导读:本文包含了自我调节资源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学校资源,意向性自我调节,青少年幸福感,潜变量增长模型
自我调节资源论文文献综述
郭明宇,王靖民,常淑敏[1]（2019）在《学校资源与青少年幸福感的发展:意向性自我调节的纵向中介作用》一文中研究指出学校资源是指学生在学校情境中感知到的校园氛围、师生关系以及学生自身对学校的态度等。良好的学校资源既能够预测青少年早期幸福感的发展状况,又与该时期意向性自我调节能力的提升有关,而意向性自我调节作为个体塑造自身积极发展轨迹的重要发展优势,被证实能够显着预测青少年当下和未来幸福感的发展水平。因此,意向性自我调节可能在学校资源和青少年幸福感的发展间发挥了纵向中介作用。鉴于此,本研究对初中生展开叁年的追踪考察,结合潜变量增长模型从上述变量的初始水平和发展速度两方面探讨以下问题:(1)学校资源、意向性自我调节和幸福感在青少年早期的具体发展轨迹,以及各自轨迹中初始水平和发展速度的关系;(2)意向性自我调节在学校资源与初中生幸福感发展间的纵向中介作用。结果发现:初中叁年学校资源的水平较高且保持稳定趋势;意向性自我调节和幸福感在青少年早期均呈线性增长趋势,两者各自的初始水平与发展速度均显着负相关;学校资源能够直接预测初中生幸福感的初始水平和发展速度;学校资源能够通过意向性自我调节的初始水平间接影响幸福感的初始水平和发展速度;学校资源能够通过意向性自我调节的发展速度间接影响幸福感的发展速度。综上,本研究得出结论,初中阶段青少年的学校资源水平较高且稳定,意向性自我调节和幸福感显着提升,在青少年早期,学校资源既能够直接影响幸福感的发展,又能够通过意向性自我调节间接影响幸福感的发展。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
何明远,陈显红,常红英,曾练平[2]（2018）在《资源理论视角下自我控制对诚信的影响:自我调节疲劳的调节作用》一文中研究指出为考察自我调节疲劳在自我控制与诚信之间的调节作用,研究采用自我控制量表、自我调节疲劳量表和诚信量表对贵州、湖南、安徽1013名在校大学生进行了问卷调查,数据采用AMOS 24.0和SPSS 24.0以及PROCESS宏插件对数据进行分析处理。结果显示:(1)自我控制、自我调节疲劳与诚信均呈显着性相关;(2)自我控制对诚信具有正向预测作用;(3)自我调节疲劳在自我控制对诚信的影响过程中具有调节作用,自我调节疲劳越严重,自我控制对诚信的影响越小。这表明自我控制力能直接影响个体诚信水平,但这种影响会受到自我调节疲劳的作用而产生波动。(本文来源于《心理技术与应用》期刊2018年07期）
宋育珊[3]（2017）在《发展资源、意向性自我调节与早期青少年学业适应关系的追踪研究》一文中研究指出发展资源(Developmental Assets)是指一系列能够有效促进青少年获得积极发展结果的相关经验、关系、能力及价值观。作为积极青少年发展观的重要研究模型之一,发展资源框架中涵盖的多层面、多种类资源已被众多研究证实是促进青少年健康发展的重要影响因素。青少年早期是个体发展的重要时期,青春期的到来和由小学升入初中的转折,使个体在生理和心理层面都经历着急剧的变化,青少年早期个体面临着巨大的挑战。其中,学业适应是早期青少年要努力完成的主要任务,也是成长过程中阶段性的发展结果之一,且良好的学业适应可以帮助青少年实现该阶段的良好过渡。已有研究大都具体考察某一种资源或能力对学业适应的影响,不能充分考察个体与多样化的生态背景之间的相互作用,难以真正揭示儿童青少年健康发展的心理机制。发展资源模型试图从整体或关系的视角出发考虑影响青少年健康成长的综合因素,而这种多重资源的整合也更加符合个体生活和发展的实际。此外,已有研究表明,青少年拥有的发展资源状况随年龄的增长而变化,而发展资源呈不同变化趋势的青少年其发展结果实不同的。同时,相关研究还指出,发展资源对于青少年积极发展结果的影响不仅限于当前,还包括将来。但迄今为止,为数不多的有关发展资源发展变化的纵向研究都是在西方文化背景下开展的,因此有必要在中国文化背景下采用追踪设计,来系统考察中国青少年发展资源的发展变化特点及其对青少年当前及未来学业适应的影响,并进一步揭示其影响机制——意向性自我调节的中介作用。本研究采用整群抽样法抽取山东省章丘市的两所农村中学和一所城市中学的1228名初中生进行间隔一年的追踪调查,发展资源、学习投入、学校态度和意向性自我调节采用青少年自我报告问卷,学习成绩采用学校提供的期中考试成绩。其中,意向性自我调节只在T1时间段测查,其他变量收集了T1和T2两个时间点的数据。学业适应的指标包括:学校态度、学习投入和学习成绩。研究发现:(1)在间隔1年的追踪测量中,早期青少年发展资源和各学业适应指标遵循不同的发展模式,具体表现为:总体上,早期青少年的发展资源水平从初一到初二保持稳定,而学业适应指标中的学校态度和学习投入水平一年后显着下降,学习成绩具有一定稳定性。(2)青少年发展资源和各学业适应指标的发展存在性别和城乡差异。在性别差异方面,男生的学校态度下降幅度显着高于女生;两次测量中,女生的各学业适应指标水平均高于男生,男女生的发展资源水平不存在显着差异。在城乡差异方面:城市学生的发展资源水平随年级的升高上升,农村学生的发展资源水平随年级升高降低;两次测量中,城市学生的发展资源水平和学习投入水平均显着高于农村学生,两群体的学校态度和学习成绩不存在显着差异。(3)不同青少年发展资源和学业适应的变化不同。青少年在发展资源和学业适应的变化趋势呈现“上升”、“维持”、“下降”的分化现象,控制了城乡和性别对学业适应的影响后,一年后发展资源水平呈上升趋势的青少年比呈下降趋势的青少年学业适应各指标均更有可能变好。(4)青少年的发展资源水平和学业适应状况呈现跨时间的稳定性。青少年间隔一年的发展资源水平、学校态度、学习投入及学习成绩两两之间均呈显着正相关。初一的发展资源可以显着预测早期青少年当前及未来的学校态度、学习投入及学习成绩,且发展资源对早期青少年当前学业适应的影响存在城乡差异,即相比于城市青少年,发展资源对农村青少年当前学习成绩的影响更大。(5)意向性自我调节在发展资源与早期青少年当前及未来的学校态度、学习投入和学习成绩的关系中起部分中介作用,且当前及未来的中介模型均不存在显着的性别差异和城乡差异。(本文来源于《山东师范大学》期刊2017-06-04）
卢江[4]（2016）在《自我调节还是自我扬弃——现代市场经济资源配置的逻辑演化》一文中研究指出市场配置资源观是古典主义经济理论的核心,也是资本主义经济制度的基本价值取向。从18世纪末至今,市场配置资源观的逻辑不断被修正,经济理论和实践的糅合致使经济资源配置总体呈现"大市场、小政府"转向"去政府的纯粹市场"再转向"大政府"的特点。自律性原则被打破后,传统市场的权力平衡机制不复存在,致使现代市场越发脆弱。市场纠错功能内在逻辑矛盾,自由放任也绝非没有条件。市场配置资源不能解决社会福利公平缺失的问题,充分就业并不意味着社会福利的最优配置。现代自由主义批评了古典自由主义的资源配置观,并逐渐演化成新的资源配置模式,即经济民主。经济理论和实践表明,市场配置资源的逻辑演化证实了马克思关于资本主义经济制度自我扬弃的论断。(本文来源于《当代经济研究》期刊2016年02期）
刘会芳[5]（2015）在《人力资源管理中员工情绪调节自我效能感研究》一文中研究指出情绪是人类生存与发展相当重要的部分,对于情绪的研究也一直是心理学界的热点问题,然而由于情绪自身的内隐性与复杂性等特征,它也一直是心理学研究的难点问题。情绪调节对于个人的身心、学习、工作以及生活都有着重大的影响,然而并不是只要具备了调节情绪的必要条件,个体便会对情绪进行调节,只有当个体相信通过调节可以达到自己想要的情绪状态,才会进行情绪调节,这便是对自己情绪调节能力的一种认知(本文来源于《人才资源开发》期刊2015年17期）
李阳,于海峰[6]（2015）在《课外活动促进青少年积极发展研究—环境资源和意向性自我调节能力的作用效果分析》一文中研究指出大量研究和理论都证明高质量的课外活动是促进青少年积极发展的一个重要的、丰富的外部资源。生态系统理论中以过程为核心的过程-人-环境-时间的PPCT模型指出如果一段时间内,个体在某一情境中接触到发展性资源并投入到这一近端过程,那么这一近端过程会激发个体能力发展的潜力,并且对低环境资源水平的个体更有效。PPCT模型同时强调个体自身特征与活动经验交互后对个体发展的作用,青少年的意向性自我调节能力会促使其积极主动的选择并利用外部环境中的资源来实现自身目标。即使处于低外部资源水平的青少年同样存在积极发展的潜力,原因在于高意向性能力高者为了实现目标会积极寻找并利用环境中可接触到的外部资源,因此他们更可能在课外活动中优化个体目标与有限资源可利用性之间的适宜程度,以促进自身发展。本研究计划对400名大一新生进行问卷调查,在秋季学期初测积极发展水平(PYD1),意向性自我调节能力,家庭社会经济地位。在春季学期末测量其一年内的课外活动参与度和积极发展水平(PYD2),以探究个体的意向性自我调节能力和外部资源水平对课外活动促进青少年积极发展的作用效果。预计结果,课外活动促进青少年的积极发展对低家庭社会经济地位的个体作用效果更大,同时在低家庭社会经济地位的个体中,课外活动促进青少年的积极发展对意向性自我调节能力高的个体作用效果更大。(本文来源于《中国心理学会发展心理专业委员会第十叁届学术年会摘要集》期刊2015-07-11）
王大伟[7]（2009）在《自我调节资源对冲动购买的影响机制研究》一文中研究指出冲动购买是消费者行为领域的重要研究内容,而自我调节资源对冲动购买的影响机制研究是近期国外的研究热点之一。随着中国经济快速发展,城乡居民收入和消费水平的不断提高,日常生活的消费中人们会表现出越来越多的冲动购买行为,因此,研究影响消费者冲动购买发生的内在机制具有非常重要的现实意义。目前国内对冲动购买的研究方法大多采用问卷调查和测量量表等自我报告的方法,这种研究方法在一定程度上存在着局限性,它无法对冲动购买的影响机制进行直接验证,本研究采用实验室方法进行实证研究。在研究内容上,目前国内研究的重点大多在探讨影响冲动购买的商品因素,外在情景因素和文化因素等方面。对于冲动购买发生的内在机制大多是评述和总结国外的研究进展和最新理论,缺乏实证方面的研究。本研究基于RIM理论框架探讨预期购买情景下自我调节资源对冲动购买的影响作用。本研究通过叁个实验,对自我调节资源对冲动购买行为的影响机制展开进一步的探讨和分析。(1)实验一考察预期购买情景中,自我调节资源的消耗是否会对接下来的购买行为产生影响,在实验中同时加入冲动购买特质作为被试变量,考察冲动购买特质与自我调节资源对冲动购买的交互影响作用。研究结果显示,自我调节资源的消耗促进个体在购买过程中的冲动购买行为,并且冲动购买特质与自我调节资源对冲动购买有交互影响作用。(2)实验二探讨预期购买情景中,在自我调节资源消耗后分别诱发积极情绪和消极情绪,考察在这种条件下自我调节资源对冲动购买的影响作用。研究结果显示在自我调节资源消耗以后,诱发出积极情绪的被试要比诱发出消极情绪的被试表现较少的冲动购买行为。(3)实验叁为补充实验,将自我调节资源的消耗任务与购买过程同时进行,继续探讨在预期购买情景中,自我调节资源的消耗是否会对购买行为产生影响。研究结果表明即时的自我调节资源消耗同样会导致个体发生更多的冲动购买行为。(本文来源于《宁波大学》期刊2009-11-16）
邵义勇[8]（2006）在《人力资源管理的自我调节》一文中研究指出传统的人事管理把精力放在员工的考勤、档案、合同管理等事务性的工作上,被定位为后勤服务部门。随着市场经济的发展及经济的全球化,以人才测评、绩效评估和薪资激励制度为核心的人力资源管理模式得以确立。新的人力资源管理模式对管理的促进有了重大的飞跃,在企业中的地位也越来越重要,只有对人力资源管理进行新的定位,才能使企业的发展如日中天。(本文来源于《北京石油管理干部学院学报》期刊2006年03期）
袁子恭,夏坚玲[9]（1991）在《城市水资源系统的自我调节——减少用水量和排水量》一文中研究指出论文通过对城市水资源系统的结构分析,指出城市化的产生和发展是造成城市水资源紧缺和水污染的主要原因,而提高城市水资源系统的自我调节能力,加强其反馈结构——循环用水系统和污水回用系统的功能,是城市水资源系统的发展方向,并介绍了国内外在该领域研究的进展。 论文讨论了加强城市水资源系统的自我调节能力——减少用水量和排水量的各种方法,包括:①通过各种行政、经济、教育、宣传手段节约自来水用量;②通过加强冷却水循环、循环用水、污水再生回用、推(本文来源于《自然资源》期刊1991年06期）
自我调节资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为考察自我调节疲劳在自我控制与诚信之间的调节作用,研究采用自我控制量表、自我调节疲劳量表和诚信量表对贵州、湖南、安徽1013名在校大学生进行了问卷调查,数据采用AMOS 24.0和SPSS 24.0以及PROCESS宏插件对数据进行分析处理。结果显示:(1)自我控制、自我调节疲劳与诚信均呈显着性相关;(2)自我控制对诚信具有正向预测作用;(3)自我调节疲劳在自我控制对诚信的影响过程中具有调节作用,自我调节疲劳越严重,自我控制对诚信的影响越小。这表明自我控制力能直接影响个体诚信水平,但这种影响会受到自我调节疲劳的作用而产生波动。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我调节资源论文参考文献
[1].郭明宇,王靖民,常淑敏.学校资源与青少年幸福感的发展:意向性自我调节的纵向中介作用[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].何明远,陈显红,常红英,曾练平.资源理论视角下自我控制对诚信的影响:自我调节疲劳的调节作用[J].心理技术与应用.2018
[3].宋育珊.发展资源、意向性自我调节与早期青少年学业适应关系的追踪研究[D].山东师范大学.2017
[4].卢江.自我调节还是自我扬弃——现代市场经济资源配置的逻辑演化[J].当代经济研究.2016
[5].刘会芳.人力资源管理中员工情绪调节自我效能感研究[J].人才资源开发.2015
[6].李阳,于海峰.课外活动促进青少年积极发展研究—环境资源和意向性自我调节能力的作用效果分析[C].中国心理学会发展心理专业委员会第十叁届学术年会摘要集.2015
[7].王大伟.自我调节资源对冲动购买的影响机制研究[D].宁波大学.2009
[8].邵义勇.人力资源管理的自我调节[J].北京石油管理干部学院学报.2006
[9].袁子恭,夏坚玲.城市水资源系统的自我调节——减少用水量和排水量[J].自然资源.1991