导读:本文包含了共产主义新人论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:史学阅读,核心素养,微课,战时共产主义政策
共产主义新人论文文献综述
罗开林[1]（2019）在《基于史学阅读的历史核心素养教学建构——以新人教版必修2“战时共产主义政策”微课教学为例》一文中研究指出本文以"战时共产主义政策"这一知识点的微课教学为例,探讨通过史学阅读,以获取丰富的教学材料,拓展教学思路,并讨论在构建一个符合历史学科核心素养要求的教学过程中需要注意的事项。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年01期）
杨智[2]（2018）在《“十七年”后期戏剧“做共产主义新人”主题研究》一文中研究指出在"十七年"后期戏剧中,有一个"做共产主义新人"创作主题。一方面,这个主题激发了无数人的革命热情和工作积极性,提升了他们的理想和信念;另一方面,它受到历史局限,将戏剧导入一种左的思潮,为"文革"戏剧生成做了铺垫。(本文来源于《文化与传播》期刊2018年06期）
李宁[3]（2018）在《马克思恩格斯的共产主义新人思想研究》一文中研究指出当代人类仍然处在严重异化的状态,对自然恣意掠夺,对社会漠不关心,对同胞勾心斗角,人们的心思大都用在如何利用人性上,很少有人想去控制自己的人性并帮助全人类超越人性。因此本文试图通过对马克思恩格斯的共产主义新人思想的梳理、阐释、澄清,为当代的人类展示一面科学的镜子,使人们能够反观自身,知耻后勇,展望未来,有的放矢。马克思恩格斯的共产主义新人理想是非空想的目标和非说教的要求。共产主义新人生活在超越了私有制、分工、国家、宗教和普世价值(人权、民主、自由、平等)的全新的社会。共产主义新人是自由而全面发展的人,即实现了类本质的人,对共产主义新人来说个人利益与集体利益是统一的,劳动成为了快乐的事情,两性关系成了只关乎爱情的纯粹私人的事情,道德与自由是统一的——新人是“不住相布施”层次的超道德存在。新人理想要通过发展生产力、改造旧世界、将教育同生产劳动相结合来实现。(本文来源于《云南大学》期刊2018-05-01）
王智慧[4]（2016）在《共产主义新人视域中“四有”新人的涵义》一文中研究指出共产主义是新人和新社会的统一,马克思主义创始人对这种新人的表述开启了对共产主义新人进行探索的先河。列宁、毛泽东又分别对共产主义新人进行了各具特色的表述,只有到邓小平才形成中国特色社会主义的新人理论,使这一新人体现出国别特色与时代特色。"四有"新人是对中国传统臣民人格的否定,又是对"文革"片面"政治人"的否定;"四有"新人具有鲜明的的现代公民意蕴,还体现出未来共产主义高级阶段社会成员的自由个性这一人格总特征。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2016年20期）
赫英红[5]（2009）在《毛泽东共产主义新人学说研究》一文中研究指出共产主义新人学说是毛泽东关于人的解放和发展理论的有机组成部分,大致经历了叁个相对独立的演进阶段。萌芽时期以圣贤、豪杰理想人格的强烈追求为主要特征;形成时期以对生活在社会最底层普通人民群众的密切关注为基本特点,同时以认识到只有人民群众才是拯救中华,实现民族复兴的决定力量为重要表现;成熟时期则以“又红又专”、“德育、智育、体育”全面发展的新人的培养为典型表现。毛泽东共产主义新人学说是基于马克思主义的立场对中国传统文化的萃取和对时代内容的融合。中国优秀的传统文化特别是“经世致用”的湖湘文化为共产主义新人学说的形成提供了基本的思想资源,近代西方进步思想为其建构了时代性内容,空想社会主义观点则为其提供了历史教训,而马克思人的发展理论为其规约了共产主义新人学说的价值取向。在长期的革命和建设实践与不断的理论思考和构建过程中,毛泽东对共产主义新人学说的基本内容、“新人”的培养原则、实现路径等做了大量论述,形成了以高尚的人格为起点,以全心全意为人民服务为核心内容,以人的自由全面发展作为出发点和归宿的理论体系;把理论与实践相结合视为培养共产主义新人的重要基本原则;认为“教育与生产劳动相结合”是实现共产主义新人的根本途径,而坚持密切联系群众,塑造光辉典范是培养共产主义新人的有效路径。在全面落实科学发展观,建设和谐社会的时代实践中,毛泽东共产主义新人学说对增强建设中国特色社会主义的主体性,对新时期人生价值实现的范导,对中国特色社会主义教育事业的发展具有重要的意义。(本文来源于《湘潭大学》期刊2009-05-15）
王向清[6]（2008）在《论毛泽东的共产主义新人理想人格学说》一文中研究指出毛泽东的共产主义新人理想人格学说包括了以下内容:一是为共产主义事业努力奋斗的崇高理想;二是全心全意为人民服务的奉献精神;叁是爱国主义精神和国际主义情操的完美结合;四是坚忍不拔、不屈不挠的奋斗精神;五是德、智、体等全面发展的复合型人才。共产主义新人理想人格具有叁大显着特征:即真善美的统一,智情意的统一,中国传统文化中理想人格学说与马克思主义理想人格学说的结合。共产主义新人的理想人格学说的现实价值体现在叁个方面:首先,培养和造就理想人格是实践发展的必然产物、社会进步的必然要求;其次,它依然是当今必须提倡、实践的理想人格;再次,对提炼、实践社会主义核心价值观具有重大的现实意义。(本文来源于《马克思主义研究》期刊2008年12期）
王淑红[7]（2008）在《用共产主义道德塑造一代新人》一文中研究指出通常说的道德,作为人类社会特有的现象,主要是指以善恶荣辱等观念去评价人们的行为、去处理人与人之间关系的一些规范和准则。伴随着人类社会的发展过程,道德的内涵也在不断地发生变化。如今,共产主义道德因以(本文来源于《现代教育科学(中学校长)》期刊2008年04期）
陈立方[8]（1994）在《坚定共产主义理想和信念 做跨世纪一代“四有”新人》一文中研究指出思想是人生发展的动力,是人生的精神支柱,并对人的一生起着舵向的作用。没有理想,青春就将衰败、枯萎;有了理想,就会产生强大的内驱力,激励着人生的奋斗。当然,这里说的理想,是指顺乎历史潮流的、代表先进社会力量的理想。在世纪之交的的历史时刻,作为跨世纪的一代社会主义建设者和接班人,要用什么样的理想和信念武装自己的头脑,以什么样的精神面貌和姿态迈入新世纪?这是我们当代大学生值得深思的问题。答案在哪里呢?从《邓小平文选》第叁卷中,我们完全可以得到一个肯定的回答。(本文来源于《思想·理论·教育》期刊1994年03期）
[9]（1989）在《加强德育工作 培养共产主义新人》一文中研究指出我们学校重视德育工作,提高了学生的思想觉悟,促进了学生的全面发展,保证了教学质量不断提高,多次被评为省,市的文明单位。1988年4月被全国少工委授予“少先队红旗大队部”称号。同年六月,被评为“全国中小学德育先进集体”。我们的做法和体会是:(本文来源于《学校思想教育》期刊1989年02期）
郑康[10]（1986）在《加强共产主义理想道德教育培养“四有”新人》一文中研究指出为加强社会主义精神文明建设,省社科联和省伦理学会、职工思想政治工作研究会、教育学会、科学社会主义学会、马列毛泽东着作研究会、群众文化学会、电影电视评论学会、新闻学会、人才研究学会、家庭教育研究会等联合发起,共同组织召开“江苏省理想道德教育学术讨论会”。这次讨论会,得到中共江苏省委、省委宣传部的关心和指导,得到有关的思想政治(本文来源于《江苏社联通讯》期刊1986年04期）
共产主义新人论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在"十七年"后期戏剧中,有一个"做共产主义新人"创作主题。一方面,这个主题激发了无数人的革命热情和工作积极性,提升了他们的理想和信念;另一方面,它受到历史局限,将戏剧导入一种左的思潮,为"文革"戏剧生成做了铺垫。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
共产主义新人论文参考文献
[1].罗开林.基于史学阅读的历史核心素养教学建构——以新人教版必修2“战时共产主义政策”微课教学为例[J].课程教育研究.2019
[2].杨智.“十七年”后期戏剧“做共产主义新人”主题研究[J].文化与传播.2018
[3].李宁.马克思恩格斯的共产主义新人思想研究[D].云南大学.2018
[4].王智慧.共产主义新人视域中“四有”新人的涵义[J].现代商贸工业.2016
[5].赫英红.毛泽东共产主义新人学说研究[D].湘潭大学.2009
[6].王向清.论毛泽东的共产主义新人理想人格学说[J].马克思主义研究.2008
[7].王淑红.用共产主义道德塑造一代新人[J].现代教育科学(中学校长).2008
[8].陈立方.坚定共产主义理想和信念做跨世纪一代“四有”新人[J].思想·理论·教育.1994
[9]..加强德育工作培养共产主义新人[J].学校思想教育.1989
[10].郑康.加强共产主义理想道德教育培养“四有”新人[J].江苏社联通讯.1986