与人物诗化之间有着密...
  • 浅谈韩剧叙事文化研究

    浅谈韩剧叙事文化研究

    金正阳(四川音乐学院绵阳艺术学院四川绵阳6210000)摘要:韩剧近来在中国文化市场上持续走俏,其偶像剧、历史剧以及家庭伦理剧都以惊人的速度席卷中国大地,掀起了一股“韩流”热潮...
  • 浅析电视剧《潜伏》中剧情安排及人物刻画的两种方法

    浅析电视剧《潜伏》中剧情安排及人物刻画的两种方法

    文杰景茂君(邯郸建工集团技工学校河北邯郸056000)【摘要】本论文分析电视剧《潜伏》编导及演员在剧情安排及人物刻画中充分利用了逆向思维,另辟蹊径,独树一帜,取得出人意料的结果...
  • 用霍尔的“编码解码”理论解读《甄嬛传》

    用霍尔的“编码解码”理论解读《甄嬛传》

    (成都体育学院,成都610041)摘要:《甄嬛传》于2012年在各大卫视热播,线上的播放量也已经超过上千亿次成为经久不衰的霸屏神剧。而本文利用斯图亚特•霍尔的“编码解码”理论,...
  • 浅谈中学生语文鉴赏能力的培养

    浅谈中学生语文鉴赏能力的培养

    关键词:中学生;语文鉴赏能力;培养一、强化阅读,精品细读,奠定文学鉴赏的基础叶圣陶先生曾说过学习文要重视“鉴赏”二字,精略地解释起来只是一个“看”字。文学鉴赏能力的“看”就是阅...
  • 吴硕贤:中国建筑声学的源流与脉络(1926~1986)论文

    吴硕贤:中国建筑声学的源流与脉络(1926~1986)论文

    本文主要研究内容作者吴硕贤(2019)在《中国建筑声学的源流与脉络(1926~1986)》一文中研究指出:叙述了我国建筑声学早中期(1926—1986)的发展源流与脉络,主要是...