导读:本文包含了高校课堂虚拟社区论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,电子商务,虚拟学习社区,自主学习
高校课堂虚拟社区论文文献综述
魏巍[1]（2013）在《高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的研究与应用》一文中研究指出本文主要通过高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区来进行电子商务专业教学课程的突破与改进,建立一种对传统课堂起辅助作用,引导学生更好、更有效发展的学习社区,以此来促进学生学习的积极性与主动性。(本文来源于《学园》期刊2013年12期）
陈云[2]（2011）在《高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的研究与应用》一文中研究指出为了培养高质量的、符合社会需求的电子商务专业化人才,高等学校电子商务专业教学指导委员会2008年按照教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的要求,根据电子商务发展的特点,紧密结合高等教育实际,制订了指导性专业规范《普通高等学校电子商务本科专业知识体系》。论文主要是在《普通高等学校电子商务本科专业知识体系》的背景下,探索通过网络学习和课堂学习相结合的教学方式来提高教学效率,达成培养目标。论文首先分析了教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会2008年编写的《普通高等学校电子商务本科专业知识体系》中制定的电子商务专业的培养目标并对达到各个方向培养目标的专业技能进行系统分析；然后结合湖南商学院等本科院校电子商务的专业定位以及教学现状,分析传统课堂教学存在的不足；以及虚拟学习社区的优势,在建构主义学习理论的指导下,提出建设一个专业的开放的教学平台——“高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区”(以下简称为学习社区),并对高校电子商务专业辅助课程虚拟学习社区的优势与构成要素进行了界定；并阐述了学习社区的理论依据。然后明确了该学习社区的设计目标,研究学习社区的总体规划,设计在该学习社区内整合多门电子商务专业课程的学习资源,在教学过程中实现线下课堂与线上学习的结合,以适应电子商务专业多个发展方向的不同学习需要。然后采用Discuz系统搭建了高校电子商务专业辅助课堂学习社区。学习社区可以完成校内电子商务专业课程之间的整合,以及不同学校的优势整合,并能贴近社会需求,形成良好的学习环境,即在宽度和深度上进一步拓展课堂教学,提高教学效率。实现电子商务专业学习经管类方向和工程类方向一个平台整合的目标。提高学习者的学习效率与专业技能。在电子商务专业培养目标下,在学习社区中实施电子商务专业核心课程的教学。研究高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的教学应用。具体做法是通过将课程的部分教学任务搬离教室,转移到虚拟学习社区的方式来进行教学活动。实现各类角色和用户的实时和异步互动,同时,探讨了在该环境下如何进行教学的具体应用,包括利用集体智慧来改革教学资源建设,充分发挥学生在课程建设中的重要作用,使之参与学习资源建设与教学活动设计；多种评价方式快速反馈相结合的评价模式和知识管理技术在学习社区中的应用。最后通过对教学实验总结,对高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的教学活动与传统课堂教学相结合的教学模式进了归纳和分析,对虚拟学习社区的学习效果进行了评估。从而建立起一种对传统课堂起辅助作用的、指向学生个性化发展的学习社区。最后进行了总结和展望,希望通过辅助课堂虚拟学习社区来进行电子商务专业的教学改革,从而为提高电子商务专业的教学改革提供可行性参考。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2011-10-01）
方红梅[3]（2009）在《高校课堂虚拟社区研究》一文中研究指出本论文主要以建构主义学习理论为指导,根据教学改革和数字化学习的需要,提出以高校校园网为平台建设高校课堂虚拟社区的构想。文章对高校课堂虚拟社区辅助教学进行界定,分析课堂虚拟社区构成要素,以便在对当前高校网络课程进行系统分析、总体规划的基础上将其纳入一个统一的公共教学平台,打造一个功能完整的、现实与虚拟相结合的、适应多学科多群体的不同学习需要的学习社区环境。通过将学校教学任务部分搬离课堂,转移到虚拟社区的方式来进行课程建设,并结合多种评价方式,充分利用集体智慧来改革学校教育。本研究将设计并搭建湖南商学院课堂虚拟社区,对虚拟社区的学习环境与教室课堂相结合的教学模式进了归纳和分析,探讨在该环境下进行具体应用研究,以期为教育教学改革的模式提供可行性参考。本论文主要由四章构成。第一章是绪论部分,主要包括五个方面:问题研究的背景、问题研究的现状、问题研究的意义、问题研究方法以及本论文的研究框架;第二章,介绍与高校课堂虚拟社区相关的概念,并在对这些概念分析的基础上提出高校课堂虚拟社区的定义;第叁章,是本文的重点章节,主要从网络课程的叁个要素平台、内容和活动来讨论高校课堂虚拟社区的系统设计;第四章,具体从高校课堂虚拟社区的教学应用、高校课堂虚拟社区教学管理与评价和“PhotoShop课程”课堂虚拟社区应用行动研究叁个方面来探讨高校课堂虚拟社区应用。本文将研究将在Discuz/SupeSite/X-Space系统中设计和实施各类学习、教学活动,实现各类角色和用户的实时和异步互动,从而建立起一种对传统课堂起辅助作用的、指向学生发展的课堂虚拟社区。文章最后对全文的研究进行了总结和展望。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2009-05-01）
高校课堂虚拟社区论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了培养高质量的、符合社会需求的电子商务专业化人才,高等学校电子商务专业教学指导委员会2008年按照教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的要求,根据电子商务发展的特点,紧密结合高等教育实际,制订了指导性专业规范《普通高等学校电子商务本科专业知识体系》。论文主要是在《普通高等学校电子商务本科专业知识体系》的背景下,探索通过网络学习和课堂学习相结合的教学方式来提高教学效率,达成培养目标。论文首先分析了教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会2008年编写的《普通高等学校电子商务本科专业知识体系》中制定的电子商务专业的培养目标并对达到各个方向培养目标的专业技能进行系统分析；然后结合湖南商学院等本科院校电子商务的专业定位以及教学现状,分析传统课堂教学存在的不足；以及虚拟学习社区的优势,在建构主义学习理论的指导下,提出建设一个专业的开放的教学平台——“高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区”(以下简称为学习社区),并对高校电子商务专业辅助课程虚拟学习社区的优势与构成要素进行了界定；并阐述了学习社区的理论依据。然后明确了该学习社区的设计目标,研究学习社区的总体规划,设计在该学习社区内整合多门电子商务专业课程的学习资源,在教学过程中实现线下课堂与线上学习的结合,以适应电子商务专业多个发展方向的不同学习需要。然后采用Discuz系统搭建了高校电子商务专业辅助课堂学习社区。学习社区可以完成校内电子商务专业课程之间的整合,以及不同学校的优势整合,并能贴近社会需求,形成良好的学习环境,即在宽度和深度上进一步拓展课堂教学,提高教学效率。实现电子商务专业学习经管类方向和工程类方向一个平台整合的目标。提高学习者的学习效率与专业技能。在电子商务专业培养目标下,在学习社区中实施电子商务专业核心课程的教学。研究高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的教学应用。具体做法是通过将课程的部分教学任务搬离教室,转移到虚拟学习社区的方式来进行教学活动。实现各类角色和用户的实时和异步互动,同时,探讨了在该环境下如何进行教学的具体应用,包括利用集体智慧来改革教学资源建设,充分发挥学生在课程建设中的重要作用,使之参与学习资源建设与教学活动设计；多种评价方式快速反馈相结合的评价模式和知识管理技术在学习社区中的应用。最后通过对教学实验总结,对高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的教学活动与传统课堂教学相结合的教学模式进了归纳和分析,对虚拟学习社区的学习效果进行了评估。从而建立起一种对传统课堂起辅助作用的、指向学生个性化发展的学习社区。最后进行了总结和展望,希望通过辅助课堂虚拟学习社区来进行电子商务专业的教学改革,从而为提高电子商务专业的教学改革提供可行性参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校课堂虚拟社区论文参考文献
[1].魏巍.高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的研究与应用[J].学园.2013
[2].陈云.高校电子商务专业辅助课堂虚拟学习社区的研究与应用[D].湖南师范大学.2011
[3].方红梅.高校课堂虚拟社区研究[D].湖南师范大学.2009