周凤文北京第二外国语学院萨尔图附属学校
【摘要】以学生为主体的物理教学活动更能够精准地提升学生们的物理能力，帮助学生们从整体的角度形成完整的物理知识体系，并让他们掌握系统的物理学科学习方法，从而提高初中生的物理学习水平和能力。在教学的过程当中，物理教师要逐渐转变讲述型的授课方式，多引导学生们投入到探索知识的过程当中，从而提升初中生的物理核心素养。本人根据自身对物理素养的研究经验，在此从物理学科的核心素养构成角度对培养学生物理核心能力进行分析，希望能够让物理教师初中生都能够形成良好的学科素质。
【关键词】初中物理；课堂教学；以生为本；核心素养
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-022-01
传统的应试教育使得师生们更加注重学习的成果，但是在教学的过程当中，物理教师更应该从学生们的个体差异出发，让各个学习层次的学生们都能够逐渐提升自己的学科素养，那么学生们的物理能力也会相应的提升。物理教师要从概念入手，将更多的思考时间留给学生们，教师要密切关注学生们的心理状态，让物理课堂更有活力。
1从核心概念入手，夯实学生物理基础
初中生在学习物理知识的初期阶段就要养成规范的学习习惯，学生们要从对物理的兴趣、物理概念等方面入手，提升物理基础能力，在进行交流的时候，学生们也尽量用物理学科专业的术语表达，学生们所接触的物理学科当中的很多概念都比较具体、形象，一些生活当中的现象往往被引入到初中生的学习范围之内，例如物态变化、声音的传播等，这些与学生生活密切联系的知识能够吸引学生们的注意力，让学生们在提升学科能力的基础上，不断提升生活常识水平。在教学的过程当中，物理教师要从一些核心概念入手，让学生们发现物理学科的魅力，教师可以将一些概念背后的故事，以这种方式来提升学生们的学习兴趣，那么学生们受到教师的启发，能够以更大的自驱力进行物理学科的学习。当学生们开始学习八年级下册及以后的物理知识时，所接触的物理概念则较为抽象，例如压强、作用力、磁等等，学生们需要具备一定的想象力来理解这些内容，所以有了扎实的物理概念做积累，那么学生们才能够明确这些概念在物理输出方面的重要性。在教学的过程当中，物理教师可以让学生们以小组为单位来学习物理概念，这种主动的学习方法能够让学生们更加透彻地理解物理概念。
2从物理公式入手，提升学生的物理能力
物理公式是学生们学习物理知识的重点内容，有很多学生们对公式的学习和理解较为硬性化，经常对物理公式死记硬背，完全没有理解物理公式的真谛，这样硬性的学习方式会增加学生们对物理学科的厌烦程度，所以物理教师要以学生为教学中心，引导学生们掌握物理公式的学习方法，从现象当中提炼出规律，进行公式的对比学习，了解各个符号所代表的内涵和关系，这样学生们就能够感受到物理知识的形象性和真实性。比如，当学生们学习电路相关知识点的时候，学生们会学习到电流和电压的物理公式，物理教师可以引导学生们运用对比的方式掌握公式之间的关系，那么学生们就能够以更巧妙的方式掌握电流、电压的特点，通过这种学习方法，学生们能够逐渐形成学习物理公式的方法，经过踏实的学习和分析之后，学生们的物理探究能力逐渐增强，物理教师要将发现的机会留给学生们，引导他们逐渐掌握物理知识。
3从实验探究入手，提高学生的理解能力
实验教学是物理教师需要特别重视的教学内容，物理教材当中有很多实验，包括演示实验、学生自主学习的实验等等，这些实验能够帮助学生们更加透彻地理解物理实验现象，将物理现象与物理理论知识联系起来。从以往的教学情况来看，物理教师以讲实验为主，学生们的参与度较低，所以教师可以让学生们以自主学习、自主探究的方式入手，增强实验学习的活力。比如，当学生们学习摩擦力的时候，教师可以让学生们开展发现生活当中的摩擦力的物理实验，有的学生会用手掌蹭桌子，有的学生会将黑板擦吸到黑板上，在探究的过程当中，教师要给予一定的评价，可以让学生们尝试着对物体进行受力分析，并引入摩擦力，让学生们能够活学活用，学生们在分析的时候会出现疑惑需要求助老师，那么教师要以引导学生们的方式帮助学生们理解物理知识点，物理教师还要鼓励学生们进行生活小实验，将学习到的知识应用到实验当中，不断增强学科素养。
总而言之，以核心素养为教学导向的物理学科教学过程将会激发学生们主动学习的意识，让学生们在活跃的氛围当中形成对科学探究的意识和方法，物理教师要多为学生们留出思考的时间，从学生主动学习的角度来增强学生们的物理能力，这样学生们能够对物理知识的记忆更加深刻。
参考文献：
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