导读:本文包含了资源可用性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:低空空域,多元线性回归,管制区,雷达空域
资源可用性论文文献综述
王泽坤,吴明功,温祥西,聂党民,蒋旭瑞[1]（2019）在《基于回归分析的低空空域资源可用性评价》一文中研究指出低空空域资源一直是通用航空产业发展的瓶颈,是制约我国通用航空发展的关键因素之一。基于理论研究和实地调研,构建低空空域资源可用性评价指标体系,运用多元线性回归法对影响低空资源的军/民航各项因素进行系统分析,确定各级指标权重;以江苏省为例,深入分析该省低空可利用资源的现状,总结各地区实际情况和大量数据,通过多元线性回归结果显示各项因素对该地区的影响值;最后得出低空空域资源可用性结果。结果表明:采用回归分析方法分析低空空域资源,所得结果是科学且有效的,可为我国低空空域资源合理利用以及通用航空活动空域申报提供参考。(本文来源于《航空工程进展》期刊2019年01期）
王晨晨,李倩玉,梅应春[2]（2018）在《小型水库在发电工程水资源配置中的可用性探讨》一文中研究指出中水发电作为节约能源的重要工程被广泛运用,中水供电的来源多为污水处理厂。然而,当污水处理厂存在供水不足的隐患时,需要第叁方水源作为水源补充方案。通过某中水发电项目取水后宝教寺水库水量平衡计算,并对计算结果进行分析,得出中小型水库可以作为发电项目补充水源进入水资源配置规划。为优化发电项目中水资源配置提供了新的思路。(本文来源于《地下水》期刊2018年04期）
陈英传[3]（2018）在《小学科学探究性学习资源可用性研究》一文中研究指出小学科学这门学科在小学阶段占据着重要的地位。因此,在教学的方法上,我们需要顺应时代的发展,不断地更新和改进,帮助提高教学质量。但是当前我国的教育方式仍旧存在着一些问题,本文将针对小学科学中探究性学习资源的可行性进行分析。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2018年06期）
李尤[4]（2018）在《资源可用性对消费者信息加工方式的影响》一文中研究指出买一根可爱的皮筋,或者买一辆代步的汽车,消费者评估备选产品的过程和方式会存在很大的差异。这两个情境的不同主要体现在消费者资源和信息加工方式上。资源的稀缺性和消费者理性是经济学的基础假设。事实上,资源不总是稀缺的,消费者可以感知到当前资源可用性是稀缺还是丰富,且情境会影响感知稀缺和感知丰富。消费者是有限理性的,消费者的信息加工系统和消费情境的交互塑造了消费者的消费行为。而信息加工方式是信息加工系统理论中最为重要的一个范畴。本文认为,资源可用性与信息加工方式可能存在理论上的关联,消费者资源可用性可能会影响消费者信息加工方式的倾向和选择。金钱、时间都是资源类型,本文主要关注金钱资源的可用性状况。过往研究认为,消费者的信息加工方式有两种:基于属性的信息加工方式和基于选项的信息加工方式。基于属性的信息加工方式是依次根据产品的不同属性对几个备选选项进行横向比较的信息加工方式;基于选项的信息加工方式是根据每一个选项的所有属性得出一个整体的价值,然后比较不同选项的整体价值来对选项进行评估的信息加工方式。资源可用性水平的不同是否会影响消费者对信息加工方式的选择,以及可能的解释机制和影响因素,是本文主要的研究问题。经过理论推理和叁个实验,本文得出以下结论。资源可用性会影响消费者信息加工方式。当资源稀缺时,消费者更倾向于使用基于属性的信息加工方式;相反的,当资源丰富时,消费者更倾向于使用基于选项的信息加工方式。其背后的作用机制主要是思维模式。当资源稀缺时,消费者的决策过程需要更多的思考和权衡,会更加关注金钱概念,因此启动分析型的思维模式,从而基于属性去加工信息;当资源丰富时,消费者决策过程消耗的认知资源少,因此启动经验型的思维模式,从而基于选项去加工信息。先备知识水平的不同会影响资源可用性对消费者信息加工方式的作用。先备知识有限时,金钱资源稀缺和丰富的消费者总体都启动分析型思维模式,从而都倾向于基于属性的信息加工方式;先备知识丰富时,金钱资源稀缺的消费者倾向于基于属性的信息加工方式,但较之先备知识有限时对基于属性方式的倾向减弱,对基于选项的方式的倾向有所增加;金钱资源丰富的消费者倾向于基于选项的信息加工方式。本文的研究结果可以丰富资源可用性文献以及信息加工方式领域的研究,为后续的研究提供新的思路。金钱资源稀缺或者丰富是消费者经常会遇到的经济状况。选用不同信息加工方式的消费者对产品价值的评估方式不同,商家的宣传方式也应该随之变化以迎合消费者的决策过程。本文的研究结果对营销实践也有重要的参考意义。当消费者基于属性去加工信息时,商家应该突出产品最优势的属性并启发消费者的比较过程;当消费者基于选项去加工信息时,商家可以优化视觉陈列和购物环境以促进销售。(本文来源于《南京大学》期刊2018-05-22）
苗永芳[5]（2017）在《略论小学科学探究性学习资源的可用性》一文中研究指出在新课改下,小学科学教学越来越受到重视,教学水平也得到了提升,教学中更加重视学生的学习方式,倡导探究性学习的形式,其中开发和利用好探究性学习资源是一项不可或缺的内容。结合实践我们就小学科学探究性学习资源的可用性做了一些探索。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2017年03期）
童猛[6]（2016）在《小学科学探究性学习资源的可用性》一文中研究指出小学是我国基础教育的初级阶段,在这个学习阶段中良好的习惯和学习态度都在逐渐形成,并且此时学生的思维是比较扩散的,因而在这个阶段如果教育方法得当则会达到较好的教学效果。小学的科学教育也是比较重要的科目之一,在新教学理念的指导下探究性学习的方法逐渐被教研工作者所喜爱,并为实际教学质量的提升提供了较好的空间,但是在这种方法的指导下教学依旧存在一些瑕疵,因此,就小学科学探究性学习资源的可用性展开了简要的探讨。(本文来源于《新课程(中)》期刊2016年07期）
许普乐,王杨,黄亚坤,韩文锴,赵传信[7]（2016）在《基于用户行为特征的云计算资源可用性动态评价模型》一文中研究指出针对云计算资源分布集中、同一来源资源质量一致性强的特征,提出了一个基于用户行为特征的云计算资源可用性动态评价模型。首先利用资源来源质量、服务质量和特征信息,确定来源原始基准,并以此对原始资源进行评价。然后通过动态基准的方法,以动态误差和更新阈值为指标,在加入新资源时对原始基准进行校正,从而对所有资源进行重新评价。最后提出了以特征系数为核心的用户行为特征优化算法。(本文来源于《计算机科学》期刊2016年S1期）
贾炅昊[8]（2016）在《可用性导向的虚拟机资源管理技术研究》一文中研究指出云计算基础设施的异构性、动态性,以及虚拟资源的动态加入和退出、软硬件故障、运行维护、安全保护、系统升级等原因可能导致云环境中的资源不可用,对云计算服务商带来很大损失,导致用户无法正常使用虚拟机和使用云服务。近年研究者对云计算资源在实际应用中的可用情况进行追踪与监控,分析虚拟机可用性对应用性能的影响,结果表明：如果虚拟机资源保持较高的不可用频率,将对任务的执行产生较大的负面影响,严重影响应用性能和用户QoS保障；在云任务调度和资源分配考虑虚拟机的可用性的情况下,云计算系统的整体性能提升效果明显。因此本文从虚拟机资源供给能力对其可用性的影响以及可用度预测等方面开展工作,研究可用性导向的虚拟机资源管理技术。首先,本文研究分析现有的虚拟机的可用性评估相关工作,发现大多将虚拟机的可用性描述成虚拟机在一段时间能够提供服务的概率,而忽略了虚拟机由于资源供给不足造成虚拟机的不可用问题,针对这个问题本文提出基于失效分布的虚拟机可用度计算方法和基于马尔科夫模型的虚拟机可用能力评估方法,描述虚拟机提供服务的概率和未来时刻资源的缺失情况对应用服务影响程度,给虚拟机的资源调整提供了依据；在此基础上提出了一种可用性感知的虚拟资源动态调整策略(ADAR策略),我们通过仿真实验表明,ADAR与现有资源调整策略相比,可以根据虚拟机可用能力及时进行动态资源调整,能够有效的提升系统利用率和保障服务质量。然后,在上述虚拟机可用度度量方法的基础上,研究虚拟机可用度的预测模型,因为虚拟机可用度预测可以为云任务调度和资源分配提供有效的指导。接着分析现有预测模型的适用性以及准确性,提出一种适合虚拟机可用度变化特点以及精度高的预测模型----灰色-指数曲线组合预测模型,然后基于虚拟机可用度的预测模型提出虚拟机重放置策略,预测分析未来时刻虚拟机的可用度,根据可用度分布情况进行虚拟机重放置。然后通过实验验证该预测模型和虚拟机重放置策略的有效性,实验结果表明,与现有的预测模型相比,本文预测模型的预测精度较高。本文讨论分析现有虚拟机可用性评估以及资源调整相关工作,刻画了虚拟机可用性评估,在此基础上感知虚拟机可用性进行资源动态调整策略和基于虚拟机可用度的预测进行虚拟机重放置策略,可以在一定程度上提高系统的利用率、保障服务质量以及减少能耗。(本文来源于《广西大学》期刊2016-06-01）
迟瑞丰,李慧斌,汤雨墨[9]（2016）在《基于教育资源共享APP界面的可用性研究》一文中研究指出资源共享已经成为当今社会信息互通的主要方式,依托于互联网,线下资源可以被有效整合。这些被整合的互联网资源需要通过某种媒介方式呈现给广大网民们,APP就是众多媒介工具的一种。对于APP界面的良好设计,直接关乎到用户的体验,因此需要设计人员从优秀的APP中提取共性设计或者是其他APP界面能够复用的设计来提高APP设计的品质。(本文来源于《中国高新技术企业》期刊2016年17期）
卫丽平[10]（2016）在《小学科学学科中探究性学习资源的可用性与优化策略研究》一文中研究指出随着新课程改革进程的不断深入,素质教育水平不断提升,教学过程中更加提倡学生自主学习,再加上小学科学学科本身特性,更加要求探究性学习资源,来满足学生探究性学习的需要。探究性学习的宗旨是学生根据问题来探讨,从而构建知识体系的过程,其提倡的是学生自主探究学习。这种方法可以发散学生思维,培养学生的科学素养。通过小学科学学科中探究性学习资源的可用性以及优化策略研究等方面来剖析探究性学习资源的意义与改进,为小学科学教学提供参考。(本文来源于《新课程(上)》期刊2016年05期）
资源可用性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中水发电作为节约能源的重要工程被广泛运用,中水供电的来源多为污水处理厂。然而,当污水处理厂存在供水不足的隐患时,需要第叁方水源作为水源补充方案。通过某中水发电项目取水后宝教寺水库水量平衡计算,并对计算结果进行分析,得出中小型水库可以作为发电项目补充水源进入水资源配置规划。为优化发电项目中水资源配置提供了新的思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
资源可用性论文参考文献
[1].王泽坤,吴明功,温祥西,聂党民,蒋旭瑞.基于回归分析的低空空域资源可用性评价[J].航空工程进展.2019
[2].王晨晨,李倩玉,梅应春.小型水库在发电工程水资源配置中的可用性探讨[J].地下水.2018
[3].陈英传.小学科学探究性学习资源可用性研究[J].科学咨询(教育科研).2018
[4].李尤.资源可用性对消费者信息加工方式的影响[D].南京大学.2018
[5].苗永芳.略论小学科学探究性学习资源的可用性[J].青少年日记(教育教学研究).2017
[6].童猛.小学科学探究性学习资源的可用性[J].新课程(中).2016
[7].许普乐,王杨,黄亚坤,韩文锴,赵传信.基于用户行为特征的云计算资源可用性动态评价模型[J].计算机科学.2016
[8].贾炅昊.可用性导向的虚拟机资源管理技术研究[D].广西大学.2016
[9].迟瑞丰,李慧斌,汤雨墨.基于教育资源共享APP界面的可用性研究[J].中国高新技术企业.2016
[10].卫丽平.小学科学学科中探究性学习资源的可用性与优化策略研究[J].新课程(上).2016