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摘要：对于技工院校来说，其体育教学具有一定的特殊要求，学校应结合学生将来的职业规划，着力培养其职业发展所需的身心素质、技能等，开展实用性体育教学，坚持体育教学服务于专业的基本原则。本文就针对技工院校开展职业实用性体育教学的措施进行分析和探讨。
关键词：技工院校；职业；实用性；体育教学；措施
技工院校的主要目标是为社会输送综合素质较高的技能型人才，要求其在人才培养方面，不仅要重视基本理论知识的教学，同时也应当注重对学生相关专业技能的训练。体育作为技工院校中重要的教学内容之一也必须为培养技能型人才服务，但是从当前的现状来看，不少技工院校在开展体育教学时都忽视了其职业实用性，显然，这对技工院校人才培养目标的实现来说是非常不利的，因此，有必要采取适当的措施加以改进。
一、职业实用性体育的概述
（一）职业实用性体育的定义与目的
所谓职业实用性体育，指的就是立足于一般的体育教学内容，根据本专业的特点以及学生未来的职业岗位需求，制定专门的课程内容计划，从而全方位培养学生将来职业发展所需专业技能、职业素质等。由此可见，职业实用性体育教学的基本目的就是利用体育训练，让所有学生具备良好的职业适应能力以及较高的职业竞争力。
（二）职业实用性体育的重要作用
1、提高个人体质，降低职业病发生几率
当今社会生活与工作节奏越来越快，人们患上职业病的几率也显著增大，通过开展职业实用性体育教学，可依据人们未来从事职业的过程中身体活动的基本特征，采取针对性较强的身体训练措施，这样就能显著降低职业病发生的几率，从整体上提升其作为一个“职业人”的身体素质。
2、推动社会经济发展水平的提升
社会的健康稳定发展离不开高素质的劳动者，而职业实用性体育教学正好可以依据个体未来职业发展的要求，提升其将来从事职业的身体与心理素质，最大限度满足社会对技能型人才的需要，进而为社会经济的可持续发展提供坚实的人才保障。
3、促进职业教育人才培养质量的提高
现阶段，我国企业对劳动者的要求越来越高，不仅要求其具备基本的专业技能，同时也在劳动者的身体素质等方面提出了更高的标准，职业实用性体育教学在立足于提升个体专业技能的基础之上，同时注重对学生身体素质以及未来竞争力的提升，这就在很大程度上促进了我国职业教育人才培养质量的提高。
4、有利于增强学生参与体育活动的热情
目前许多学校在体育课程内容设置上都偏向于传统运动项目，而没有关注学生将来从事工作所要求的身心素质、体能等，这就导致学生对体育学习的主动性不高，开展职业实用性体育教学能在很大程度上帮助学生应对将来的从业压力，让学生意识到体育课的意义，进而增强其参与体育活动的热情。
二、技工院校开展职业实用性体育教学的原则
（一）实用性原则
技工院校进行职业实用性体育教学必须要坚持实用性原则，不仅要看到学生的现状，同时也必须考虑到其未来发展，按照学生的专业要求以及体育项目的基本特征，精选对学生来说最具实用性的教学内容，进一步提升体育对学生来说的现实意义。同时，还必须改变技工院校学生对体育教学所持的传统观点，让学生认识到当前的体育课学习对其将来的职业发展来说是大有裨益的。
（二）专业性原则
对于技工院校来说，体育是非常重要的教学内容之一，与普通院校相比，其在体育教学中更加关注专业技能的培养与应用，坚持学以致用的基本原则，职业针对性更加突出。技工院校的职业实用性体育教学必须结合学生的体质与将来职业发展的特征确定体育内容。要求教师在确定教学内容时注意以下几点：首先，应当考虑到职业性质，也就是学生将来所从事的行业对体质、智力等的基本要求，同时还应当考虑到学生从事工作时的心理和身体负荷。其次，应当考虑到职业条件，也就是学生将来所工作的环境，如噪声高低、温度状况、压力状况等。最后，还应当将工作方式纳入到考虑范围之内，包括工作过程中的主要动作、速度等。
（三）养成性原则
在开展技工院校职业实用性体育教学的时候，必须具备长远眼光，引导学生按照自身未来的职业规划，选择对自己来说最有价值的体育锻炼内容，同时还应当立足于自身的实际情况，编制合理可行的训练方案，着重提高自我训练能力，让每一个学生都能养成自觉参与体育活动的习惯，进而促进终身锻炼目标的实现。
三、技工院校开展职业实用性体育教学的措施
（一）构建多元化的课程体系
要实现职业实用性体育教学的根本目标，首先就必须改进传统的课程结构，构建多元化的课程体系，不断提升课程内容的时代性与实用性，具体来说，要求学校设置专门的体育专家委员会，由企事业人士组成，通过委员会中的各专业人士来帮助学校制定科学的体育课程标准与教学方案，并完成教学评估等方面的工作，同时，学校还应当设置由社会在职人员所构成的专家小组，以便及时了解相关岗位的最新信息，为教学计划的调整提供依据，更好地应对社会变化所提出的新要求，确保职业实用性体育教学的现实意义。
（二）培养学生的新型体育素质
伴随社会经济与科技的不断发展，我国社会职业劳动在效率、强度等方面也呈现出越来越高的发展趋势，这就对劳动者的身心素质提出了更高的要求。而且随着各类新专业的大量出现，对工作人员的职业知识与技能的要求也不断发生着变化。因此，技工院校在开展职业实用性体育教学的时候必须坚持与时俱进的基本原则，根据时代的要求，全方位提升学生的综合体育素质，并把重点放在新型体育素质的培养上，使学生所具备的身心素质能更好地应对社会发展与职业发展的需求。加强对体育教学模式与内容的创新，开发一些新的体育项目，如野外生存项目、防卫防身项目、休闲体育项目等。
（三）加强拓展训练
所谓拓展训练，指的就是将生存训练、体能训练、人格训练等有效融合在一起的体育训练活动。通过拓展训练，可以达到以下两个目的：第一是增强学生的团队协作精神，使其具备较强的责任感，并促进其更加积极主动地构建良好的人际关系。第二是有助于引导学生克服懒惰的心理，增强其自我约束力和自信心，进一步完善其人格品质。拓展训练的实施方法多种多样，教师应当根据实际情况选择训练方式。例如，对于工作条件较差，要求工作者具备较强的耐寒、耐热能力的专业，教师可选择冬季野外长跑训练等方式，鼓励学生多多参与户外运动，以提升其对恶劣自然环境的耐受力。
（四）做好考核评价工作
通常来说，技工院校在对体育进行考评的时候都是采用的“平时成绩+运动技能”这种评价模式，该模式虽然可行性比较强，但是其主要缺陷是灵活性不足。为了充分发挥出职业实用性体育教学的价值，可实行“学生学习态度+出勤率”相结合的考核评价模式，这样就能在一定程度上提升学生参加体育活动的热情。为了进一步彰显考核评定的合理性，教师在评定学生的考核成绩时还应当将学生的课堂表现和技能学习状况等纳入参考范围。
结语
综上所述，职业实用性体育教学对于技工院校人才培养目标的实现来说意义重大，通过科学合理地开展职业实用性体育教学，可增强学生参与体育运动的热情，促进职业教育人才培养质量的提升，同时，站在长远发展的角度来看，职业实用性体育教学还能降低职业病发生的几率，促进社会经济的健康稳定发展。教师在开展职业实用性体育教学的时候必须坚持专业性、实用性、养成性的基本原则，根据时代发展的要求，开设多元化的体育课程，着重培养学生的新型体育素质，并强化拓展训练，实现学生身心素质、人格品质等的全方位发展。
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