改进教学方法提高化学学习兴趣

改进教学方法提高化学学习兴趣

河南省罗山高中新校左武松

随着素质教育的不断深入,转变观念、改进教法进行得如火如荼,结合本人教学实际谈谈自己的一些见解。

一、始终把激发学生学习兴趣放在第一要务

俗话说:兴趣是最好的教师。的确,有了兴趣,才会有浓厚的学习欲望,才会克服重重困难努力学习。所以从第一节绪言课开始,就要想尽办法提高学习兴趣。当然,九年级化学是入门学科,学生会感到新奇,但要利用化学学科特点调动他们的积极性。例如,在讲授绪言时,与其滔滔不绝的讲授,不如做几个有趣的化学实验,如溶液颜色变化、魔棒点灯、烧不坏的手帕等都能让学生的学习兴趣空前高涨,这就让学生无形中对化学产生浓厚兴趣,激发他们的探索欲望,坚定他们学好化学的信心。

当然,仅靠一节绪言是不够的,在整个化学教学中都应注意激发学生学习兴趣,不然容易半途而废。所以教材中出现的演示实验、学生实验要尽可能地创造条件完成。这不仅是提高学习兴趣的一种途径,还有利于提高学生的动脑动手能力。对于像化学方程式那样的章节,我们可以采用问题激发法,通过一系列问题让学生在潜移默化中掌握知识。我们可以让学生带着问题自学,通过问题自主探究,在讨论中总结出规律或结论,使学习目标以问题的形式体现出来,通过探究合作的方式去掌握消化。我们还可以让学生互相质疑问答来调动他们的积极性。如在“金刚石、石墨、C60”这一课题中,可以让学生自学教材中相关内容,自学完后同桌互相说出金刚石和石墨的一种性质,另一名学生则回答出与其性质对应的一种用途,同时明确要求:不管哪个学生提出问题,都要自己制定出答案,这样,学生学习时自然会很专心,都希望自己的问题能难倒对方而又不被对方的题目难倒,使学生学习兴趣高涨,课堂气氛十分活跃。

二、善于联想,注重知识迁移

化学是一门与实践联系非常紧密的学科。通过学习化学,利用化学知识要能灵活的解决生产、生活中的一些实际问题,让学生体会到生活中处处有化学,化学就在我们身边,化学与人人有关,衣、食、住、行、用样样离不开化学,真正体会到化学来源于生活又可指导生活,从而自觉地增强对化学的学习兴趣和探索欲望,使化学知识不再枯燥单调。

例如,在“燃烧与灭火”中,通过学习既知道了火是怎样燃烧起来的,又学会了灭火的方法,如生活中油锅着火、衣服着火的应急处理及火灾中逃生的方法。学习了“一氧化碳”后,学会了怎样预防煤气中毒和中毒后的处理。学习了“水的净化”后,知道了自来水厂处理水的流程、生活中水的一些净化方法及怎样防治水的污染等。当然,联系生活实际的问题很多,如环境问题、能源问题、医疗保健、饮食卫生等,在学习中要紧密联系实际,让学生利用所学知识能解决一些简单的生活问题,从而自觉地亲近化学、热爱化学,保持对化学的浓厚兴趣。

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