朱桂娟
摘要：刚升入高中的学生对英语学习都有着这样的感触：高中英语容量大、要求高、节奏快。面对越来越多的新单词，越来越长的句子，越来越快的语速和形式多变的综合能力题，学生们都感到束手无策、无从下手。这是由于初高中英语之间的落差造成的，所以高一英语教学的首要任务就是进行初高中英语的衔接，那如何使学生顺利地进行衔接呢？笔者认为高一英语教师应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯以及关注学生在心理上的变化，加强沟通。
关键词：高中英语；衔接教学；教师；学生
一、激发学习兴趣，增强学生学习英语的信心
学生刚刚进入高中，对高中的一切都很好奇，其中也包括了对高中英语的好奇，他们想知道高中英语到底是什么样的，和初中英语到底有什么区别呢。他们当中有的人在初中英语学的很出色，所以想在高中保持他们的战果，提高自己的英语水平；有的学生在初中里没有学好英语，所以在这个时候就下定决心要把英语学好；哪怕是那些英语水平较差的学生，他们也希望在高中英语老师的帮助下，能有一点进步。其实，这些都说明了学生在刚进入高中时对英语充满了兴趣，我想，我们英语老师就要抓住这个机会，给学生以正确的引导，充分调动学生的积极性，进一步激发学生学英语的兴趣，同时还应告诫学生不要听信关于高中英语很难的说法，要相信自己能够学好英语，相信老师能够帮助自己学好英语，鼓励学生增强信心，使学生能够主动地去学习英语。
那我们如何让学生相信高中英语并不是很难呢？是简单的口头说说就可以了吗？笔者认为应该用事实来说话。对此，笔者是这样做的：首先，笔者鼓励学生运用初中所学的单词复习巩固音标，再用音标拼读高中的词汇。然后引导他们重温他们在初中时所学的句型，并将拼读的高中词汇套用到所温习的句型中，这样，学生们就能明白初中与高中的知识是有联系的，而且也不是很难，只要掌握了初中的知识，就能够学好高中的知识；反过来，即使初中的英语没有学好，在高中阶段也还有机会。这样做的结果，就会使得英语较好的学生更有信心，对于英语差一些的学生，他们看到这种情况后，也会觉得在高中完全可以把英语学好。
在这段时间里，我再适时地鼓励他们，让他们意识到学英语很简单，只要我们愿意学，相信自己能学好，就一定能够学好。凡事预则立不预则废，只要我们能制定好计划，按部就班，持之以恒，就一定能够达到我们的目标
二、教授正确的学习方法，培养学生良好的习惯
高一是学生学习的转折点，也是英语学习的基础阶段。有资料显示，高一学生一般都不同程度地存在不良的学习习惯，比如：1.不明白课前预习、课堂学习、课后复习的时效性；2.学生往往是死记单词，不知道“语言的运用是更重要的”这一道理；3.不会也不知道做笔记，没有积累知识总结规律的习惯；4.边阅读边查词典或资料，影响阅读效率的不良做法等等。
由于这些不良的学习习惯，造成了学习效率低的现象，结果很多学生都感到学习越学越难，以致最终丧失信心而放弃了学习。因此，作为英语教师，我们不仅要教给学生英语知识，更要使他们养成获取英语知识的学习习惯，引导他们会学英语。然而，人都是有惰性的，学生也不例外，我们不能指望学生自己能自觉地去做他们该做的事情。其实生活中有很多事情都应该做，但因学生缺少自觉性，没有做成，甚至就没有做。因此，要让学生养成的良好习惯，我们就必须对学生予以有必要的引导和督促。
在实际工作中我也是这样做的，平时我要求学生课堂上做笔记，对于看过的内容要留下痕迹，向教师提问题要带草稿本。课堂上，如果看见没有拿笔的，笔者就把笔拿起并交到学生手中，学生自然就明白是怎么回事了。遇到学生向笔者提问时，如果没有带草稿本，笔者就故意做出要在其手上写的样子。这样时间一长，学生记笔记的习惯就养成了。为了让学生养成查词典的习惯，笔者经常让他们帮助教师，有意地就某个单词的读音、词性、用法等向学生询问，并示意其查词典，对于学生来说，能帮助教师解决问题是他们很快乐的事情，我们当教师的何不让学生“在快乐地帮助教师的过程中，养成他们良好的学习习惯，达到我们教学之目的”呢？
三、加强与学生的沟通，增加他们的信任
俗话说：投之以桃，报之以李。师生之间的关系也一样。
高一学生刚入校，教师和学生之间很陌生，作为教师，我们应该与学生多接触，加强彼此间的了解，帮助他们转变认识，调整心态，从而改变学习方法，以适应高中的学习生活。要让学生们知道，教师不可能适应所有同学的学习要求，但学生一定要主动积极地适应教师以及高中的学习。作为一名英语教师，我们更要耐心地向学生解释“学习英语就要多多进行听说读写的训练，这些都要靠自己平时的反复实践于积累，才会取得进步”的道理。平时，我们应注重要求学生尽量能做到学习英语时提前预习，提出疑问，上课听讲，解决疑问，最后再进行练习巩固，让他们相信，只要做到这几点，在英语学习方面一定会有所进步的。
而我们做教师的，也要理解学生的困难，做到一视同仁地对待所有的学生。当他们在学习上或生活上遇到问题时，我们要热情地帮他们分析解决，搞好师生关系，做好学生的学习指导工作，鼓励他们勤奋刻苦，在困难面前要有坚强的毅力。尊重学生以及他们的劳动成果，帮助他们形成一个符合他们自己情况的，科学的学习方法，指引他们养成一个良好的学习英语的习惯。其实，笔者认为，教师只要能真正地树立为学生服务的思想，并坚持“以人为本”的信念，不断地探索和总结使师生关系融洽的方法和经验，就一定能找到开启学生心灵之门的钥匙，要让学生信任我们老师，这样，我们的教学就能达到一个新的理想境界。
总之，高一阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以，教师要钻研教材，精心设计，努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。
作者单位：江苏省兴化周庄高级中学
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