巧用评语,为心灵导航

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刘彤巍(包钢幼教处第十七幼儿园,内蒙古包头014000)

一、教师要正确认识评语的重要性

可以说,孩子越小教师在他们心目中的分量越重,有些孩子甚至把教师看得像神一样。可想教师对孩子的评价有多重要,对孩子们的成长会有着多么大的影响力。同时,家庭中孩子的唯一性也让现在的家长们格外重视孩子的一切,家长期待从评语中看出孩子的成长和发展情况,也会从中看出教师的工作态度、水平和对自己孩子的看法。虽然每个孩子只是教师教育对象的几十分之一,但却是家长的百分之百。因此,写好幼儿评语的重要性可想而知。

不合适的评语,轻者会影响孩子的情绪状态,使孩子害怕老师,害怕上幼儿园;重者则会使孩子对人产生恐惧感,有的甚至发展成心理障碍,给孩子今后的成长埋下隐患。因此,作为教师一定要对评语的重要性有一个正确的认识。

二、好评语的标准

1.好的评语具有鲜明的个性

评语是对人的评价,而人又是鲜活各异的,因此,恰如其分的评语决不应该千篇一律。教师不能图省事而把相同的话语送给不同的孩子。

2.好的评语能体现先进的教育理念

在重视幼儿身心健康、注重发展个性、培养能力和良好习惯的今天,那些“该幼儿能够听老师的话”“该小朋友上课回答问题不够主动”等语句,就不该在评语中出现。

3.好的评语还应充分体现激励性

人都希望受到表扬,得到肯定,年龄幼小的幼儿更是如此。一些过于严厉的指责,会使他们的自信心受到挫伤,反而会影响他们的进步。因此,首先应当充分肯定幼儿,在提出批评和要求时,语气要尽量委婉而带有鼓励性,缺点不要一次提得太多,这样能带给孩子们克服缺点的勇气和信心。

三、教师写好评语的方法

1.转变教育观念,正确客观的评价幼儿

教师承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较。幼儿教师给调皮幼儿写评语时,应多鼓励、少批评,多扬长、少揭短。即使幼儿身上有一些不良行为的表现,也要委婉地在希望和建议中提出来,以正面引导的方式鼓励幼儿今后努力改正不良的行为习惯,从而获得全面发展。

2.教师在日常工作中做个有心人

日常工作中,教师一定要多观察、善思考、勤记录。因为不会观察就没有发现,不会分析就没法进行反思,不及时记录,再好的发现、思考也会眨眼即逝。因此,每位教师应准备一个小笔记本,随时记录自己的发现、思考,日积月累,就会成为重要的依据和参考资料。当不同阶段需要对幼儿进行评价时,教师可以翻开自己的小笔记本看一看,这样对每一位幼儿评价就不会千篇一律、无话可说了。

3.教师要勤练笔,练好笔

幼儿教师的工作性质决定了日常生活中要较多的运用唱歌、跳舞、绘画、弹琴等技能技巧,一些幼儿园对教师能力的评价也主要依照这些方面。作为幼儿教师应多练笔、练好笔,除完成本职工作的书写以外,要针对工作中的所见所闻多写一些有新意、高质量的文章,还可参加一些征文比赛,或为一些报刊、杂志投稿。只有勤于练笔,才能下笔有神。

四、教师写评语应注意的事项

1.称呼要亲切

以往很多教师在写评语时,语气比较生硬,往往直呼幼儿的名字,如张子涵小朋友等。为了拉近师生距离,教师可称呼孩子的昵称或“小名”等,让家长和幼儿听起来很亲切。

2.用孩子的口吻写

要用孩子的目光看待孩子,评语上的口吻也应该是这样的。如此当爸爸妈妈把评语念给自己孩子听的时候,孩子们一听就知道那是老师和自己在说话。

3.先肯定优点,再提出不足

写评语的前部分,一定要写孩子的优点并将优点适度夸大,最后再提出不足及努力方向。如“老师和爸爸妈妈相信帆帆今后一定能够独立吃饭,做个身体棒棒的小男子汉。”

4.要注意修辞

主语要明确,更不能缺少;要注意语气的转折;语句要流畅,要尽量避免一些口语化的句子,如“快点”、“快些”等。

5.不掺杂个人情绪

评语最好是从客观的角度去写,教师不宜流露个人对幼儿喜欢与否的情绪,如“老师喜欢你”可以写成“老师为你高兴”。

6.说话要留余地

不要运用一些意思太绝对的词语,如“你做每件事都……”“你每次都……”“人见人爱……”等。

7.表述要简洁

如“你的……速度慢,以后要加快速度”,可以不要第二个“速度”,避免重复。“你现在比刚入园时”,“现在”为不必要的时间状语,可省略。

8.要求不要提得太高

一定会成为大家学习的榜样———对有些幼儿来说这样的要求会有压力。严格要求自己———这一要求大而空,幼儿不能理解,不宜向幼儿提出。

总之,评语虽短,却字字反映了教师的发展观和教育观;寥寥数语,字里行间渗透着教师对教育和未来的真情。教师对孩子的评语只要教师用“心”去写,就一定会受到孩子和家长的欢迎。

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