导读:本文包含了成人高校教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:成人高校教师,心理资本,现状,培养
成人高校教师论文文献综述
陈瑶[1]（2019）在《成人高校教师心理资本的现状及培养探究》一文中研究指出心理资本作为个体的核心心理素质,是一种积极、健康的心理发展状态。心理资本对成人高校教师职业的发展有较大的影响,可帮助教师坚定职业发展目标、提高职业认同度、克服发展障碍。但成人高校教师心理资本培养存在对心理资本的重要性认识不足、心理资本的培养目标不够明确、心理资本培养的内容和形式单一等问题,建议通过教师个体层面和学校组织层面加大对成人高校教师心理资本的培养。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年21期）
吕京[2]（2019）在《成人高校组织教师培训的分析与反思》一文中研究指出教师培训是提高教育教学质量、加强教师队伍建设的有效途径。文章以北京市西城区教育系统专项培训为例,分析教师培训过程中存在的问题,并提出相应策略,切实提高教师培训工作质量。(本文来源于《北京宣武红旗业余大学学报》期刊2019年03期）
刘珩[3]（2019）在《论成人高校青年教师师德师风建设的必要性》一文中研究指出当前成人高校的师德师风建设存在很多问题,通过加强师德师风建设可以为成人高校永续发展提供源泉动力,为强化教师综合素质提供精神支撑力,为促进学生健康成长提供可靠保障,为营造良好社会风气提供辐射助推。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年05期）
罗星杰[4]（2019）在《新时代成人高校教师队伍建设探究》一文中研究指出中国特色社会主义进入新时代,高等教育大众化基本上得以实现,成人高校作为终身教育体系的重要参与者和建设者,面临职业化、社会化趋势,成人高校教师队伍建设存在教师专业化发展不足、教师队伍结构不合理等问题。为适应时代发展要求,成人高校应坚持立德树人,将师德摆在首位,强化教师责任感,完善制度建设,推进教师专业发展,优化教师队伍结构。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2019年04期）
房迎寒,崔文杰,吴霞[5]（2019）在《职业化转型背景下成人高校教师胜任力的内涵、困境与策略》一文中研究指出职业化转型是成人高等教育适应社会发展需求的必经之路,是成人高等教育改革的重要方向。教师作为教育改革的关键力量,在职业化转型过程中的意识、知识结构、能力等方面的胜任力,直接关系到成人高等教育职业化转型的成败。通过探讨教师胜任力内涵、特征,分析成人高校教师胜任力所面临的现实困境,提出教师胜任力的五大策略:坚定职业信念,组建专业建设的团队,提高创新意识,应用信息技术能力,提倡终身学习,构建自我成长与环境交互影响的动态成长路径。(本文来源于《江西广播电视大学学报》期刊2019年01期）
张岸嫔[6]（2019）在《课程思政视域下成人高校专业课教师与思政工作者协同育人机制研究——以金华广播电视大学为例》一文中研究指出专业课教师和思政工作者是成人高等学校实施课程思政的两支重要力量,共同承担着育人的重任。针对专业课教师与思政工作者协同育人存在的问题,论述课程思政视域下"协同育人"机制的建设途径。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年02期）
刘晓晖,崔广,周婧[7]（2019）在《基于终身教育视角下成人高校教师专业化发展研究》一文中研究指出成人高等教育作为我国高等教育的重要组成部分之一,承担着重要的历史使命和社会责任,是传统教育向终身教育发展的重要教育制度。促进成人高等教育的可持续性发展,必须重视教育教学工作,树立以教师为本的办学理念。因此必须加强成人高校教师队伍的建设,促进成人高校教师专业化发展,本文从成人高校教师队伍存在的问题和应采取的措施等方面进行了阐述。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年01期）
林羽[8]（2018）在《心理契约视角下成人高校本科生的管理——以参加海南省乡村小学教师学力提升工程项目的学员为例》一文中研究指出一直以来,非全日制的成人高校本科生管理起来比较困难,存在出勤率较低、学习行为散漫、学习动力不足等问题。而近几年心理契约作为新兴的管理理论,活跃在教育领域当中。通过对参加海南省乡村小学教师学力提升工程项目的学员进行为期一年的观察,从心理契约视角分析,相比普通成人高校本科生而言,该批学生的出勤率、学习行为、学习动力向更为积极的方向发展。从海南省乡村小学教师学力提升工程项目的设计背景、学习者的特征和学习过程中学习者的反馈叁个方面对心理契约建构进行分析,总结出建构心理契约需要从四个方面着手,首先完善招生管理,初步建立起心理契约;其次全面分析学习者特征,逐渐强化心理契约;再次不断提升教学管理水平,用于巩固心理契约;最后活用学生管理制度,维护和发展心理契约,以调动学生的学习积极性,提高成人高校本科生管理水平。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年35期）
陈娟[9]（2018）在《工会“岗位练兵”提升成人高校教师工作场所学习效能的实践研究——以四川广播电视大学为例》一文中研究指出专业发展效能关涉教师参与成人高校改革转型的质量和深度。以工作场所学习这一教师专业发展范型为例,窥探成人高校教师工作场所学习的困境,并选择以工会"岗位练兵"这一特殊形式为切入点开展实证调查,剖析工会"岗位练兵"对成人高校教师工作场所学习效能的提升机制。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2018年19期）
郭丹[10]（2018）在《混合式教育教学改革中成人高校教师教学能力培养策略研究——以北京市朝阳区职工大学为例》一文中研究指出文章分析了成人高校教师在混合式教学改革中存在的教学能力问题,并基于TPACK理论分析了混合式教学改革条件下教师的教学能力。它包括四个方面的能力:在线学习平台的操作及使用,数字化教学资源建设及运用,混合式课程教学设计,混合式教学课程与技术融合。在此基础上探讨了成人高校教师在混合式教学改革中的培养策略。(本文来源于《北京宣武红旗业余大学学报》期刊2018年04期）
成人高校教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师培训是提高教育教学质量、加强教师队伍建设的有效途径。文章以北京市西城区教育系统专项培训为例,分析教师培训过程中存在的问题,并提出相应策略,切实提高教师培训工作质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成人高校教师论文参考文献
[1].陈瑶.成人高校教师心理资本的现状及培养探究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[2].吕京.成人高校组织教师培训的分析与反思[J].北京宣武红旗业余大学学报.2019
[3].刘珩.论成人高校青年教师师德师风建设的必要性[J].吉林广播电视大学学报.2019
[4].罗星杰.新时代成人高校教师队伍建设探究[J].福建教育学院学报.2019
[5].房迎寒,崔文杰,吴霞.职业化转型背景下成人高校教师胜任力的内涵、困境与策略[J].江西广播电视大学学报.2019
[6].张岸嫔.课程思政视域下成人高校专业课教师与思政工作者协同育人机制研究——以金华广播电视大学为例[J].现代职业教育.2019
[7].刘晓晖,崔广,周婧.基于终身教育视角下成人高校教师专业化发展研究[J].农家参谋.2019
[8].林羽.心理契约视角下成人高校本科生的管理——以参加海南省乡村小学教师学力提升工程项目的学员为例[J].现代职业教育.2018
[9].陈娟.工会“岗位练兵”提升成人高校教师工作场所学习效能的实践研究——以四川广播电视大学为例[J].湖北函授大学学报.2018
[10].郭丹.混合式教育教学改革中成人高校教师教学能力培养策略研究——以北京市朝阳区职工大学为例[J].北京宣武红旗业余大学学报.2018