导读:本文包含了循证影像学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“医学影像学”,案例,循证思维,研究生
循证影像学论文文献综述
郭辉,姚娟,刘文亚[1]（2019）在《案例结合循证思维模式在“医学影像学”教学中的应用》一文中研究指出"医学影像学"是每一个临床医研究生的必修课,也是临床桥梁学科。文章研究的循证思维模式在"医学影像学"教学中的应用,既培养了研究生的循证医学思维能力,激发了学生的主动性和积极性,又培养了学生临床实践能力、提高了学生综合素质和创新精神。(本文来源于《江苏科技信息》期刊2019年27期）
张顺花,马宜传,孙医学,张艳[2]（2019）在《循证医学思维与人文理念在医学影像学教学中的应用研究》一文中研究指出目的探索"卓越医生"视域下循证医学思维与人文理念在专业学位研究生医学影像学教学中的应用效果。方法选取蚌埠医学院2017级128名专业学位研究生作为研究对象,随机平均分为两班,对照班采用传统教学方法;实验班采用循证医学思维与医学人文理念相结合的教学方法。观察对比两班学生的综合考核成绩、批判性思维能力得分、人文关怀品质得分及人文关怀能力得分。结果实验班学生的理论考核与实验技能考核成绩、批判性思维能力测量表总分及各维度得分、人文关怀品质调查问卷总分及各维度得分和人文关怀能力评价量表总分及各维度得分均明显高于对照班(p<0.05);结论 "卓越医师"视域下将循证医学思维与人文理念相结合应用于专业学位研究生医学影像学的教学,有效实现了科学精神与人文精神的有机融合,是全面提升专业学位研究生职业能力和职业素养的有效途径。(本文来源于《九江学院学报(自然科学版)》期刊2019年03期）
闫呈新,贾明胜,朱建忠,徐慧[3]（2018）在《循证医学在影像学研究生住院医师规范化培训中的应用》一文中研究指出循证医学是上世纪末国际临床医学界兴起的多学科融合的交叉学科,是当今医学领域最重要、最活跃、最前沿的新兴学科之一,可为我们提供最科学、最有证据的建议指导医疗实践和科学研究,其实质是一个新式高效的临床医学培训、教育模式,将是21世纪医学教育的方向。影像医学专业学位研究生在住院医师规范化培训过程中引入循证医学理念、原则和方法,是一种更适应目前临床学位研究生和住院医师规范化培训并轨模式下的医学发展模式的新型教育方法,有助于提高住培研究生的临床思维能力、临床诊疗技能、科研创新意识以及终身自我教育能力,是医学影像教育发展的必然趋势,真正实现了人才培养的可持续发展。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2018年28期）
王毅翔,吴爱悯,Fernando,Ruiz,Santiago[4]（2018）在《腰痛患者如何选择影像学检查的循证医学依据》一文中研究指出无论是否存在神经根性痛,大多数急性腰痛患者在发病后前4周内症状会显着改善,不需要影像学检查。对经过6周规范的内科治疗和物理治疗后腰痛很少或几乎没有改善的患者,可以考虑影像学检查。对于怀疑有严重潜在疾病的患者,如马尾神经综合征、恶性肿瘤、骨折和感染,也可以考虑影像学检查。国外研究结果显示在初级保健门诊中,腰痛原因为脊柱转移性恶性肿瘤者占0.7%、脊柱感染者占0.01%、马尾神经综合征者占0.04%。几乎所有此类小概率病症患者都有可以被发现的危险因素。脊柱压缩性骨折(4%)和脊柱炎症性疾病(<5%)也可能导致腰痛,但这些情况诊断及处理的紧迫性较低。影像学检查是造成腰痛治疗成本上升的重要驱动因素,不仅产生检查的直接成本,不必要的影像学检查还可能导致额外检查、随访和转诊,并可能导致患者接受一些疗效有限或疗效不确定的手术治疗。除非有证据怀疑患有潜在严重疾病,非特异性腰痛患者的影像学检查应在起病6周后才进行。(本文来源于《重庆医学》期刊2018年18期）
段晓岷,于彤,洪天予[5]（2016）在《循证医学与医学影像学继续教育》一文中研究指出循证医学是近年来随着信息时代的到来而在医学影像学领域出现的新的医学影像实践模式,强调要在研究证据和科学证明的基础上开展医学影像的诊疗工作。循证医学的发展,推动着传统医学影像学模式向循证医学影像模式的转变,同时,也对医学影像继续教育提出了新的要求。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2016年30期）
刘大文[6]（2016）在《循证医学影像学及网络资源》一文中研究指出计算机网络技术的迅速发展下,医学影像学发生了诸多变化,从胶片到数字成像的转变,和特别是介入影像学方面的发展。一种新的医学临床实践——循证医学(EBM)逐渐被广泛接受和应用,迅速兴起并成为研究热点。通过从循证医学定义和循证医学影像学(EBMI)的方法,以及影响发展循证医学影像学的特点,综合阐述了循证医学影像学。医学影像科医生逐渐学会理解和使用可通过网络循证医学检索系统、数据库的工具来查找自己需要的证据,浅谈了相关的网络资源,为利用网络循证医学影像学资源提供参考。(本文来源于《医学影像学杂志》期刊2016年06期）
马隽,王艳,车晓梅,马靖[7]（2016）在《循证医学影像学在住院医师规范化培训中的应用》一文中研究指出为了达到住院医师规范化培训的培养目标,作者将循证医学影像学引入到住院医师规范化培训中,探讨了用循证医学的观点指导住院医师规范化培训的实践过程,促进住院医师规范化培训的发展与进步。(本文来源于《中国农村卫生事业管理》期刊2016年05期）
温洋,刘玥,彭芸[8]（2015）在《循证医学思维结合病例讨论在儿科影像学临床教学中的应用》一文中研究指出儿科影像学是现代医学影像学中的一个重要分支。随着社会对儿童医疗卫生事业的关注,提高儿科影像学的临床教学水平已受到越来越多的重视。从医学教育模式的角度,将循证医学思维贯穿于病例讨论教学中,培养高素质的儿科影像学人才。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2015年16期）
闫呈新,李长勤,朱建忠,刘林祥[9]（2012）在《循证医学在影像学研究生教学中的应用研究》一文中研究指出目的:探讨循证医学理念在影像学研究生教学中的应用。方法:影像学研究生共106人,随机分为EBM组53名,采用循证医学教学,对照组53名,采用传统教学法。结果:两组间对授课教师的评价、自身进步满意程度的比较有统计学意义(P<0.01),两组间理论考试及病例阅片分析能力成绩比较有统计学意义(P<0.01)。结论:把循证医学运用于影像医学研究生教学中,提高了学生分析、解决问题的能力,为研究生教学改革提供了一种新的模式。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2012年10期）
李长勤,闫呈新,朱建忠,刘林祥[10]（2012）在《循证医学在影像学研究生教学中的价值》一文中研究指出在影像医学研究生教学中引入循证医学理念、原则和方法,提高学生分析、解决临床问题的能力,为研究生教学改革提供了一种新的模式,有助于提高医学影像研究生教育的水平和学生的素质,有利于培养学生的临床思维能力、创新能力以及终身自我教育能力,达到逐步提高学术水平、改善医疗质量、推动医学实践不断发展的目的,是医学影像教育发展的必然趋势,真正实现了人才培养的可持续发展。(本文来源于《循证医学》期刊2012年05期）
循证影像学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探索"卓越医生"视域下循证医学思维与人文理念在专业学位研究生医学影像学教学中的应用效果。方法选取蚌埠医学院2017级128名专业学位研究生作为研究对象,随机平均分为两班,对照班采用传统教学方法;实验班采用循证医学思维与医学人文理念相结合的教学方法。观察对比两班学生的综合考核成绩、批判性思维能力得分、人文关怀品质得分及人文关怀能力得分。结果实验班学生的理论考核与实验技能考核成绩、批判性思维能力测量表总分及各维度得分、人文关怀品质调查问卷总分及各维度得分和人文关怀能力评价量表总分及各维度得分均明显高于对照班(p<0.05);结论 "卓越医师"视域下将循证医学思维与人文理念相结合应用于专业学位研究生医学影像学的教学,有效实现了科学精神与人文精神的有机融合,是全面提升专业学位研究生职业能力和职业素养的有效途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
循证影像学论文参考文献
[1].郭辉,姚娟,刘文亚.案例结合循证思维模式在“医学影像学”教学中的应用[J].江苏科技信息.2019
[2].张顺花,马宜传,孙医学,张艳.循证医学思维与人文理念在医学影像学教学中的应用研究[J].九江学院学报(自然科学版).2019
[3].闫呈新,贾明胜,朱建忠,徐慧.循证医学在影像学研究生住院医师规范化培训中的应用[J].中国继续医学教育.2018
[4].王毅翔,吴爱悯,Fernando,Ruiz,Santiago.腰痛患者如何选择影像学检查的循证医学依据[J].重庆医学.2018
[5].段晓岷,于彤,洪天予.循证医学与医学影像学继续教育[J].中国继续医学教育.2016
[6].刘大文.循证医学影像学及网络资源[J].医学影像学杂志.2016
[7].马隽,王艳,车晓梅,马靖.循证医学影像学在住院医师规范化培训中的应用[J].中国农村卫生事业管理.2016
[8].温洋,刘玥,彭芸.循证医学思维结合病例讨论在儿科影像学临床教学中的应用[J].卫生职业教育.2015
[9].闫呈新,李长勤,朱建忠,刘林祥.循证医学在影像学研究生教学中的应用研究[J].中国高等医学教育.2012
[10].李长勤,闫呈新,朱建忠,刘林祥.循证医学在影像学研究生教学中的价值[J].循证医学.2012