导读:本文包含了体育课堂教学策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学体育,核心素养,教学策略,研究
体育课堂教学策略论文文献综述
林沐香[1]（2019）在《基于核心素养的小学体育课堂教学策略研究》一文中研究指出在素质教育不断深入的背景之下,小学体育更应重视培育学生的学科素养,引导学生树立正确的健康管理观念,才能让学生从体育运动中感受快乐,学习到丰富的体育知识。这就要求教师深入理解体育学科核心素养的具体内涵,并将核心素养培育理念融入进体育教学中,从而制定科学的教学策略,促进学生德智体美的全面发展。使学生提高体育学科核心素养,进而帮助学生塑造良好的体育学习品质。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
黄舒拉[2]（2019）在《核心素养下的体育课堂教学策略研究》一文中研究指出随着我国综合国力的进一步提升,我国逐渐增加对教育教学活动的投入。在科教兴国的理念下,注重建立体育强国,能不断促进我国更好的发展。而对于初中时期我们应注重开展体育教育活动,这一点不单单是促进初中生身体素质更好发育,也是以增强学生的体质、提升学生体育技能为目标开展的教育活动。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
何逸[3]（2019）在《刍议小学体育课堂足球教学策略》一文中研究指出随着素质教育的进一步推进,要求教师在教学中必须要着重的培养学生实现"德、智、体、美、劳"全面发展,这就使得我国的小学足球教学事业受到了高度重视。教师要想更好地帮助学生提高体育素养,教师就必须要积极响应体育足球教学的宗旨,在教学中积极培养学生的团队合作意识,并在此基础上帮助学生实现强身建立、身心健康的目的。当然,要想提高小学足球的教学质量,不仅需要教师的努力还需要学生的积极配合。但是由于农村小学缺少相应的教学资金,学校场地设施布置严重落后,因此对足球教学造成了一定的影响。对此本文针对当前的教学现状进行了深入的分析,首先阐述了小学体育课堂足球教学的意义,然后分析了小学体育足球教学存在的相关问题,最后介绍了几种改进小学足球教学的有效策略。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
杨有泽[4]（2019）在《高中体育课堂中的差异性教学策略初探》一文中研究指出素质教育下对体育课堂提出了新的教学要求,新课程理论下树立了以学生发展为核心的教育目标,注重学生的个体差异,关注学生身体素质和体育技能综合发展。但是,我国许多初高中体育教学深受传统体育课堂教学影响,忽略了不同学生之间的个体差异性,导致学生学习积极性降低,教学质量不高。因此,教师要充分利用初高中体育课堂,开展差异性教学,调动学生学习主动性,积极加入到课堂教学中。素质教育是各学校大力提倡的教学(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
李永斌[5]（2019）在《小学体育“翻转课堂”教学策略的探讨》一文中研究指出我国翻转课堂在理论和实践部分都面临着"不多、不够、不熟"的困境,亟需教师树立翻转课堂教学意识、有效开发翻转课堂教学资源和发展翻转课堂教学策略,促使小学体育课堂教学能够在活跃的氛围中呈现更多的精彩。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
利鹏均[6]（2019）在《基于问题多元层次分析的体育课堂教学策略研究》一文中研究指出体育课堂教学贯穿整个学生的学习生涯,从小学到大学各个阶段都有体育课程,体育课程不但能够让人强身健体,而且能够培养学生的合作意识和塑造学生的健全人格。我们要基于问题的多元层次分析,研究体育课堂的教学策略。从而更精准的解决体育课堂的各种问题,不断提高体育课堂的教学质量和效率。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
薛新拾[7]（2019）在《基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究》一文中研究指出在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,高中教育得到了人们普遍的关注。在进行体育课程教学的时候,教师除了需要进行基础知识讲解之外,还要尽可能尝试对学生们的核心素养展开培养,以此促使课堂教学的整体效率得到提升,进而增强学生们的整体水平。本文主要描述了体育课程中学生核心素养的体现,并对于加强课堂教学的具体方法发表一些个人的观点和看法。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年29期）
王宁宁[8]（2019）在《小学体育课堂有效教学策略研究》一文中研究指出体育是学校教学中一门重要的学科,也是促进学生身心健康发展的重要媒介。小学生本身就比较活跃,他们一天的精力很多,不能只把他们绑在教室里学习,也需要让他们分出一些精力去做运动,来保证他们的身心健康。体育课堂的有效教学是促进学生体育学习的重要方式。(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2019年10期）
黄辉[9]（2019）在《趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略》一文中研究指出随着我国社会经济的不断发展和进步,如今各行各业的运作模式也有了非常大的变化,初中体育课堂也不例外。通过与传统的教学模式进行对比发现,将趣味田径教学法应用到初中体育课堂中,不仅能调动起学生的学习兴趣,还能丰富教学内容,保证体育课堂的趣味性。本文主要针对趣味田径教学法在初中体育课堂中的应用展开分析,然后结合各方面因素提出相应的解决对策,希望能够为初中体育教学带来帮助。(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2019年10期）
刘宁[10]（2019）在《浅析高中体育课堂游戏教学策略》一文中研究指出随着素质教育的不断推广,高中应试教育不断得到改革,体育课程的重要性不断得到凸显,体育游戏教学受到教育学界的日益重视。为了适应现阶段体育教学工作的要求,必须激发学生参与体育活动的兴趣。鉴于此,探讨了高中体育课堂的游戏教学策略,旨在培养高中生良好的体育学习习惯,实现高中生素质的全面性增强。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年28期）
体育课堂教学策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国综合国力的进一步提升,我国逐渐增加对教育教学活动的投入。在科教兴国的理念下,注重建立体育强国,能不断促进我国更好的发展。而对于初中时期我们应注重开展体育教育活动,这一点不单单是促进初中生身体素质更好发育,也是以增强学生的体质、提升学生体育技能为目标开展的教育活动。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育课堂教学策略论文参考文献
[1].林沐香.基于核心素养的小学体育课堂教学策略研究[J].文理导航(下旬).2019
[2].黄舒拉.核心素养下的体育课堂教学策略研究[J].学周刊.2019
[3].何逸.刍议小学体育课堂足球教学策略[J].中华少年.2019
[4].杨有泽.高中体育课堂中的差异性教学策略初探[J].科普童话.2019
[5].李永斌.小学体育“翻转课堂”教学策略的探讨[J].课程教育研究.2019
[6].利鹏均.基于问题多元层次分析的体育课堂教学策略研究[J].体育风尚.2019
[7].薛新拾.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究[J].当代体育科技.2019
[8].王宁宁.小学体育课堂有效教学策略研究[J].启迪与智慧(教育).2019
[9].黄辉.趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].启迪与智慧(教育).2019
[10].刘宁.浅析高中体育课堂游戏教学策略[J].中国校外教育.2019