（江西抚州黎川龙安小学，江西抚州黎川县龙安镇344602）
摘要：数学学科是一门基础性的学科，且极为重要，而小学时期是打好数学基础的开始时期和关键时期，所以，学好小学数学至关重要，但对于小学生而言，课堂是学习数学知识的主要场所，所以，提高小学数学课堂教学质量极为必要与重要，如何提高其教学质量也是一项必须要研究的课题。因此，本文也主要对如何提高其教学质量进行探讨。
关键词：小学数学；课堂教学；质量
一、提高小学数学教师的责任心是必要的前提条件
对于小学数学课堂教学而言，数学教师的责任心关系着课堂教学质量，然而，随着我国小学教育的逐步深化改革，部分数学教师依然存在着责任心不强的情况，没有担负起教师应该具有的教育责任，就当前情况来看，其主要体现在两个方面，首先，部分教师在课堂教学中表现出消极的教学态度，不仅不认真讲课，对于学生不理解的数学知识也不给予积极的解决，而是把问题留给家长，使家长不得不在家庭辅导中付出较多的时间来帮助小学生理解数学知识；其次，部分小学数学教师开设校外辅导班或者从事校外辅导班的辅导工作，不仅使教师没有足够的精力来从事校内课堂教学，也存在课堂中故意不讲重点内容或者随意讲解的情况，以便迫使小学生参加校外辅导班，额外的增加经济收入。这些情况都会使课堂的教学质量大大降低，因此，对于当前的小学数学教师而言，都应该提高自身的教育责任心，那么，怎样提高自身的责任心呢？一方面，作为一名数学教师，就必须要强化师德的学习与培养，并不断的提高个人修养，做到为人师表；另一方面，我国教育部门应注重对数学教师的教学态度、教学责任心等方面的考评，迫使数学教师不断的提高自身的责任心。
二、提高小学生课堂注意力是一种有效的途径
如果小学生在数学课堂中不注意听讲，而是把注意力投在学习以外的方面，也势必会影响小学生对数学知识的学习，从而影响课堂教学质量的提高。所以，针对学生注意力不集中的问题，小学数学教师就必须采取适当的方法来提高小学生的课堂注意力。首先，在新课的教学中可以适当引入故事来吸引小学生的注意力，比如在讲解圆周率相关知识时，可以引入祖冲之的相关故事来引起小学生的注意力，势必会提高小学生的学习效率，从而可以有效的提高课堂教学质量；其次，应用趣味性的教学方法，趣味性教学也是小学教学中常用的教学方法，可以有效激发小学生的学习兴趣，使小学生的注意力得到集中。但趣味性教学法必须要适当，不能过度使用，否则就会使小学生的注意力过度的集中在趣味性事物方面，而不注重数学知识的学习，也不利于课堂教学质量的提升；第三，利用提问的教学方法来提高小学生的课堂注意力。在课堂进行提问不仅仅是了解学生对数学知识的掌握情况，也可以使小学生集中注意力来思考问题，有利于数学知识的学习。所以，小学数学教师可以应用提问的教学方法来增强小学生的注意力，但提问对象必须是全体学生，而并非一些特定的学生群体，这样才能起到有效的教学效果。
三、强化作业的批改质量是不可忽视的提高途径
课下作业不仅可以巩固课堂所学的数学知识，也可以反应出学生在课堂对数学知识的学习情况，使教师可以了解学生对数学知识的学习情况，以便在下次课堂教学中调整教学方案，对提高数学课堂教学质量有极大的帮助。但目前，我国小学数学教师对课下作业的批改质量普遍较低，其主要有两个方面的原因。一方面，当代学生家长对学生的学习较为重视，在课下给学生送入辅导班或者亲自给予长时间的辅导，使学生作业在都正确的情况下交与教师批改，这就导致数学教师并不能了解学生的学习情况，也就不能在课堂中及时、准确的调整教学方案；另一方面，很多数学教师要求课下作业由家长辅导来完成，同时要求家长对学生的作业进行批改，而教师只是在作业上写个批改日期，这样也同样使数学教师的作业批改失去意义与作用。因此，无论有无这些情况，小学数学教师都应给予高度重视，正确认识到作业批改的重要性，提高学生课下作业的批改质量。为此，小学数学教师必须要有足够的责任心，不仅要主动的提高课下作业的批改质量，还要积极主动的与学生家长进行交流及沟通，在辅导小学生完成课下作业的同时，尽量保留学生的原始作业。比如学生家长发现错误之后，不要把错误的答案去掉，而是在旁边写出准确答案。这样就可以保留学生最原始的答案，使数学教师了解其情况，便于在课堂调整教学方案，提高课堂教学质量。
四、开展小组合作教学活动也是一种必要的提高途径
小组合作教学活动也是小学数学教学中常用的教学方法，这种教学方法具有多种优点，首先，小组合作教学活动可以活跃课堂学习气氛及缓解紧张的学习气氛，并使全体学生都处在浓厚的学习氛围中，有利于提高课堂学习效率；其次，小组合作学习不仅可以使小学生产生浓厚的学习兴趣，也可以使小学生集中精力来思考问题，并可以使学生与学生之间互相学习、互相讨论，达到共同进步的目的，对增长小学生数学知识有较大的帮助；第三，在小组学习活动中，很多数学知识是通过小学生自己的思考、探索而得来，这样就可以使小学生对知识记忆的更牢固、理解的更深入，也就能提高课堂教学质量。但在开展小组合作教学活动时必须要保证该教学活动具有高效的教学效果，不能流于形式，必须要让其活动发挥真正的教学价值，才能起到良好的教学作用。为此，小学数学教师在选择讨论题时要充分的考虑，使被讨论的问题能够涉及较多的数学知识，这样才能让问题具有较高的讨论价值。
五、结语
总而言之，小学生对数学知识的学习主要在于课堂，所以，数学课堂教学质量的高低对学生有较大的影响，随着我国小学教育的逐步改革，对课堂教学质量的要求也越来越高，因此，小学数学教师要不断的提高其课堂教学质量，为此，需要小学数学教师具有较高的责任心作为前提条件，还需要利用提高小学生课堂注意力、强化作业的批改质量、开展小组合作教学活动等途径来提高其课堂教学质量。
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作者简介：薛建仁（1962.12-），男，江西抚州黎川县人，当前职务：教师，当前职称：一级，学历：专科，研究方向：小学数学。