导读:本文包含了全日制硕士研究生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:专业学位硕士,实习实践基地,校企联合培养
全日制硕士研究生论文文献综述
尤嘉阳[1]（2019）在《全日制专业学位硕士研究生“校企联合”实习实践基地建设的探索》一文中研究指出全日制专业学位研究生教育是我国研究生教育改革的重点内容之一,其目标是培养社会特定专业领域所需要的高层次复合型专门人才。实习实践基地作为实践教学活动的重要载体,其建设成效是实现专业学位硕士研究生培养目标的重要保障。针对目前高校实习实践基地建设中存在的基地数量不足、双导师队伍欠缺、管理机制不健全等问题,从"校企联合"培养机制、双导师队伍建设、基地管理模式、建立多元化质量评价体系等方面对全日制专业学位硕士研究生"校企联合"实习实践基地建设进行了探索。(本文来源于《大学教育》期刊2019年12期）
宋坤禹,姚冰[2]（2019）在《全日制硕士研究生日常管理提升路径》一文中研究指出提高研究生的培养质量离不开高效有力的研究生管理,而研究生日常管理是研究生管理过程中的重要一环。本文从全日制硕士研究生日常管理的特征出发,提出了合理的提升全日制硕士研究生日常管理质量的途径。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
[3]（2019）在《广西大学2020年非全日制专业硕士学位研究生招生简章》一文中研究指出一、招生专业兽医硕士。二、报考要求1.报考条件(必须符合下列条件之一)(1)国家承认学历的应届本科毕业生(2020年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。在校研究生报考须在报名前征得所在学校同意,并在报名时出具所在学校同意报考的证明。(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。(本文来源于《广西畜牧兽医》期刊2019年06期）
吕鹏飞[4]（2019）在《全日制矿业工程专业型硕士研究生培养模式思考》一文中研究指出为提高煤矿一线工人专业技能和在校研究生现场实践能力,探究了一种适合全日制矿业工程专业硕士的培养模式。论文首先分析了全日制矿业工程专业型硕士研究生培养的必要性与定位,在此基础上提出了"叁步走"的培养模式,即"基本课程+VR矿山教学+专业实践教学"联合培养的培养模式。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年31期）
黄磊[5]（2019）在《全日制教育硕士应用型研究生培养模式探析——基于知识生产模式II的视角》一文中研究指出全日制教育硕士专业学位的设立为中小学教育培养了一大批高层次人才。随着知识生产模式的改变,以知识生产模式II的应用情境、跨学科性、异质性和组织多样性等特征为理论支撑,审视当下全日制教育硕士培养模式,其在培养目标定位、课程体系、导师指导模式、校外实践等方面仍然存在一些明显的弊端。基于知识生产模式II的视角,全日制教育硕士的培养之路应从增强职业性、应用性、指导模式的多样性等方面寻求改变。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年21期）
赵蔚琳,段广彬,李金凯,吴俊彦[6]（2019）在《全日制硕士专业学位研究生热工工程课程体系建设》一文中研究指出热工工程课程是济南大学材料工程专业的全日制硕士专业学位必修课程之一。经过几年的建设与发展,该课程目前已形成了完备的教学体系。本文从教学内容、教学队伍、教学方法与手段等方面详细介绍了该课程的课程体系建设过程,以期为材料工程相关领域的课程体系建设提供参考与借鉴。(本文来源于《化工高等教育》期刊2019年05期）
燕凌羽,林芳[7]（2019）在《全日制专业学位硕士研究生“阶梯式”培养模式初探——以中国地质大学（北京）地质工程专业为例》一文中研究指出研究生教育是我国高层次人才培养的源泉。研究生教育质量将直接影响我国核心竞争力发展。作为全国地质院校中硕士研究生招生规模较大的院校之一,中国地质大学(北京)成为我国地学类高层次人才培养的重要基地,其中地质工程专业是我校硕士研究生规模最大的核心专业。通过深入分析地质工程专业型硕士研究生的培养目标以及目前在培养过程中所存在的主要问题,提出建立针对教学对象的阶梯式培养特点以及学生所处的不同阶段,实施相应的"阶梯式"培养策略的初步设想。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年20期）
李治,刘小明,李秋晨[8]（2019）在《广西全日制体育硕士专业学位研究生培养质量评价指标体系的构建》一文中研究指出运用文献资料法、德尔斐法和层次分析法等方法,从指标内容初选、指标筛选与确定、确定权重、制定标准等步骤,构建该培养质量评价指标体系,为广西全日制体育硕士专业学位培养单位的教学质量和发展提供理论参考。主要研究结论:该指标体系由6项一级指标(招生情况、导师构成、课程设置、学位论文、专业水平、就业情况),12项二级指标和18项叁级指标构成,能够全面反映广西全日制体育硕士专业学位研究生培养质量的现状,对广西体育硕士专业学位研究生教育改革与发展具有重要的推动作用。(本文来源于《运动精品》期刊2019年10期）
白毅鹏[9]（2019）在《非全日制研究生遭歧视 硕士不是掏钱就能读》一文中研究指出进入10月，企业陆续开始秋招，对部分非全日制研究生来说，求职过程却备受冷眼。据媒体报道，国内某大型建筑公司明确“不招收非全日制的学生”，某企业HR也曾坦言，“（全日制和非全日制研究生的区别）大了去了，非全日制=本科生”。2016年，教育部办公厅发(本文来源于《中国青年报》期刊2019-10-15）
邓国取[10]（2019）在《基于学生满意度的全日制硕士研究生教育改革研究》一文中研究指出该文以河南科技大学为例,以质量管理理论、满意度理论、OVERALS模型等相关理论方法为指导,通过问卷调查,基于分类数据的主成分分析方法,对研究生满意度的个体偏好特征进行研究,提出我国研究生教育改革和教育转型的对策建议。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年18期）
全日制硕士研究生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
提高研究生的培养质量离不开高效有力的研究生管理,而研究生日常管理是研究生管理过程中的重要一环。本文从全日制硕士研究生日常管理的特征出发,提出了合理的提升全日制硕士研究生日常管理质量的途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
全日制硕士研究生论文参考文献
[1].尤嘉阳.全日制专业学位硕士研究生“校企联合”实习实践基地建设的探索[J].大学教育.2019
[2].宋坤禹,姚冰.全日制硕士研究生日常管理提升路径[J].智库时代.2019
[3]..广西大学2020年非全日制专业硕士学位研究生招生简章[J].广西畜牧兽医.2019
[4].吕鹏飞.全日制矿业工程专业型硕士研究生培养模式思考[J].科技经济导刊.2019
[5].黄磊.全日制教育硕士应用型研究生培养模式探析——基于知识生产模式II的视角[J].现代经济信息.2019
[6].赵蔚琳,段广彬,李金凯,吴俊彦.全日制硕士专业学位研究生热工工程课程体系建设[J].化工高等教育.2019
[7].燕凌羽,林芳.全日制专业学位硕士研究生“阶梯式”培养模式初探——以中国地质大学（北京）地质工程专业为例[J].当代教育实践与教学研究.2019
[8].李治,刘小明,李秋晨.广西全日制体育硕士专业学位研究生培养质量评价指标体系的构建[J].运动精品.2019
[9].白毅鹏.非全日制研究生遭歧视硕士不是掏钱就能读[N].中国青年报.2019
[10].邓国取.基于学生满意度的全日制硕士研究生教育改革研究[J].创新创业理论研究与实践.2019