导读:本文包含了语气及情态论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中英语,多媒体教学,虚拟语气教学
语气及情态论文文献综述
赵娟[1]（2019）在《浅析高中英语情态动词和虚拟语气教学策略》一文中研究指出高中英语情态动词包括can、could、may、might、shall、should、must等,情态动词可以表示推测、能力、表示允许、表示必须等,情态动词还可以表示虚拟,情态动词和虚拟语气是高中英语语法的重要部分,教师通过多媒体教学、组织学生合作探究、进行启发式教学、情景教学等多种方法增强学生学习情态动词和虚拟语气的积极性和主动性。下面,我就高中英语中情态动词和虚拟语气的用法进行初步的分析与探讨。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
何鸣,张绍杰[2]（2019）在《国外情态研究对汉语语气研究的借鉴与启示》一文中研究指出情态是国外语言研究的热点话题,呈现多视角研究的特点,其中以系统功能语法、语言类型学、认知语言学以及交际语言学等视阈下的研究影响最大。本研究发现,国外情态研究对汉语语气研究都有不同程度的借鉴和启示作用,但尚不能完全解释汉语的语气范畴。因此,汉语语气研究应将语法、语义、语用叁个层面统合,以全面理解和揭示汉语语气在使用中的句法、语义特点及其语用制约因素。(本文来源于《外语教学》期刊2019年05期）
崔希亮[3]（2019）在《汉语语气词“～嘛”的情态意义》一文中研究指出汉语语气词"～嘛"具有多重功能和意义,前辈时贤各有各的说法。本文通过对语料库真实文本的考察,发现"～嘛"所表达的各种不同的意义和用法属于不同的认知范畴:情志范畴、语义范畴、语用范畴、功能范畴。与此相应的,在话语中表达的言者情绪、言者态度、言者语气,我们把它们统统概括为"～嘛"的情态意义。此外,从信息结构的角度和话语分析的角度还可以看到"～嘛"可以作为主位或话题标记,或者仅仅作为一个话语中的提示标记。(本文来源于《语言教学与研究》期刊2019年04期）
高艳明,何鸣[4]（2019）在《国外情态研究之术语困局:语气、情态辨析》一文中研究指出情态研究在国外语言研究中一直是关注的热点,但时至今日,学界在语气、情态等基本术语的使用和界定上仍有争议。本文深入回顾语气和情态的历史渊源,全面梳理其用法及意义,综合辨析进而厘清基本概念。研究发现,国外文献中语气和情态的内涵在不同时期都有扩展,而且在形式和意义上都有交叉,这是造成术语困局的主要原因。为此,本文提出沿袭语气作为动词语气的传统,回归情态的源起意义,避免进一步使情态内涵泛化,进而从外部明晰语气和情态概念,从内部实现情态内涵的统一。(本文来源于《外语学刊》期刊2019年04期）
姜其文[5]（2019）在《《牛津情态与语气手册》评介》一文中研究指出《牛津情态与语气手册》是近年来研究情态和语气范畴的重要成果之一。该书理论视角多样,观点新颖,归纳了情态和语气在各种语言中的表现方式,从宏观和微观上梳理了情态和语气的具体表达,具有一定的类型学意义。(本文来源于《外文研究》期刊2019年02期）
代淑为,郑红艳[6]（2019）在《戏剧对白中的语气和情态系统——以《推销员之死》为例》一文中研究指出戏剧对白中的语言艺术魅力可以体现在对语气和情态系统的精心选择上,戏剧《推销员之死》精心组织人物语言,主人公Willy、Biff和Linda的对白中使用的主语人称、语气结构数量和命题情态与事件情态分布等存在极大差异,刻画出不同人物的性格特征,展现出各种微妙的人际关系。(本文来源于《濮阳职业技术学院学报》期刊2019年03期）
刘佳[7]（2019）在《句末语气词与情态动词及副词共现分析》一文中研究指出本文主要考察句中情态成分(情态动词、语气副词)和句末语气词(的、了、啊、吧、吗、呢)共现时呈现的特征,并分析其互动机制。(1)语气词的传信和传疑功能在和句中情态成分结合后是否会发生变化;(2)句中情态成分的情态义是否会受到语气词的影响;(3)两者结合以后,整体结构呈现出的特点以及动因。本文结论为:六个语气词处在一个由弱到强的连续统上,确信度是可以量化和有序的。此外,本文重点分析了"啊"和"呢"在相同情态义管辖域里的异同以及在不同情态义管辖域下的分布特点、反问语气副词和句末语气词的结合情况、情态助动词"会"与句末语气词的互动关系。(本文来源于《汉语学习》期刊2019年01期）
王彩霞[8]（2018）在《法语未完成过去时与简单将来时的委婉语气情态价值的异同》一文中研究指出法语未完成过去时和简单将来时都能表达委婉语气。然而,现有文献未曾对该情态用法进行对比区分。本文从认知语言学角度出发,借助时间性(temporalité)与情态的对应关系,指出未完成过去时的委婉语气情态来源于其未完成体貌(属语言学标记),而简单将来时则是由将来时态所体现的一种听话人的主观判断而得出的语用推断。(本文来源于《法语国家与地区研究》期刊2018年03期）
高增霞[9]（2018）在《一部汉语情态语气研究的厚重之作(下)》一文中研究指出(接上期)关于语气词意义的研究常常有争议,因为语气词意义比较空灵,不好归纳。而规律性的搭配成分对于理解语气词的用法常常有指示性的作用,因此,在语气词研究中,观察词语的搭配或成分共现现象一直是常用的研究方法。但如果考察项目的选择比较粗疏或者数量上受限,就会(本文来源于《语言文字周报》期刊2018-05-02）
高增霞[10]（2018）在《一部汉语情态语气研究的厚重之作(上)》一文中研究指出朱斌教授的《现代汉语情态语气成分的关联机制研究》一书于2017年11月由中国社会科学出版社出版。该书是其国家社科基金项目的研究成果,共有728页,61万余字。本书专注于句类、情态、语气的关联研究,在对大量语言事实梳理的基础上,总结、归纳了汉语情(本文来源于《语言文字周报》期刊2018-04-25）
语气及情态论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
情态是国外语言研究的热点话题,呈现多视角研究的特点,其中以系统功能语法、语言类型学、认知语言学以及交际语言学等视阈下的研究影响最大。本研究发现,国外情态研究对汉语语气研究都有不同程度的借鉴和启示作用,但尚不能完全解释汉语的语气范畴。因此,汉语语气研究应将语法、语义、语用叁个层面统合,以全面理解和揭示汉语语气在使用中的句法、语义特点及其语用制约因素。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语气及情态论文参考文献
[1].赵娟.浅析高中英语情态动词和虚拟语气教学策略[J].校园英语.2019
[2].何鸣,张绍杰.国外情态研究对汉语语气研究的借鉴与启示[J].外语教学.2019
[3].崔希亮.汉语语气词“～嘛”的情态意义[J].语言教学与研究.2019
[4].高艳明,何鸣.国外情态研究之术语困局:语气、情态辨析[J].外语学刊.2019
[5].姜其文.《牛津情态与语气手册》评介[J].外文研究.2019
[6].代淑为,郑红艳.戏剧对白中的语气和情态系统——以《推销员之死》为例[J].濮阳职业技术学院学报.2019
[7].刘佳.句末语气词与情态动词及副词共现分析[J].汉语学习.2019
[8].王彩霞.法语未完成过去时与简单将来时的委婉语气情态价值的异同[J].法语国家与地区研究.2018
[9].高增霞.一部汉语情态语气研究的厚重之作(下)[N].语言文字周报.2018
[10].高增霞.一部汉语情态语气研究的厚重之作(上)[N].语言文字周报.2018