导读:本文包含了体育联盟论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学校体育,健康教育,体育课程,体育教学
体育联盟论文文献综述
赵富学,王云涛,但艳芳[1]（2019）在《美国“学校健康与体育教育联盟”组织的特征及启示》一文中研究指出美国"学校健康与体育教育联盟"(AAHPE)致力于学校体育工作者与卫生健康领域工作人员共同协作,合力提升美国青少年学生的健康素养与运动能力。通过文献资料、比较分析等方法,对AAHPE的组织特征与运行方式进行了研究。结果表明:在宗旨与指向方面,AAHPE倡导为促进学生身体发展和实现学生健康福利提供服务,对新型体育与健康教育理念的形成提供指导,为学校体育与健康教育的立法提供咨询。在结构功能方面,AAHPE通过预设的健康教育计划来规范学校对学生健康问题的认识;通过举办专业研讨会、建立专业委员会等方式,促进教师的专业发展与成长,探讨为学生提供养成健康生活方式所需的各类知识与技能。我国可以借鉴AAHPE的运行方式,在国家统一课程标准的指导下,延展体育与健康教育目标的包容性,优化学生的健康行为;通过有效课程与教学提升学生对健康风险的认识,使用个性化信息指导学生体育与健康核心素养的形成。(本文来源于《体育学研究》期刊2019年05期）
陈曦[2]（2019）在《英国青少年社区体育活动政策变迁的内在逻辑——一个“倡导联盟框架”下的分析视角》一文中研究指出研究方法:本文基于"倡导联盟框架"分析视角,运用文献资料、内容分析等研究方法,在梳理近五十年英国青少年体育相关政策基础上,对英国青少年社区体育活动政策变迁的内在逻辑进行阐释与分析。基于倡导联盟框架理论能阐释英国青少年体育活动发展的政策变迁历程,尤其能解释近年来英国青少年社区体育活动的合作伙伴关系的建立问题,亦对我国青少年社区体育活动有其借鉴意义。研究发现:1)倡导联盟框架关注政策变迁问题,其最大特点是以"倡导联盟(advocacy coalition)"这一组织形式来理解政策子系统运行,主要用于解释尽管政策领域中的决策者或利益集团的组成是稳定的,政策却发生了变化的原因。2)英国青少年社区体育活动政策的制定形成了不同政策子系统下多元化的倡导联盟。虽然英国是普法国家,但是体育领域立法的作用非常有限,主要以项目、计划、建立伙伴关系等的形式推行相关体育政策。在英国,主要肩负管理与推广青少年体育活动重任的政策子系统的倡导联盟主要包括:官方机构包括;半官方机构包括和"铁叁角"。与此同时,活跃在政策形成和执行过程中的各政党所形成的倡导联盟,在每个执政党更迭时期都会深刻影响政策的制定和执行。3)从对英国青少年足球相关政策梳理发现以下政策变迁的特点。从70年代的青少年足球政策单一供给主体,到新千年有关健康、儿童、家庭事务、教育等官方和非官方多元"倡导联盟"供给青少年足球政策的现象日趋明显。随着倡导联盟的多元化发展,近年来,更多的通过以合作为目标的项目创设、政策经纪人参与、专业论坛举办等形式来推动政策子系统间扩大合作、管控竞争、促进政策学习,青少年社区体育活动伙伴关系成为英国青少年足球发展的特色。4)对英国青少年足球政策的描述发现,虽然各时期有着不尽相同的政策目标,但政策联盟有着一个贯穿始终的信念体系,成为了联盟间协调合作推动政策变迁的前提和关键,较为稳定的政策信念系统维系了英国青少年社区体育活动的开展网络。面对同一公共政策时,倡导联盟提出了"信念人"的概念,个体行动者寻找那些具有相同的政策信念的人并联合行动,形成倡导联盟。英国青少年足球的倡导联盟的共同信念基于叁个层次:首先,公民社会是英国民众的普遍共识。其次,在没有强大政府供给情形下,青少年足球的发展基于社区体育活动活动开展也成为英国民众的基本共识,社区成为不同性别、不同地域、不同阶层,儿童和青少年进行足球训练最适宜的场所。社区体育活动网络的广泛参与性、活动多样性,可以吸引各种形式的社区倡导联盟,这样的倡导联盟不仅来自职业足球俱乐部、新闻媒体、业余球迷组织、健康组织、教育组织、志愿组织,甚至包括社区安保、社区商业机构、地方非营利性组织等10多种行业不同的相关机构,最大范围的争取与社区体育活动产生相关关系的一切联盟形态。基于扩大青少年的社区体育活动参与,在这一共同信念下,不同联盟制定各自愿景和目标。最后,英国民众认为足球对于青少年首先是一种游戏,通过足球运动能够提升青少年社交能力、增强青少年的竞争力、形成体育习惯以及培养强健体格,而掌握一项体育技能是足球应然所得,培养兴趣比培养技能更有利于青少年身心发展,更有利于促进足球运动的推广。基于这样的共同信念,英国青少年足球的推广不限于体育部门,也来自关于全民健康、公民教育的其他部门的相互配合。5)除各联盟内部通过学习引起政策变迁外,英国政党更迭、社会经济条件变化、公共舆论的推进和来自健康、教育、体育等子系统的决策这些外部事件引致了当今英国青少年社区体育活动伙伴关系的确立。研究结论:通过英国经验的学习借鉴,对我国青少年社区体育活动治理的研究结论包括:1)我国深化青少年社区体育活动建设关键要在政府主导下形成全社会对青少年社区体育活动建设对体育活动实现体育强国的基础性调节作用的基本共识。2)在遵循青少年发展的科学理论下引导大众建立广泛认可的信念体系,让政策研究者和政策决策者各施所长。并通过跨联盟和跨系统的政策取向学习,积极采纳体制外联盟的合理意见和诉求,扩大政策制定和决策过程的民主。3)社区是社会生活组成的细胞,最密切的联系着每个家庭和个体的社会生活和社会关系,在传统的学校管理模式中,社区和学校二者之间相对独立。近年来,发展基层社区力量成为了处理现阶段我国社会矛盾和满足民众需求的迫切要求,社区学院成为了社区教育的重要形式和学校教育的有效补充,联合社区学院和社区周边中小学建立社区体育活动网络、开展青少年足球项目,可以促成资源互补,吸引来自体育、健康、教育组织、志愿组织、中小企业、地方非营利性组织等多种机构的核心社区合作伙伴。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
赵培禹,郭青山,毕宏丹[3]（2019）在《基于体育联盟的青少年冰雪体育资源供给侧改革及实现路径》一文中研究指出研究目的:共享学校和社会冰雪体育资源,强化青少年冰雪体育和发展校园冰雪运动,这是全面深化学校体育改革的必然要求和冰雪运动进校园的重要保障,必将推动"叁亿人参与冰雪"冬奥战略的顺利实施,助力北京冬奥会。然而,现阶段青少年冰雪体育发展不均衡、不充分的矛盾仍然突出,尤其是学校和社会之间冰雪体育资源共享的制度障碍和行业壁垒依旧存在;从供需视角看,如何实施青少年冰雪体育资源供给侧改革,解决冰雪体育资源供给不足、配置不均衡的顽疾,满足青少年冰雪运动需求,这是摆在学者面前亟待解决的重要课题。本研究是前瞻性理论研究,旨在为强化青少年冰雪体育和冰雪运动进校园提供借鉴和理论指导。研究方法:运用文献法、访谈法、调查法等方法,梳理了青少年冰雪体育和学校体育联盟相关理论及研究动态,调查分析了黑龙江省3434所学校的冰雪体育资源现状,运用逻辑分析法提出基于体育联盟的青少年冰雪体育资源供给侧改革实现路径。研究结果:一是,冰雪场地资源地区间、学校间差异较大,学校是冰场供给主体。被调查学校冬季自浇冰场1945块、面积1,981,556m2,82所学校自建小型雪场、面积81800m2;社会供给主体是冰雪场地资源的有益补充,236所学校利用天然或社会公共冰场、面积达384,133m2,22所学校利用社会滑雪场、面积达650,720m2;全省生均冰雪场地面积为1.09m2。二是,冰雪教师队伍数量不足,教育教学能力有待提高。的3434所学校共有专职体育教师11,976人,其中,冰雪专项教师有1996人,占体育教师总数的16.7%,这一数量和比例很难满足校园冰雪运动发展的需求;并且,教师的教育教学能力有待提高。叁是,冰雪体育课程与竞赛供求不均衡,赛事规模有待扩大、吸引力有待提升。2295所学校开设了冰雪体育课程和活动,占被调查学校总数的65.9%,学校组建了1515个冰雪运动队和2964个冰雪活动小组(或俱乐部),参加人数共计13.66万人;校内外培训机构成为冰雪健身与培训产品供给的有益补充;学生体育协会和学校是冰雪竞赛的供给主体,有9个市地召开了地市级冬季运动会,533所学校召开了学校冬季运动会,参加学生人数为18.4万人;13个市(地)、24所高校的157支队伍参加了全省第叁届学生冬季运动会,参加人数近2000人;另一方面,体育局会同教育部门积极承办全国青少年冬季阳光体育大会、冰雪项目冠军赛、锦标赛等超过20项次赛事和活动。四是,冰雪器材、经费等资源供给主体多元化。各市地(或学校)自编冰雪课程教材(或教学指南)722本,409所学校共有冰雪教材(或教学指南)37422本;器材方面学校和体育局是供给主体,家庭作为器材供给的有益补充,为学生提供冰鞋、雪板等器材20.55万双(付、件);各级政府部门是冰雪体育活动经费供给主体,2018年,各级政府专项投入资金13441.13万元,这些都保障了青少年冰雪体育的有序开展。结果表明:学校冰雪体育资源有效供给和需求之间的矛盾依旧突出,问题主要体现在叁个方面:一是总体上冰雪体育资源供给存在地区间、城乡间、学校间的差异;二是冰雪运动进校园仍需全面推进,破除学生冰雪体育竞赛和教体结合后备人才培养的壁垒,建立大、中小学校紧密衔接的青少年冰雪课程和竞赛体系迫在眉睫;叁是学校和社会间冰雪场地、器材、设施、师资、经费等条件保障体系和共享机制尚未形成;要从根本上解决上述问题,就要开展青少年冰雪体育供给侧改革。研究结论:一是,从供求视角看,推动青少年冰雪体育发展的供给侧是指场馆、师资、资金和创新四大要素,需求侧是指课程与活动、健身与培训、竞赛与服务的"叁架马车";当前,采取冰雪体育联盟的发展方式,打破学校和社会之间冰雪体育资源共享的制度障碍和行业壁,为学生提供高质量的冰雪人才培养、冰雪课程、健身与培训、竞赛与服务等产品,满足青少年学生冰雪体育教学、活动和竞赛的需求,这是青少年冰雪体育资源供给侧改革的有效路径。二是冰雪体育联盟是执行青少年冰雪体育全面合作的联合体,其核心就是青少年冰雪体育各领域的合作与资源共享,要构建与之配套的冰雪体育联盟章程及运行机制,联盟章程是明确联盟的性质、宗旨、目标、组织、职责、义务和权利等指导性文件,为实现教师互聘、课程互选、学分互认、场馆互享、信息互通,构建多领域高水平的跨校合作提供保障机制和运行策略,还应包括联盟的参与主体、组织机构、经费管理等。叁是,当前比较适合开展区域性冰雪体育联盟构建,尤其是依托大学城建立区域性冰雪体育联盟,参与方除了区域内各级各类学校外,还要联合学生体育协会、滑雪场等冰雪企业,此外,体育局青少年管理部门也要参与指导工作,共同为青少年提供丰富的冰雪体育资源。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
刘健[4]（2019）在《构建高校体育类社团联盟赛事的可行性分析——以南京为例》一文中研究指出高校大学生体育类社团联盟,是一个旨在帮助高校体育类社团打造体系完整、层次深入的资源共享平台,并按照其章程开展活动的非营利性组织。构建联盟的目的主要是活跃高校体育类社团,提高学生社团比赛能力以及丰富社员课余生活。联盟通过举办比赛为各高校体育类社团建立联系,社团间可以交流思想,切磋技艺,互相启迪,增进友谊。联盟的成员是来自不同高校的体育类社团,这些社团可打破年级以及学校的界限,以共同兴趣加入联盟。高校体育类社团联盟通过搭建高校体育社团之间的交流沟通平台,以不定期开展沙龙、座谈会、分享会等多种形式的公益活动为主要方式,促进社团在活动中相互交流:相对发展较好的社团在联盟中分享其经验,有利于帮助社团负责人更好地进行社团建设与管理,推动高校体育社团的整体发展。体育赛事是联系社团成员间最为有效的方式。联盟通过促成同类型社团办赛、整合协助已有赛事发展,以巡回赛、挑战赛、主客场联赛等多样化的比赛形式,构成高校间常规性体育赛事及相关活动,为高校体育社团带来更多高质量赛事,增加校际间体育文化交流,充分展现体育精神的内涵,推动体育在高校中的发展。高校体育类社团所拥有的资源并不对等,联盟通过统筹管理,积极促进高校体育社团间的优势资源共享。诸如社团指导培训资源互补、优质运动场地资源共享、专业赛事裁判资源流动等资源共享,有利于社团间的优势互补,对社团优势资源的充分利用。本文以南京高校体育社团作为调查对象,对南京地区44所高校的288个体育社团的相关负责人、29个学生社团联合会相关负责人进行调查,对构建高校体育类社团联盟赛事可行性进行分析。首先从社团内部管理能力、体育赛事和社员资源交流叁部分对社团基本情况进行统计与分析,可以得出乒乓球、网球、羽毛球、足球、篮球等社团组建联盟可行性较大;舞蹈、轮滑、格斗、棋类、健身瑜伽等类型的社团,组建相应联盟有一定难度,但仍可以促成与同类型甚至异类型社团交流,相互促进,相互发展。其次以社联访谈资料为依据进行分析,得出社联支持社团自身获取赞助的学校及社联对于社团自身举办赛事呈支持态度的学校,成立高校联盟可能性较高,但要求平台能够保证赞助的可靠、赛事的质量和安全。而学校制度较为严苛或是对高校体育联盟的理解不全面的学校组建高校体育联盟的可能性还有待发掘。最后根据以上分析,对高校体育联盟提出了以下五点建议:(1)健全联盟管理机制,联盟的成员来自不同的学校,以共同兴趣加入其中,联盟管理者应充分尊重成员,为便于管理及更规范的服务,更为公平分配联盟资源,联盟需建立起相应制度,并且在联盟的运行实践中不断完善制度,补充制度,充分考虑到社团发展的差异性,在以不牺牲局部联盟成员利益的基础上帮扶联盟其他社团发展,促进联盟各社团协调发展,为联盟健康发展提供基础保障。(2)打造联盟赛事IP,通过扩大比赛的规模来获取更多的赞助商入驻,当其发展形成一定规模后,联盟也将提升自己的话语权,选择一些更符合大学生的赞助品牌来赞助赛事。同时,也应当根据不同学校对比赛赞助形式的可接受程度来制定比赛的规模及方式,形成联盟良好的品牌效应。(3)整合社团已有赛事,高校体育联盟可以帮助这些社团设立统一的管理,对不同赛事设立不同积分,将这些赛事纳入高校体育联盟的积分系统中,实现赛事资源整合。按积分数量进行排名,增加赛事的竞争性,提高参赛社员的兴趣度,进一步提升高校体育联盟的知名度。(4)开展联盟公益活动,体育联盟应当在联盟中积极举办评选活动,评选出在管理制度、技术水平等方面较为优秀的体育社团,并让其在联盟内部分享经验,让各社团共同学习。此外,联盟也应当在联盟内部选出专业素养高,技术水平好的优秀运动员,让其在社团内部进行技术指导教学。联盟也应当不定期向内部社团进行捐赠,给予社团资金、器材等支持。(5)寻求官方合作可能。从中国的实际现状出发,与政府部门开展合作,将对高校体育联盟的发展大有裨益。首先体现在政府的行政命令下,在高校开展工作会相对有效率,有助于联盟的推广和在高校内开展活动;其次推广高校体育联盟,符合当代中国推广全民健身的目标,结合联盟与全民健身政策的推广,快速扩大影响力;最后与政府的合作,赛事更容易得到政府官方的承认与推广,而该赛事获得的具有官方性质的证书,相对来说对于比赛选手更是一种激励,吸引更多的高校体育社团成员参加联盟赛事,从而进一步提升联盟在社团中的影响力。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
梁越,朱怡瞳,徐俊杰[5]（2019）在《粤港澳大湾区体育教育与发展联盟第一届理事会第二次会议筹备会在广体召开》一文中研究指出广体网讯:9月21日下午,粤港澳大湾区体育教育与发展联盟第一届理事会第二次会议筹备会在广州体育学院召开。港澳及省内主要中学、高校、组织机构共26个单位代表出席本次会议,其中港澳代表8人。广东省教育厅体卫艺处副处长董业权在会指导。会议由广州体育学院副校长朱征宇教授主持。理事会常务副秘书长、广州体育学院徐中秋教授重点汇报"第二届粤港澳大湾区学生体育节"(本文来源于《体育师友》期刊2019年05期）
贺妍颖[6]（2019）在《校外体育联盟构建的策略研究》一文中研究指出针对当前学生生活方式的变化导致学生户外运动的缺乏,而学校体育教学时间并不能完全满足学生的体育兴趣与锻炼的需要。常州市龙城小学提出了"1+X+X"校外体育联盟模式,本文通过对"1+X+X"校外体育联盟模式的思路构建,促进校外体育联盟运行质量提升的有效策略入手,采用行动研究法,从实践研究层面提炼有效成果。通过研究总结,增强成果辐射力,使得更多的一线学校激发学生对体育运动的兴趣、增强学生身体素质与运动能力、培养学生综合能力与社会适应能力、增进亲子感情,并促进学生乃至家庭良好生活习惯的养成。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
陈利,武东海[7]（2019）在《共建共治共享理念下区域高校体育教学联盟协同发展机制研究》一文中研究指出在"共建共治共享"理念的引导下,以教学资源的整合及优化为研究视角,运用文献资料与逻辑分析法阐述了构建区域高校体育教学联盟的时代意义,探讨了区域高校体育教学联盟协同发展机智的构建路径,并提出了新时代下区域高校体育教学联盟实现常态化协同发展的策略。以贯彻落实"共建共治共享"的指示精神,促进区域高校体育教学资源的全面整合与高效利用,推进新时代下区域高校体育教学的协同发展,提高高校体育教学的社会实用价值。(本文来源于《广州体育学院学报》期刊2019年05期）
[8]（2019）在《创新学校体育教育 促进学生全面发展——第十九届全国学校体育联盟（教学改革）包头市九原区现场展示暨研讨会》一文中研究指出2019年7月6日-7日,第十九届全国学校体育联盟(教学改革)(以下简称联盟)现场展示活动暨研讨会在包头市九原区隆重举行。联盟主席毛振明教授等一行专家团队及来自全国各地的600余名体育工作者汇聚九原,参加展示与研讨。展示的项目种类繁多,各具特色:有丰富多彩的"一校一品"体育教学成果展示,民族特色的全员运动会展示,劳动与体育相结合以及国防(本文来源于《体育教学》期刊2019年08期）
林剑[9]（2019）在《让体育更多元 让劳动更有趣》一文中研究指出推独轮车、搬砖、剪羊毛……这并不是工地或农场的劳动场景，而是日前包头市九原区沙河第一小学举行的“劳动教育与体育相结合全员运动会”的现场。沙河第一小学副校长王红霞对说，随着物质生活水平的提升，学校的孩子们大都以自我为中心，特别是独生子女依赖性(本文来源于《中国体育报》期刊2019-07-09）
王成,唐晓英,徐敏[10]（2019）在《重拾器械体操 再研单元教学——记浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第十届教学研讨活动》一文中研究指出为深入研究《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)的适切性,继续发挥跨区域教学研讨、交流与辐射作用,2019年5月22日上午,浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第十届教学研讨活动(以下简称九城区活动)在杭州市文澜实验学校正式拉开序幕。中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所副所长于素梅研究员,拱墅区教育局党委书记徐旭勇,浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰,浙江省九城区中小学体育教学联盟理事长(本文来源于《体育教学》期刊2019年06期）
体育联盟论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究方法:本文基于"倡导联盟框架"分析视角,运用文献资料、内容分析等研究方法,在梳理近五十年英国青少年体育相关政策基础上,对英国青少年社区体育活动政策变迁的内在逻辑进行阐释与分析。基于倡导联盟框架理论能阐释英国青少年体育活动发展的政策变迁历程,尤其能解释近年来英国青少年社区体育活动的合作伙伴关系的建立问题,亦对我国青少年社区体育活动有其借鉴意义。研究发现:1)倡导联盟框架关注政策变迁问题,其最大特点是以"倡导联盟(advocacy coalition)"这一组织形式来理解政策子系统运行,主要用于解释尽管政策领域中的决策者或利益集团的组成是稳定的,政策却发生了变化的原因。2)英国青少年社区体育活动政策的制定形成了不同政策子系统下多元化的倡导联盟。虽然英国是普法国家,但是体育领域立法的作用非常有限,主要以项目、计划、建立伙伴关系等的形式推行相关体育政策。在英国,主要肩负管理与推广青少年体育活动重任的政策子系统的倡导联盟主要包括:官方机构包括;半官方机构包括和"铁叁角"。与此同时,活跃在政策形成和执行过程中的各政党所形成的倡导联盟,在每个执政党更迭时期都会深刻影响政策的制定和执行。3)从对英国青少年足球相关政策梳理发现以下政策变迁的特点。从70年代的青少年足球政策单一供给主体,到新千年有关健康、儿童、家庭事务、教育等官方和非官方多元"倡导联盟"供给青少年足球政策的现象日趋明显。随着倡导联盟的多元化发展,近年来,更多的通过以合作为目标的项目创设、政策经纪人参与、专业论坛举办等形式来推动政策子系统间扩大合作、管控竞争、促进政策学习,青少年社区体育活动伙伴关系成为英国青少年足球发展的特色。4)对英国青少年足球政策的描述发现,虽然各时期有着不尽相同的政策目标,但政策联盟有着一个贯穿始终的信念体系,成为了联盟间协调合作推动政策变迁的前提和关键,较为稳定的政策信念系统维系了英国青少年社区体育活动的开展网络。面对同一公共政策时,倡导联盟提出了"信念人"的概念,个体行动者寻找那些具有相同的政策信念的人并联合行动,形成倡导联盟。英国青少年足球的倡导联盟的共同信念基于叁个层次:首先,公民社会是英国民众的普遍共识。其次,在没有强大政府供给情形下,青少年足球的发展基于社区体育活动活动开展也成为英国民众的基本共识,社区成为不同性别、不同地域、不同阶层,儿童和青少年进行足球训练最适宜的场所。社区体育活动网络的广泛参与性、活动多样性,可以吸引各种形式的社区倡导联盟,这样的倡导联盟不仅来自职业足球俱乐部、新闻媒体、业余球迷组织、健康组织、教育组织、志愿组织,甚至包括社区安保、社区商业机构、地方非营利性组织等10多种行业不同的相关机构,最大范围的争取与社区体育活动产生相关关系的一切联盟形态。基于扩大青少年的社区体育活动参与,在这一共同信念下,不同联盟制定各自愿景和目标。最后,英国民众认为足球对于青少年首先是一种游戏,通过足球运动能够提升青少年社交能力、增强青少年的竞争力、形成体育习惯以及培养强健体格,而掌握一项体育技能是足球应然所得,培养兴趣比培养技能更有利于青少年身心发展,更有利于促进足球运动的推广。基于这样的共同信念,英国青少年足球的推广不限于体育部门,也来自关于全民健康、公民教育的其他部门的相互配合。5)除各联盟内部通过学习引起政策变迁外,英国政党更迭、社会经济条件变化、公共舆论的推进和来自健康、教育、体育等子系统的决策这些外部事件引致了当今英国青少年社区体育活动伙伴关系的确立。研究结论:通过英国经验的学习借鉴,对我国青少年社区体育活动治理的研究结论包括:1)我国深化青少年社区体育活动建设关键要在政府主导下形成全社会对青少年社区体育活动建设对体育活动实现体育强国的基础性调节作用的基本共识。2)在遵循青少年发展的科学理论下引导大众建立广泛认可的信念体系,让政策研究者和政策决策者各施所长。并通过跨联盟和跨系统的政策取向学习,积极采纳体制外联盟的合理意见和诉求,扩大政策制定和决策过程的民主。3)社区是社会生活组成的细胞,最密切的联系着每个家庭和个体的社会生活和社会关系,在传统的学校管理模式中,社区和学校二者之间相对独立。近年来,发展基层社区力量成为了处理现阶段我国社会矛盾和满足民众需求的迫切要求,社区学院成为了社区教育的重要形式和学校教育的有效补充,联合社区学院和社区周边中小学建立社区体育活动网络、开展青少年足球项目,可以促成资源互补,吸引来自体育、健康、教育组织、志愿组织、中小企业、地方非营利性组织等多种机构的核心社区合作伙伴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育联盟论文参考文献
[1].赵富学,王云涛,但艳芳.美国“学校健康与体育教育联盟”组织的特征及启示[J].体育学研究.2019
[2].陈曦.英国青少年社区体育活动政策变迁的内在逻辑——一个“倡导联盟框架”下的分析视角[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[3].赵培禹,郭青山,毕宏丹.基于体育联盟的青少年冰雪体育资源供给侧改革及实现路径[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[4].刘健.构建高校体育类社团联盟赛事的可行性分析——以南京为例[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[5].梁越,朱怡瞳,徐俊杰.粤港澳大湾区体育教育与发展联盟第一届理事会第二次会议筹备会在广体召开[J].体育师友.2019
[6].贺妍颖.校外体育联盟构建的策略研究[J].体育风尚.2019
[7].陈利,武东海.共建共治共享理念下区域高校体育教学联盟协同发展机制研究[J].广州体育学院学报.2019
[8]..创新学校体育教育促进学生全面发展——第十九届全国学校体育联盟（教学改革）包头市九原区现场展示暨研讨会[J].体育教学.2019
[9].林剑.让体育更多元让劳动更有趣[N].中国体育报.2019
[10].王成,唐晓英,徐敏.重拾器械体操再研单元教学——记浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第十届教学研讨活动[J].体育教学.2019