导读:本文包含了初高中论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初高中数学,衔接教学,策略,分析
初高中论文文献综述
张凯[1]（2019）在《简论初高中数学衔接教学的策略》一文中研究指出数学教师在教学中要首先对课堂中的教学内容产生深入的了解,才会做到在教学中灵活的应用不同的教学方式。数学教学简要分析初中数学与生活中间的联系较大,学生在学习中会较为容易。但是,在高中数学的课堂教学中涵盖的知识点比较广泛,在学习中需要学生拥有紧密的学习思维,高中数学学习难度的提升会让学生在课堂中降低学习的积极性和学习的质量。因此,在初中时期教师应该组做好初中数学与高中数学的衔接,为学生在高中时期的数学学习做好铺垫,下文分析了初高中数学课堂教学内容的主要衔接方式。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
聂忠艳,郭建忠[2]（2019）在《试论新课程下初高中语文教学的差异与衔接对策问题》一文中研究指出高中的教师们应当做好高中课程与初中的课程衔接,让学生更好的去适应高中学习生活。然而新课程改革后高中的课程加大难度,让初中与高中课程差异更加巨大。如何让学生从初中课程顺利衔接到高中的课程,这个问题变的就格外重要。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
贾淑芳[3]（2019）在《新高考改革下初高中英语衔接》一文中研究指出在新高考改革背景下,高中英语教学面临着更大的挑战,要求高一英语教师积极面对挑战,做好初高中英语教学的衔接工作,从而有效完成教学任务,帮助学生更好地成长。本文针对新高考改革下的初高中英语衔接展开分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
曹财元,达财国[4]（2019）在《试析如何实现初高中农村体育教学的可持续发展》一文中研究指出当前初高中体育教学越来越重视学生的全面发展,提升学生的创新能力。体育教师应该采取多种途径,促进初高中农村体育教学的可持续发展,提升学生的体育观。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
何婷婷[5]（2019）在《初高中微粒观教学的具体要求及教学建议》一文中研究指出教师在讲解微粒观知识不用急着将教材上的观点直接强行灌输给学生,要让学生有自己的思维过程,通过学生自曝想法,教师则可以了解学生有哪些已知正确或者错误的概念。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
张文映[6]（2019）在《例谈初高中数学衔接的教学实践——以求根公式、根与系数的关系教学设计为例》一文中研究指出初高中数学衔接是一个重要而又复杂的课题,我校初高中数学衔接课题组在这方面做了大量卓有成效的研究工作。在此基础上,我以一元二次方程的求根公式、根与系数的关系为内容进行教学设计,从初高中课标、教材、学生等多维度进行课前分析,优化了课堂教学模式,总结了叁点心得:充分调研课标、引入数学文化、创新教学途径,对提升初高中数学衔接的效率和效果给出了我校的研究经验。(本文来源于《广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集》期刊2019-11-30）
[7]（2019）在《《语文天地》初、高中版征稿启事》一文中研究指出《语文天地》是由黑龙江省教育厅主管、哈尔滨师范大学主办的语文教学研究辅导类期刊,是中国知网、万方数据全文收录期刊,国内统一刊号CN23-1367/G4,国际标准刊号ISSN1007-8665。《语文天地》由哈尔滨市邮局总发行,高中版邮发代号为14-242,初中版邮发代号为14-243,2019年定价每期8元,全国各地邮局、所均可订阅。《语文天地》现主要刊发中学语文类型题解析、考试指导、课堂教学、阅(本文来源于《语文天地》期刊2019年33期）
陈雅萍[8]（2019）在《关于初高中数学学习的衔接研究》一文中研究指出初高中数学知识跨度大,对于刚刚步入高中的学生,他们在高中数学知识的理解学习会存在一些问题,这是因为他们在对高中知识的认知上以及学习能力和思维方法上都有一定的不足。初高中数学学习的衔接是数学教学的重要问题,因此我们高中数学教师要根据数学学科特点,改善教学方法帮助学生顺利完成初高中的数学学习衔接。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
徐国华[9]（2019）在《解决初、高中英语学习中衔接问题的策略初探》一文中研究指出初叁英语的学习,也存在一个初、高中的衔接问题。到了高中之后,阅读量的增加,知识面的开阔,课堂教学的大容量,都对初中习得的知识和方法是一种巨大挑战。为此,在初叁时就要有意识地开始提升学生对英语学习的认识,进行拔高训练,教给学生运用语法知识使用英语的方法,以此顺利完成初、高中英语学习的衔接,让学生在进入高中之后尽快适应对高中英语的学习。1.提升学生对英语学习的认识在初叁阶段,教师要向学生强调英语学习的目的是使用英语,包括工作所需和日常交流,为高中的英(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
万华明,向桂林[10]（2019）在《对新课程理念下初高中化学教学衔接的探讨》一文中研究指出化学作为学生初高中主要学习的学科,其重要性是不言而喻。而初中化学作为学生接触化学的开始,如何将学生的学习效果更好的为其在高中的化学学习中打好基础是非常必要的。同学们在不同的学习阶段有不同的学习习惯,而如何养成最合适的学习习惯;如何实现初高中化学学习的平稳过渡;如何才能让学生更快的适应高中高强度的学习生活,就成了我们不得不关注的话题了。本文将以人教版初高中化学为依托,浅析初高中化学教学衔接。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年22期）
初高中论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中的教师们应当做好高中课程与初中的课程衔接,让学生更好的去适应高中学习生活。然而新课程改革后高中的课程加大难度,让初中与高中课程差异更加巨大。如何让学生从初中课程顺利衔接到高中的课程,这个问题变的就格外重要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初高中论文参考文献
[1].张凯.简论初高中数学衔接教学的策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].聂忠艳,郭建忠.试论新课程下初高中语文教学的差异与衔接对策问题[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].贾淑芳.新高考改革下初高中英语衔接[J].课程教育研究.2019
[4].曹财元,达财国.试析如何实现初高中农村体育教学的可持续发展[J].课程教育研究.2019
[5].何婷婷.初高中微粒观教学的具体要求及教学建议[J].中国校外教育.2019
[6].张文映.例谈初高中数学衔接的教学实践——以求根公式、根与系数的关系教学设计为例[C].广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集.2019
[7]..《语文天地》初、高中版征稿启事[J].语文天地.2019
[8].陈雅萍.关于初高中数学学习的衔接研究[J].当代家庭教育.2019
[9].徐国华.解决初、高中英语学习中衔接问题的策略初探[J].中学生英语.2019
[10].万华明,向桂林.对新课程理念下初高中化学教学衔接的探讨[J].中学课程辅导(教师教育).2019