导读:本文包含了互动教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学英语,互动教学,激发兴趣,角色互变
互动教学模式论文文献综述
李丹妮[1]（2019）在《探讨小学英语课堂互动教学模式研究》一文中研究指出英语是一门外国语言,并且小学生由于年纪小,注意力不容易集中起来,相比于其他学科而言,小学英语教师在进行课堂教学时承担的责任更大,教学压力也较大,因此,为充分调动小学生的英语学习兴趣,让课堂氛围更活跃,学生更能积极主动的参与到课堂学习中去,教师就需要充分调动学生的学习兴趣,在小学英语课堂中采用互动教学的模式会很大程度上帮助小学生喜欢上学习英语。本文将就这个问题对小学英语互动教学进行深入的探究。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
朱称发[2]（2019）在《高中音乐课堂师生互动教学模式探析》一文中研究指出教学改革不断深入,素质教育成为当前教育教学的首要任务。音乐是陶冶学生情操,落实素质教育的重要途径。高中音乐可以有效地提高学生的综合素养,所以越来越受到重视。用师生互动的教学方式开展高中音乐教学,能够提升学生群体对高中音乐的学习热情,从而为创建高效课堂奠定良好的基础。由于高中生学习任务重,音乐课通常不能得到其足够的重视,为此,有必要引入师生互动教学方法,提高课堂教学的有效性,培养学生良好的音乐素养,促进学生综合素质的提升。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
赵静[3]（2019）在《浅谈初中英语互动式教学模式》一文中研究指出新教学理念下,初中英语课堂教学模式发生了巨大变化。在英语教学中,教师需要构建出高效互动的教学,以更好地落实生本教学理念。同时,高效互动的英语课堂教学的开展,也适应学生英语学习的规律,学生在彼此间互动学习、探究及交际中,可逐渐掌握英语知识,显着提升学生的英语交际能力,进而使学生成长为社会所需的专业人才。鉴于此,本文首先简单介绍了互动式教学模式对初中英语教学的意义,并重点探讨其在初中英语教学中的构建与应用,希望可以对初中英语教学工作有所贡献。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
时建敏[4]（2019）在《研究课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用》一文中研究指出传统的高中语文教学过程当中,由于受到应试教育的影响,教学形式比较单一,很难激发学生的学习兴趣,因此在高中语文教学过程当中,应该合理的运用互动模式教学,提高学生的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生在学习语文的过程中体验语文知识的乐趣。本文主要研究互动教学模式在语文教学中的应用,有望提高课堂的教学效率,活跃课堂气氛,缓解学生的学习压力。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
栾婷婷[5]（2019）在《互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨》一文中研究指出在新课程改革的背景下,初中英语教学模式在不断地发展,而尊重学生的主体地位、发挥学生的主观能动性是初中英语教学模式改革的主要方向。互动式教学模式可以满足新课程改革的要求,弥补传统教学模式的不足。本文主要基于这一背景,首先阐述互动教学的基础,然后分析互动式教学模式在初中英语教学中的重要作用,最后提出互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略,希望对初中英语教学水平的提高有所帮助。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
华方明[6]（2019）在《高中英语课堂互动教学模式的探索与实践》一文中研究指出传统的高中英语课堂教学模式基本都是"填鸭式""满堂灌输式""单动式",难以满足如今教育教学的发展需求。在新时代下,互动教学模式应运而生,其不仅能充分体现出学生学习的主体性,增强学生的自主学习、探究意识,提高学生的团结协作能力、创新能力,还能加强师生互动交流,增进师生之间的情感。因此,本文主要分析和探索了高中英语课堂互动教学模式的实践。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
李艳[7]（2019）在《高校英语教学中多维互动教学模式的实践应用》一文中研究指出本文主要概括多维互动教学模式的含义,探究高校英语教学中多维互动教学模式的实践应用,希望为高校英语教学的发展提供参考,促进整体教学水平和质量的提升。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
孔素然,徐瑶瑶[8]（2019）在《互动媒体环境下翻转课堂教学模式实践——以《叁维动画基础》课程为例》一文中研究指出本文探讨了互动媒体环境下翻转课堂教学模式的基本概念,并构建互动媒体环境下翻转课堂教学模式设计的过程模型。通过对《叁维动画基础》翻转课堂教学案例进行教学设计和深入分析,全面展现互动媒体环境下翻转课堂教学开展的基本过程和对其得出的总结性评价,为今后在互动媒体环境中开展翻转课堂教学提供了参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
党金平[9]（2019）在《互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析》一文中研究指出信息化社会对教育提出了更高的要求,现代教育模式不断更新。根据以往的教学经验,在小学数学教学方面,教师们总结出师生互动的教学方式,这种互动的教学方式在小学高年级数学的教学方面尤为明显。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
翟天池[10]（2019）在《体校英语课堂互动教学模式的应用探究》一文中研究指出互动教学通过多种课堂互动活动,引发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习,培养独立自主的学习能力,对于英语课堂教学来说,有着重大的指导意义。笔者旨在通过体校英语教学现状和互动教学模式进行分析,探讨互动教学模式在体校英语课堂的实施策略,营造良好的英语课堂氛围,提高教学效果。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
互动教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学改革不断深入,素质教育成为当前教育教学的首要任务。音乐是陶冶学生情操,落实素质教育的重要途径。高中音乐可以有效地提高学生的综合素养,所以越来越受到重视。用师生互动的教学方式开展高中音乐教学,能够提升学生群体对高中音乐的学习热情,从而为创建高效课堂奠定良好的基础。由于高中生学习任务重,音乐课通常不能得到其足够的重视,为此,有必要引入师生互动教学方法,提高课堂教学的有效性,培养学生良好的音乐素养,促进学生综合素质的提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互动教学模式论文参考文献
[1].李丹妮.探讨小学英语课堂互动教学模式研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].朱称发.高中音乐课堂师生互动教学模式探析[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].赵静.浅谈初中英语互动式教学模式[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[4].时建敏.研究课堂互动教学模式在高中语文教学中的应用[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[5].栾婷婷.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].英语广场.2019
[6].华方明.高中英语课堂互动教学模式的探索与实践[J].英语广场.2019
[7].李艳.高校英语教学中多维互动教学模式的实践应用[J].课程教育研究.2019
[8].孔素然,徐瑶瑶.互动媒体环境下翻转课堂教学模式实践——以《叁维动画基础》课程为例[J].课程教育研究.2019
[9].党金平.互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析[J].课程教育研究.2019
[10].翟天池.体校英语课堂互动教学模式的应用探究[J].中华少年.2019