（台州市灵石中学，318020）
摘要：长期以来，我国一直处于一个应试教育的制度之下，这就造成了很多学生的学习压力比较大，一场考试的成绩决定了学生长年以来的学习成果。针对这种现象，我国高中阶段的相关科目老师更应该提高教学的有效性，给学生带来一个丰富的教学。高中阶段的生物教学对于学生理性思维的开发具有重要的作用。高中阶段的生物科目有助于帮助学生全新的了解一个生物世界，提高学生的科学素养和综合素养。本文重点研究我国高中阶段生物科目的教学方法，希望能够给高中阶段的生物教学带来一定的帮助。
关键词：高中阶段；生物科目；有效教学方法
一、现阶段我国高中生物科目的教学现状分析
高中阶段的生物科目教学相比于物理科目以及化学科目来说展开更加简单。但是很多学生在高中阶段进行生物科目知识学习的时候会有一定的懈怠心理，高中阶段的学生和初中阶段的学生相比，不仅需要学习数学知识，同时，还需要进行物理化学科目知识的学习。同时现阶段，我国高中阶段的学生在进行生物知识学习的时候没有掌握科学的方法，很多学生只是依靠自己能力，但是这种记忆能力无法给学生带来长久的学习效率的提高。针对这种现象，我国高中阶段的生物老师应该培养学生养成一定的积累学习的习惯，提高学生的学习效率。让学生在短时间内利用科学的方法提高自己的生物成绩。同时初高中阶段的生物老师应该让学生丰富的重视生物知识的学习，提高学生的生物素养。很多学生在高中阶段意识不到进行生物科目学习的重要性，一些学生留给生物的时间是很少的，这就造成了学生的生物学习成绩普遍较低。针对这种情况，我国高中阶段的生物老师应该进行教学方法的创新，同时提高课堂的有孝心，给学生带来一个丰富有趣，灵活多变的生物课堂。
二、现阶段我国高中生物科目有效教学方法分析
现阶段我国高中阶段的生物老师在给学生展开生物知识教学的时候，可以采取一定的视频教学方法，老师可以利用一定的网络教学资源给学生进行课外辅导，老师可以给学生提供一定的微课软件，然后让学生回家进行预习，这样以后学生不仅可以听到自己老师所讲的生物课，同时可以听到其他老师所讲的生物课，学生在家可以进行自主的巩固，这样可以大幅度地提高学生的生物学习效率。这种微课的教学方法正在被广泛的应用中。同时，高中阶段的生物老师在对学生进行生物知识讲解的过程中，也可以培养学生养成一定的积累学习的习惯。高中阶段的生物知识相对来说比较复杂，很多的知识比较笼统，缺乏一定的系统性，老师应该给学生进行一个完整的知识梳理，同时鼓励学生养成一个良好的整理习惯，比如老师在针对“蛋白质”进行教学的时候可以把和蛋白质有关的知识点总结，然后让学生有效地进行预习和复习。高中阶段的生物老师也可以在课堂上利用多媒体教学工具进行教学，老师可以利用多媒体软件给学生展示有关的视频，比如老师在针对“酿酒”进行教学的时候，可以给学生展示和“舌尖的中国”相关的视频，提高学生的学习效率，让学生获得一个良好的课堂，提高课堂的趣味性。
高中阶段的生物老师也可以进行分组教学方法。高中阶段有一部分学生对于生物知识的学习兴趣是比较浓厚的，老师可以让这一部分学生带领其他同学进行简单的生物知识预习的学习。比如老师在针对“植物的向光性”进行教学的时候，可以让感兴趣的同学提前预习一下，并且以小组为单位带领小组内的其他同学进行学习，然后鼓励以小组为单位进行一定的课堂展示，通过一个小组来给全班同学进行讲解，充分发挥学生的主体作用，提高课堂的趣味性。
三、结语
现阶段我高中阶段的生物教学还存在着一定的问题，很多学生对于生物知识的学习不够感兴趣，同时有一部分学生不重视高中生物知识的学习，针对这种情况，我国高中阶段的生物老师应该加强课堂的趣味性，鼓励学生以小组为单位进行合作学习，同时鼓励学生们养成一个良好的积累学习的习惯。老师也利用可以利用微课以及多媒体教学工具进行教学，提高教学的效率和趣味性。希望本文的研究能够给高中阶段的生物老师带来一定的启发，促进我国高中阶段生物教学水平进一步提高。
参考文献
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