导读:本文包含了形象化教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学前儿童,英语,优势,形象化
形象化教学论文文献综述
师妮[1]（2019）在《关于学前儿童英语学习优势分析和形象化教学探讨》一文中研究指出英语作为第二语言在学前儿童阶段开始学习能够更好的强化语言教学效果。学前儿童本身所具有的优势使得其英语学习效果更好,有利于英语语言的持续学习。本文先阐述学前儿童英语学习优势,接着分析学前儿童英语学习形象化教学探讨,以此更好的提升英语学习效果。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年32期）
汤研[2]（2019）在《《程序设计基础》课程形象化教学方法探索——以VB为例》一文中研究指出形象化教学是以现代化教学技术为支撑,将多种形式的教学资料运用到理论讲解、教具演示以及实物操作中的一种有效教学方法。该教学方法能够将抽象知识予以形象化展示,进而帮助学生更加深入地理解知识,提高课堂教学效果。本文以VB为例,分析探讨《程序设计基础》课程形象化教学方法的应用与实施策略,期望对提高VB程序设计教学效果有所帮助。(本文来源于《数码世界》期刊2019年11期）
王丽芳[3]（2019）在《汉字形象化在初中语文教学中的应用》一文中研究指出汉字是中国的象征与代表,蕴含着古代文学家的智慧与精髓,是中华子女需要继续研究学习与传承的艺术。生活中处处包含着汉字文化,汉字文化是学生们需要认真学习与对待的技能。初中阶段的学生在语文学习上已经具有一定的基础。人们追逐快速高效的学习,却失去的最本质的东西,致使中国的文学传承缺乏了艺术性与思考性。新时代的教师应该将现代知识与古文化艺术结合在一起,对学生进行教学,拓展学生思想,培养正确观念,传承中华文化,帮助学生更好地领略中国文化的魅力。当今中国进入了新时代,在教育上,国家要求培养创新型人才和拥有知识与能力的优质青年,因此教育部顺应国家发展理念,要求教师们创新教学方式,在培养学生知识储备的同时灌输创新型思维和全方面实践能力。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年20期）
宋晓飞[4]（2019）在《初叁物理形象化教学策略研究》一文中研究指出通过形象化的方法教学,激发学生的学习兴趣和探究欲望,鼓励学生积极动手、动脑,通过自己的探究活动,了解科学方法、获取科学知识,逐步树立科学创新精神。通过形象化的手段促进对抽象内容的理解,从而降低学习难度,激发学习兴趣。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年10期）
逯野[5]（2019）在《浅谈初中数学中的形象化教学策略》一文中研究指出在教学中正确运用形象化教学,有助于加强理论与实际的联系,使枯燥无味的知识变得通俗易懂、平易近人。分别列举了形象化教学在有理数加减法、代数式、同位角、内错角、同旁内角教学中的应用。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
梁茂艳[6]（2019）在《形象化教学在有理数运算教学中的运用》一文中研究指出农村中学的学生存在着数学基础薄弱、知识面狭窄、反应能力较低等现象,严重影响了教师的课堂教学效果,尤其是数学教学最基础的内容有理数的运算。笔者尝试运用形象化的教学方法把抽象的数学问题变得简单易于理解。有理数的加、减法的教学—"填土理论"和"花钱理论",有理数乘、除法的教学—"朋友敌人关系",有理数的加、减、乘、除混合运算的教学—"整体理论"。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年22期）
魏金金[7]（2019）在《利用数学建模思想与形象化教学提高“高等数学”教学质量研究》一文中研究指出"高等数学"是大学理工科专业的重要基础课程,目前,"高等数学"教学中存在着一些问题,影响了"高等数学"的教学质量。文章在教学中作了一些尝试,将数学建模思想融入教学中以提高"高等数学"的实践性,注重"高等数学"理论内容的形象化教学使其更直观,教学中注意站在学生角度分析"高等数学"难点,这3种教学尝试较好地激发了学生对"高等数学"的学习兴趣,提高了"高等数学"的教学质量。(本文来源于《无线互联科技》期刊2019年14期）
徐小兵[8]（2019）在《对初中物理形象化教学的研究》一文中研究指出物理课堂的主要目的是培养学生的物理基础,让学生了解生活中常见的物理现象,同时引导学生的个性发展,使学生养成实践中学习物理的习惯.当前,多数学生除了每天的校园学习外,还要进行很多补习班课程的学习.所以,学生的课余时间并不能很好地进行实践学习,这也决定着中学物理课堂更加需要突出趣味性.为了使枯燥乏味的中学物理课堂变得更加直观、有趣,物理教师应采取形象化教学,将物理知识与学生的日常生活相关联,引导学生体验生活,探索知识,从而达到教学的目的.此外,教师还是学生的鼓励者、欣赏者,教师不(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年07期）
薛迎春[9]（2019）在《中职专业课形象化教学的研究》一文中研究指出中职学校学生的学习习惯、学习能力都相对欠佳,如何提高学生的学习兴趣,激发学习热情,提高教学质量是中职学校教师面临的难题。本文以我校计算机网络技术专业课教学为例,进行形象化教学的研究。(本文来源于《东西南北》期刊2019年13期）
杨君[10]（2019）在《让枯燥的珠心算课堂活跃起来——幼儿园珠心算形象化教学初探》一文中研究指出依据心理学的相关理论,幼儿的身心发展是处于形象记忆阶段,这一时期,幼儿以形象思维为主,对事物的认知处于形象感知阶段。幼儿园的幼儿不喜欢安静的课堂,他们对身边新鲜事物充满好奇心,更乐于接受通过形象化的图画、音像、实物等方式展现出来的知识。而幼儿珠心算具有较高的抽象性,这与幼儿的学习能力之间存在一定差距,如何在教学实践中缓和这一矛盾,使幼儿珠心算教学便于幼儿理解和记忆,是我们亟待解决的现实问题。经过理论和实践探讨,形象化教学的重要性日益凸显,这一教学方式能够有效提升教学质量,增强教学效果。(本文来源于《珠算与珠心算》期刊2019年03期）
形象化教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
形象化教学是以现代化教学技术为支撑,将多种形式的教学资料运用到理论讲解、教具演示以及实物操作中的一种有效教学方法。该教学方法能够将抽象知识予以形象化展示,进而帮助学生更加深入地理解知识,提高课堂教学效果。本文以VB为例,分析探讨《程序设计基础》课程形象化教学方法的应用与实施策略,期望对提高VB程序设计教学效果有所帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
形象化教学论文参考文献
[1].师妮.关于学前儿童英语学习优势分析和形象化教学探讨[J].中外企业家.2019
[2].汤研.《程序设计基础》课程形象化教学方法探索——以VB为例[J].数码世界.2019
[3].王丽芳.汉字形象化在初中语文教学中的应用[J].汉字文化.2019
[4].宋晓飞.初叁物理形象化教学策略研究[J].科学大众(科学教育).2019
[5].逯野.浅谈初中数学中的形象化教学策略[J].新课程(下).2019
[6].梁茂艳.形象化教学在有理数运算教学中的运用[J].中国农村教育.2019
[7].魏金金.利用数学建模思想与形象化教学提高“高等数学”教学质量研究[J].无线互联科技.2019
[8].徐小兵.对初中物理形象化教学的研究[J].中学生数理化(教与学).2019
[9].薛迎春.中职专业课形象化教学的研究[J].东西南北.2019
[10].杨君.让枯燥的珠心算课堂活跃起来——幼儿园珠心算形象化教学初探[J].珠算与珠心算.2019