设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师
点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师
课标要求及分析：
《语文课程标准》第一学段识字与写字目标中要求3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。阅读目标中要求：2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
第一项课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是：掌握、写字、注意；学习水平是：掌握，学习内容是：汉字的基本笔画和常用的偏旁部首、间架结构；前提条件是：按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。第二项课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是：学习，学习水平：掌握；学习内容是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教材分析：
《小青蛙》是人教版语文一年级下册第一单元中的第三篇课文。本课以儿歌的形式出现，围绕着“小青蛙”描写了一幅生机盎然的画面。全文共有三句话，以“青清请晴睛”为线索，进行学习。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，识记生字，了解词语和短语的意思，感受青字家族不同的特征。在教学中，借助插图，采用多种方式，帮助学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。本课是一篇识字课文，通过学习可以积累许多好词，对于学生今后的看图写话有很大的帮助。
学情分析：
优势：本班的学生联想能力和思维能力活跃，在学习中积极主动探讨问题。
劣势：部分学生的注意力集中时间不高，基础字词比较薄弱，识字量较少。课外阅读量也比较少，在对识字教学中比较吃力。孩子们的语言比较零散，不太规范，必须要在课堂上创设具体的语言环境，帮助他们学习、积累、感悟语言文字。
教学重点、难点：
课标要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。”教材分析中指出：“全文共有三句话，以“青清请晴睛”为线索，进行学习。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律，写好本课“青”字族的字。
课标要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”但从学情分析中可以看出孩子们的语言比较零散，不太规范，必须要在课堂上创设具体的语言环境，帮助他们学习、积累、感悟语言文字。根据课标内容分析和学情分析，确定本节课的教学难点是：有感情地朗读课文。
学习目标：
(1)学生通过借助插图、生字卡片、多种形式的读，学生能熟练的朗读课文，理解课文内容。
(2)学生认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁“病字旁”，区分“青、清、晴、睛、请、情”6个字。
(3)进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
(4)学生通过多种形式的诵读，感受小青蛙的美，感受大自然的美。
教学流程：
活动一、创设情境，激趣导入（预设时间5分钟）
1、同学们，老师今天给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。学生猜（多媒体出示谜底，板书课题。）
2、学生认读“小青蛙”。
3、自主发现，辨析生字
（1）多媒体出示田字格中的“青、清、请、情、睛、”五个字。说说你们发现了什么？
（2）学生仔细观察这些字，指名请学生说出“青家族”的占格特点。
（3）教师范写并讲解书写要点：先写二横，然后写竖，第四笔的横最长，并且起着主笔的作用。下面的“月”第一笔要写成竖，而不是竖弯。
（4）学生练习书写。
（5）说说怎么去记住它们呢？
（6）给生字进行扩词，并且放入语境中进一步理解字意。（学生说的不对，教师及时纠正）
【点评：创设情境激发学生好玩好动的天性，让学生在不知不觉中进入学习，吸引了学生学习的兴趣。教师让学生学会观察，观察在田字格中的位置，学会书写。完成了辨析6个形近字，认识新偏旁。】
活动二、借助插图，读词识字(预计时间15分钟)
1、课件出示图片，我们来到了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！用我们学过的一个词说就是“清清亮亮”，引导学生描绘图片。
2、出示图片上的词语。请学生借助拼音，自由拼读。
3、指名读词语，教师及其他学生帮助纠正读音。
4、课件去掉拼音，采取多种形式读词（自由读、指名读、开火车读、齐读）
5.将生字宝宝送回课文中，再次读课文。
【点评:低年级的学生学习自控力差，在教师的反复引导下可以更好地掌握生字。在去掉拼音和加上拼音反复试读中，不断纠正字音，完成认识12个生字的教学目标。】
5、认识青蛙。
（1）教师引导学生说说生活中的小青蛙做了什么好事情？
（2）教师小结：在田地里，青蛙保护庄稼，做了不少好事情呢！
（3）认读词语，巩固字音。观察“青”字，识记字形，认识“青字族”的好朋友。
【点评：教师用图片带出课文，寓情于景，与生活实际联系，在课文中学习生字，再送回课文进行学习。进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。】
活动三、认读短语，互动游戏（预计时间10分钟）
1、多媒体课件出示短语，采取多种形式读词正音。（自由读、指名读、小组读、齐读）
2、请学生说说对人类有益的动物，你能说出几个呢？
3、借助拼音，读准生字读音：事、睛、保、护、让、病、眼。
4、交流识字方法。例如：加一加、减一减、熟字换偏旁、猜字谜，编儿歌、生活识字等方法。从这些识字方法中去引导学生发现，总结识字方法。
5、学生齐读短语。
【点评:联系生活实际，让学生学会保护动物，有爱护动物之情。】
6、小朋友们！你们准备怎么保护我呢？相信每一位小朋友都能做到。来，捧起书，和美妙的音乐一起把这首儿歌美美的读一读吧。
【点评:通过多种形式的诵读，活跃了课堂气氛，师生共同游戏，寓教于乐，活跃了学生身心，同时进一步学习新偏旁，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心，解决了本课的难点。】
活动四、学写“清”字(预计时间7分钟)
1、课件出示田字格中的“清”字，引导学生观察“清”字的占格特点。
2、比较“青”和“清”，交流发现。重点观察：“青字族”的书写规律。
【点评:引导学生观察“青”字和“青家族”的不同，学生掌握了“青”字的写法，解决了学习目标一中的会写“青”字，落实了本节课的教学重点。】
3.学生练习：
学习了五个长得很像的字，下面我们来做一下课后练习第二题，“想一想，填一填”，做好后请同学起来说说自己的答案，大家评一评是否正确。
活动五、课堂小结(预计时间1分钟)
1、同学们，本节课你们学到了什么？
2、自由朗读课文。
【点评:总结本课所学的，可以让学生更好的掌握知识，并且达到爱护动物的感情。】
板书设计：
3小青蛙
小青蛙图
保护事情生病
清请晴睛情
氵＋青讠＋青日＋青目＋青忄＋青
总体点评：
中国学生发展的特点是要做全面发展的人，在本课的设计中，让学生体会热爱大自然，保护小动物的美好情感，学会关心关爱他人，这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。课堂以先出示小青蛙跳动的节奏吸引学生，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
这堂课教师所扮演的角色只是一个引导者，参与者；学生不是被动的学习，而是在这一堂课中成了课堂的主人，提高学生的创新能力，渗透了人文理念，通过由易到难，循序渐进的进行创造学习。更注重学生在体验中实践与合作，在课堂中与教师一起学习，一起进步。
教师通过启发、暗示、等待，是那些害羞、胆小的学生逐渐增加信心，积极投入到集体的创造之中。在师生共同参与的游戏活动中，一次次地品味创编活动的快乐。正如德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在乎传授知识的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
不足：在区分形近字的时候，教师需要花心思，利用不同的教学手段，深入浅出地把知识教给学生，同时在课堂中可以通过游戏和反复练习、加强学生的记忆，鼓励学生举一反三，主动学习更多相近的汉字。