叶西切忠青海省海南藏族自治州兴海县第二民族中学813300
【摘要】初中计算机教学在新课改的背景下受到越来越多的人的重视，立足于当下初中计算机教学的实际，对初中计算机教学有效性的改进提出了几点建议，现与大家交流。
【关键词】新课改；计算机课；初中生；实施策略
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-047-01
引言
当前，伴随着新课改的不断深入，初中教学中各学科的教学目标也在不断变化。新课改提出：关注每一个学生的实际发展情况，看重对学生综合能力的提升。因此，在新课改的背景下，初中计算机教学有效性的提升除了表现在学生的成绩提升外，还应该表现在学生素质的提升上。据相关调查得出，部分地区城镇学校，为了促进学生的全面发展，很多中学都开设了计算机课程。但由于学校对计算机课程的重视程度还不够，师资水平方面有所欠佳，导致初中计算机教学中还存在一些不足。因此，转变传统的教学观念和方法，是目前初中计算机教学的当务之急。
一、提高教师自身知识结构和实践操作能力
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。笔者深知作为一名新时代的教师，除了具备基本的素质外，更应该关心自身的专业成长，以便教的更好。但在我国很多初中学校的在职教师都是毕业后就从事教师行业，主要精力也都花费在教学内容研究以及课程设计方面。而计算机课程与其他学科有所不同，一方面体现在计算机技术更新速度比较快，不像其他学科那样相对稳定，所以在教学内容方面也需要能够跟上计算机的发展;另一方面，计算机课程是门实践操作性很强的学科，所有理论知识都可以说是在为基于实际打基础。
计算机科学的这些特点对中学计算机教师的知识结构体系提出了很高的要求。首先，教师必须拥有扎实的理论知识基础，并学习更先进的计算机技能，以帮助学生了解学校的科技和技术的发展方向。其次，教师必须不断提高实践技能，并确保学生在有效的课堂上拥有更多实用的计算机技能。同时，教师不仅要让学生了解更多的计算机知识，更要注重学生学习能力的提高，为初中阶段的学习打下良好的基础。
二、激发学生学习兴趣，端正学习态度
现下，计算机这一学科还未被纳入主科之列，各学校也没有考试的要求。因此，计算机学科在众多学科中的地位是比较低的。迫于考试的压力，很多学生都没有精力投入到计算机学习中，即便有些学生有这方面的兴趣爱好，但也都被沉重的学习负担所冲淡。甚至有的计算机课还被其他科老师占用，使计算机学科在学生心中的地位不断下降。鉴于此，作为计算机教师，应当帮助学生端正计算机的学习态度，激发学生对计算机的学习兴趣。
事实上，计算机是一门非常实用的学科。我们教师首先通过让学生了解理论知识和计算机的实际使用并帮助学生解决现实生活中的问题来激发学生学习兴趣。例如：在学习excel表格时，我们可以让学生自己动手做一下课程表；还可以传授学生利用图表的形式来分析自己的各科成绩或是班级总成绩、平均成绩等。这样既学到了计算机知识，又解决了自己生活中的实际问题，使学生切身感受到计算机技术的自身价值，进而调动学生学习计算机的积极性和主动性。
三、鼓励学生积极探索，提高学生的创造能力
初中阶段的学生对新鲜事物具有很强的好奇心，同时他们还喜欢按照自己的方式去完成一件事情。基于初中生的这些特点，笔者希望计算机教学能成为初中生学习中较活跃的学科。因为计算机学科自身所特有的操作性正好可以使学生的创造力得到很好地发挥。当学生具备了一定的理论知识基础的时候，教师就可以带领学生进行上机操作，鼓励学生按照自己的想法去进行实践。例如：学生在学完word和excel的基本操作之后，我们可以让学生按照自己的想法去制作一个班级成绩统计表，要求学生先对数字进行统计，然后再用语言文字对统计后的数据进行分析。经过这样的练习，学生可以对计算机的理论知识有更深刻地理解，对计算机实际操作也更加娴熟，更重要的是学生将积极主动地探索计算机技能，展示创造力，在学习计算机技能的基础上帮助学生提高他们的整体发展，一举多得。
四、倡导学生自主学习模式，满足他们的求知欲望
我们知道，处于初中阶段的学生已经具备一定的自主学习能力，但由于受到传统教学理念的束缚以及应试化教育的影响，很多学生都是在被动地学习。这种被动地、填鸭式教学十分不利于学生自主学习能力的培养，同时也压制了学生的求知欲望。计算机学科不仅实践操作性强，同时还紧跟时代的脉搏，传统的教学模式根本无法满足计算机新学科的教学要求。因此，在进行初中计算机教学过程中，我们教师要鼓励学生自主学习，引导学生积极探索，并尽自己最大可能去满足学生的求知欲望。这是作为一名新时代计算机教师最基础的职责，也是时代赋予我们教育工作者的历史使命，更是新课改教育政策的根本宗旨。
参考文献
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