导读:本文包含了线性代数论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:线性代数,教学改革,专业发展
线性代数论文文献综述
国慧,国建群[1]（2019）在《线性代数课程教学改革的探索》一文中研究指出通过分析线性代数课程的教学现状,结合应用型本科院校的人才培养需要与毕业要求,提出在教学目标、教学内容、教学手段、教学方式方法、学生辅导方式等方面进行改革,以最大限度的提高线性代数课程的教学质量和教学效果,培养学生学习兴趣。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2019年04期）
李燕娟[2]（2019）在《应用型人才培养模式下线性代数课程改革研究》一文中研究指出线性代数作为理工类和经管类专业重要的数学基础课程之一,根据目前教学现状,围绕应用型人才培养目标,从教学方式、教学内容、考核方式和师资队伍四个方面出发,对线性代数教学改革进行了研究。(本文来源于《科技风》期刊2019年34期）
詹涌强[3]（2019）在《MATLAB软件在线性代数教学中的应用》一文中研究指出MATLAB是国际上流行的科学与工程计算软件,线性代数课程是大学教育的一门重要基础课。将MATLAB软件与线性代数教学结合起来,能够大大简化计算的过程和步骤,提高计算效率,激发学生的学习兴趣。文章根据作者自身的教学经验,就MATLAB在线性代数教学中的应用作了详细的阐述。(本文来源于《科技创新与应用》期刊2019年34期）
闻学娟[4]（2019）在《《线性代数》课堂教学改革的研究与实践》一文中研究指出线性代数是一门非常抽象的学科,传统的教学模式已滞后现代的教育发展和学生们对课堂学习的需求,本文通过教学内容、教学模式、教学方法和考核方式等方面对课堂教学改革方面进行的阐述和实践,提出改革永远在路上,时刻以学生为中心,调动学生的积极性,培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力和创新能力是我们教育工作者的职责所在。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
陈静,朱明星,宋啸天[5]（2019）在《基于信息平台的线性代数课程分类特色化教学改革的实践》一文中研究指出根据人工智能时代新工科人才的培养目标,在高校各专业大力推进基于OBE教育理念的工程教育专业认证的背景下,依托江苏科技大学线性代数教改示范性课程建设项目、基础学科建设项目,在普通理工类专业班、卓越工程师班、民办二级学院和国际学院留学生班的线性代数课程教学中,实行"以学生为本,分类指导,因材施教"的教学原则,以专业需求为导向,按照学科、专业和学生的数学基础进行分类,有针对性地进行了一系列基于信息平台的线性代数分类特色化教学改革,并取得了一定的成果。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
檀健[6]（2019）在《分层教学在大学线性代数与解析几何教学中的初探》一文中研究指出分层教学是一种组织形式,并非是要将学生分等级,而是要让学生在不同的"层"中,各有所长、各有发展。本文介绍了分层教学理论,在本研究中,根据大学线性代数课堂教学的实际情况进行分层教学的分析和设计,初步探讨了其在大学线性代数与解析几何课程教学实践中的应用。研究发现,分层教学在大学课堂教学中应用具有较大的发展潜力和价值。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
冀占江[7]（2019）在《浅谈线性代数的教学改革与实践》一文中研究指出在现代信息技术不断发展,教育体制不断加快改革的背景下,大学本科线性代数的教学与改革也面临着挑战和机遇,本文探讨了线性代数教学中存在的问题并提出相应的改革措施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
张明[8]（2019）在《“线性代数”课程教学存在的问题及其优化措施》一文中研究指出线性代数在文科学校的教学中存在着一些问题,主要反映为该学科难以应用在相关的经济、管理类专业之中,实现真正的学以致用。本文从发现问题、提出问题以及优化问题的角度阐述如何缓解甚至解决这些问题。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
饶峰[9]（2019）在《基于提高数学应用能力的SPOC教学探索——以“线性代数”为例》一文中研究指出探索基于SPOC的线性代数教学新模式,根据线性代数课程特点采取"线上理论-线下实践-线上反馈"的教学方式培养学生的数学应用与创新能力。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年11期）
林伟[10]（2019）在《人工智能中的数学基础之一(线性代数篇)》一文中研究指出人工智能技术是建立在数学模型之上,包含有许多数学基础知识,其中线性代数研究的是以向量和矩阵的形式来研究抽象化的万事万物的变化规律.来看两个问题:(1)特征值和特征向量的意义;(2)范数的意义.可以这样来描述向量和矩阵:向量x是n维线性空间中的静止点;线性变换描述了向量的变化,用矩阵(本文来源于《高等数学研究》期刊2019年06期）
线性代数论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
线性代数作为理工类和经管类专业重要的数学基础课程之一,根据目前教学现状,围绕应用型人才培养目标,从教学方式、教学内容、考核方式和师资队伍四个方面出发,对线性代数教学改革进行了研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
线性代数论文参考文献
[1].国慧,国建群.线性代数课程教学改革的探索[J].邢台学院学报.2019
[2].李燕娟.应用型人才培养模式下线性代数课程改革研究[J].科技风.2019
[3].詹涌强.MATLAB软件在线性代数教学中的应用[J].科技创新与应用.2019
[4].闻学娟.《线性代数》课堂教学改革的研究与实践[J].课程教育研究.2019
[5].陈静,朱明星,宋啸天.基于信息平台的线性代数课程分类特色化教学改革的实践[J].文理导航(中旬).2019
[6].檀健.分层教学在大学线性代数与解析几何教学中的初探[J].科技视界.2019
[7].冀占江.浅谈线性代数的教学改革与实践[J].课程教育研究.2019
[8].张明.“线性代数”课程教学存在的问题及其优化措施[J].智库时代.2019
[9].饶峰.基于提高数学应用能力的SPOC教学探索——以“线性代数”为例[J].科教导刊(中旬刊).2019
[10].林伟.人工智能中的数学基础之一(线性代数篇)[J].高等数学研究.2019