导读:本文包含了高中英语口语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语言学习策略,英语口语策略,高中国际班学生
高中英语口语论文文献综述
周红,丰玉芳[1]（2019）在《高中国际班学生英语口语策略调查研究》一文中研究指出采用问卷调查和访谈的研究方法,调查分析高中国际班学生英语口语策略使用情况。通过统计分析得出以下结论:高中国际班学生英语口语策略使用频率处于中等水平;不同水平语言学习者英语口语策略使用情况存在较大差异;英语口语策略使用与口语成绩之间显着相关。(本文来源于《英语教师》期刊2019年23期）
刘佳琳[2]（2019）在《社会建构主义理论下的高中英语口语教学》一文中研究指出随着时代不断的发展变化,社会在不断进步发展,人与人之间更加注重交流与沟通。英语作为世界上使用最广泛的语言,是人与人沟通与交流的工具,我们使用英语的频率大大增加,学好英语口语就变得十分重要。本文把社会建构主义理论与高中英语口语教学结合,对社会建构主义理论和该理论下的口语教学进行了简要的论述。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
赵晖[3]（2019）在《浅议高中英语教学中口语训练策略》一文中研究指出从当前高中英语教学的现状来看,不少英语教师对口语的训练还不够重视,教师在课堂教学中更注重学生阅读能力的培养,口语的专项训练则涉及不多,这也使得很多高中生在英语口语方面比较薄弱,发音不标准、羞于开口,口语交际能力比较差等现象也是当前不少高中生在英语口语学习中存在的突出问题。如何能更好地开展英语口语训练,帮助学生提高口语能力与英语交际能力,已成为当前高中英语教学的关键所在,具体可以从以下几个方面来入手。一、英语教师需转变教学理念,不断提高自身的整体素质(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
许涛[4]（2019）在《探究合作学习在高中英语口语教学中的应用》一文中研究指出英语是高中教育中的一门重要的学科,对于学生提升英语基础知识,培养综合性的人才有着重要的意义。合作学习法作为一种新的学习方法,对提高学生学习英语的兴趣和热情有着很大的帮助,同时能够提升学生的英语口语能力。本文通过分析合作学习法,阐述其在高中英语口语教学中的具体应用。英语是一门应用十分广泛的语言类学科,这对于全面发展的人才有着重要的作用。高中学生在学习英语口语的过程中,学习热情较弱,很难在课堂上集中精神。因为英语是一种外语,语法与汉语语法相差较大,学生领悟能力不足造成学习困难。教师应该运用(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
杨洪侠[5]（2019）在《小组合作学习在高中英语口语教学中的应用》一文中研究指出在高中英语口语教学中有效使用小组合作学习模式能够提高学生的积极性,主动性,提高参与意识。教师不再是课堂上滔滔不绝的讲述者,学生成为了主体,这让学生在分工合作中有机会更好地表达自己的观点,提高他们的语言运用能力。通过合作学习,学生学习能够取长补短,自觉主动地探索未知领域的新知识,同时也培养了对英语学科的兴趣。那么怎样使小组合作学习在英语口语教学中有效地运用呢?下面笔者就近几年来的课堂实践谈谈以下观点。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
成斌[6]（2019）在《基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究》一文中研究指出"微课"是教师对自身教学过程的反思,通过反思掌握在实际英语教学中存在的不足,"微课"精简短小,能够将高中英语知识放在其中,借助自主学习模式可以激发学生对英语口语学习的兴趣,但在实际的英语口语的自主学习的教学中存在一定的问题,因此本文简要阐述了"微课"的意义及作用,并从微课教学、加强口语自主学习教学及反馈活动方面研究了高中英语口语教学中的自主学习模式,以供参考。1.高中英语口语自主学习中应用"微课"的意义及作用1.1意义(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
程珊珊[7]（2019）在《高中英语课堂中提升学生口语交际能力的策略探究》一文中研究指出口语交际能力是学生学好英文所必备的一项基础综合素质,也是合理衔接英语教学中听、说、读、写这四环节的重要途径。传统教学模式下,基于应试教育观,英语课堂中往往看重书面语言,学生在口语方面的锻炼机会少之又少,在语音语调上存在一系列问题,直接制约着英文水平的进一步提升。而在素质教育观的影响下,教师应采取有效方式来打破传统模式下造成的"哑巴"英语教学,结合学生的认知水平与发展规律,从营造语境、课外实践等方面鼓励学生大胆进行英语表达,逐步提升口语交际能力。1.提升教师口语水平,为学生树立榜样(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
夏文[8]（2019）在《高中英语口语教学中“以读促说”模式的应用》一文中研究指出中国英语口语教学一直以来是英语教学中的难点,在经历了前几年的热潮后,近几年有关英语口语教学的研究热度有所下降。介绍国内外朗读教学的研究现状,继而发现我国高中英语口语教学中存在的问题,提出适合我国学生情况的"以读促说"的英语口语教学模式,总结了"以读促说"应注意的问题,以期为我国高中英语口语教学提供可供参考的意见。(本文来源于《现代交际》期刊2019年21期）
印洁[9]（2019）在《谈活动教学法在高中英语口语教学中的运用》一文中研究指出随着素质教育的深入,英语教育更侧重于语言交际能力和学科核心素养的培养。在高中英语教学中,要让学生更加有效深入地学习英语,需要激发学生的英语课堂学习热情和主动性。在传统的教学模式中,一味地强调学生的语法及词汇量,导致学生的口语方面有所缺陷,出现"高分低能"、"哑巴英语"的现象。近年来,随着新英语课程标准的提出,高中生的口语教学得到了进一步的重视,提高高中生的口语水平也成为了高中英语课堂教学的重中之重。推动活动教学法是以生为本的一种教学策略,本文以高中英语口语教学中活动教学法的运用问题进行探讨。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年31期）
谷秀峰[10]（2019）在《英文歌曲在高中英语口语教学中的运用分析》一文中研究指出随着教育体制改革深化,对高中英语教学提出更高要求,其中,口语教学属于英语教学中重要内容,对于提高学生英语口语水平有着重要作用。因此,教师应提高对高中英语口语教学重视,并在高中英语口语教学中采用英文歌曲,从而保证高中英语口语教学质量与效果。本文首先分析了高中英语口语教学现状,并研究英文歌曲在高中英语口语教学中作用,并探讨了英文歌曲在高中英语口语教学中应用策略,以供参考与借鉴。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
高中英语口语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着时代不断的发展变化,社会在不断进步发展,人与人之间更加注重交流与沟通。英语作为世界上使用最广泛的语言,是人与人沟通与交流的工具,我们使用英语的频率大大增加,学好英语口语就变得十分重要。本文把社会建构主义理论与高中英语口语教学结合,对社会建构主义理论和该理论下的口语教学进行了简要的论述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中英语口语论文参考文献
[1].周红,丰玉芳.高中国际班学生英语口语策略调查研究[J].英语教师.2019
[2].刘佳琳.社会建构主义理论下的高中英语口语教学[J].校园英语.2019
[3].赵晖.浅议高中英语教学中口语训练策略[J].英语画刊(高级版).2019
[4].许涛.探究合作学习在高中英语口语教学中的应用[J].中学生英语.2019
[5].杨洪侠.小组合作学习在高中英语口语教学中的应用[J].中学生英语.2019
[6].成斌.基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究[J].中学生英语.2019
[7].程珊珊.高中英语课堂中提升学生口语交际能力的策略探究[J].中学生英语.2019
[8].夏文.高中英语口语教学中“以读促说”模式的应用[J].现代交际.2019
[9].印洁.谈活动教学法在高中英语口语教学中的运用[J].英语画刊(高级版).2019
[10].谷秀峰.英文歌曲在高中英语口语教学中的运用分析[J].高考.2019