导读:本文包含了双语授课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学前教育专业,蒙语授课班,蒙汉双语教学,行动研究
双语授课论文文献综述
金志远[1]（2019）在《学前教育专业蒙古语授课班蒙汉双语教学效果的行动研究》一文中研究指出内蒙古自治区以蒙古语言文字授课为主加授汉语言文字的双语教学一类模式的学生,考入高校后可以采取以汉语言文字授课为主加授蒙古语言文字的二类模式。通过研究,即便在基础教育阶段用蒙古语授课,但进入高校后用汉语授课同样取得优异的成绩,语言不是主要障碍,不存在影响汉语言教学的问题。对此学前教育专业蒙语授课班《教育科学研究方法》课程教学得到了证明。该班蒙古语授课学生尽管从幼儿、初中到高中均用蒙古语授课,到了大学用汉语授课同样得到较高的学业成绩。授课语言不是影响蒙古语授课学生的主要因素。因此,在内蒙古自治区应继续和保持以蒙古语言文字授课为主加授汉语言文字的双语教学一类模式。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年10期）
王秀艳,代征远[2]（2019）在《西方经济学蒙汉双语授课教学困境与破解》一文中研究指出理论与实践并重是西方经济学学科显着特点,教学上既要呈现其完整的理论体系,又要体现其学以致用之实践性。在教学时数相对稀缺的情况下,如何使课堂教学变得更加有趣、高效,是当前西方经济学教学改革面临的重要课题。蒙汉双语授课班学生在专业思维、学习能力、学科基础、语言能力等方面学情较为特殊,一定程度上强化了西方经济学蒙汉双语教学难度。依据西方经济学学科特点及学情特点分析,辨析西方经济学理论教学与实践教学在课程中的功能定位提出:巧用情境创设优化教学设计,善用信息技术丰富教学媒介,提升思维层级拓展教学内容等对策建议,破解蒙汉双语授课西方经济学教学面临的困境。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年08期）
陈丹凤[3]（2019）在《俄语零起点班的“俄语+英语”双语授课教学探究》一文中研究指出从当前高校进行俄语专业教学的情况来看,零起点班是主要的教学形式,这是因为大部分俄语专业学生都是英语考生,缺乏俄语基础的同时具有不够严谨的英语水平。因此"俄语+英语"的双语授课逐渐成为俄语零起点班的主要教学模式。本文简单介绍"俄语+英语"双语授课教学,分析其对高校俄语零起点班的重要作用,并就如何构建合理的双语授课教学模式展开探讨。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年05期）
龚萍[4]（2019）在《民族地区高校蒙汉双语授课毕业生就业质量模糊综合评价》一文中研究指出本文结合民族地区高校蒙汉双语授课毕业生的就业特点,基于模糊综合评价法,并结合特尔非法,以内蒙古财经大学土地资源管理蒙汉双语专业毕业生为例,对蒙汉双语毕业生就业质量进行评价。结果表明,该届毕业生就业质量为达标等级。该校在提高蒙汉双语毕业生就业质量的过程中,应当着重注意升学率、专业对口率和薪金水平叁个方面的影响。本文的研究对同类问题的评估有一定的借鉴意义。(本文来源于《内蒙古财经大学学报》期刊2019年01期）
罗菲[5]（2019）在《财经类专业双语课程的分层次授课及教学实践思考——以“财务管理”课程为例》一文中研究指出目前,双语教学已经在各高校得到了迅速的推广和运用,但双语教学也需要因材施教。本文以"财务管理"双语课程为例,提出"财务管理双语课程分层次授课"的观点,并指出在不同的层次中教材选择、课时安排、授课语言使用比例及授课方法等都应有所区别。同时从师资方面、网络资源方面及双语教学环境方面指出了目前双语课程中仍存在的问题,提出了相应的解决建议。(本文来源于《辽宁经济》期刊2019年02期）
苏布登格日勒,萨仁高娃,齐景伟,斯日古楞,张玉[6]（2019）在《民族地区高校蒙汉双语授课教师教学质量评价体系的研究》一文中研究指出评价蒙汉双语教师的课堂教学质量是进行教学过程管理的一项有效措施,也是为了提高高等院校教学质量的,国内高等院校均认识到课堂教学评价的紧迫性和重要性,并将其作为校常规的教学管理工作的一部分。蒙汉双语授课教师课堂教学质量的好坏影响到民族人才培养的质量问题,开展对评价蒙汉双语授课教师的课堂教学质量是提高少数民族专门人才教学质量的有效途径。本文在全面概述蒙汉双语授课教师课堂教学质量的评价基础上,对高等学校对教师课堂教学质量的评价方法、评价体系建立的原则和高等院校蒙汉双语授课教师课堂教学质量评价指标的构建进行了研究。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年08期）
王秀艳,代征远[7]（2018）在《高校专业课蒙汉双语授课教师教学能力构建研究——以西方经济学课程为例》一文中研究指出民族地区高校专业课双语教学是培养少数民族高素质专业型双语人才的重要途径。双语教学班学情比较特殊,一定程度上强化了高校专业课蒙汉双语教学难度。文章以民族地区高校专业课交替或穿插使用蒙汉两种语言进行教学的双语教学模式为研究对象,界定高校专业谋蒙汉双语教学概念,结合蒙汉双语教学班学情特点、蒙汉双语授课专业课程特点,构建高校专业课蒙汉双语授课教师教学能力,包括蒙汉双语教学设计能力、蒙汉双语统驭学科内容能力、蒙汉双语课堂教学组织能力、蒙汉双语表达表述能力、蒙汉双语课堂教学评价能力等五个基本要素。(本文来源于《民族高等教育研究》期刊2018年06期）
蔡骏[8]（2018）在《“一带一路”战略下在苏留学生苏州地方文化中英双语授课课程构建——以苏州市职业大学为例》一文中研究指出近年来,"一带一路"沿线国家来华留学生规模逐步扩大,让留学生了解和传播中国文化具有深远意义。纯汉语介绍中国文化,对于汉语初学者,难免会在理解上产生偏差。双语教学既能保证课程信息传递的准确性,又能提高留学生的汉语水平。本文以苏州市职业大学为例,探索苏州地方文化中英双语授课课程的教材框架、多媒体资源库、和体验式教学模式构建。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2018年07期）
程愔,田庆超[9]（2018）在《双语教学在《护理管理理论》授课中的应用分析》一文中研究指出目的提高学生学习的积极性,较好地适应未来护理国际化交流的需要。方法 "高级护理"班进行双语教学。结果提高了整体教学水平。结论双语教学班级成绩明显高于非双语教学的班级(P﹤0.05),提高了学生的学习成绩和兴趣。(本文来源于《实用临床护理学电子杂志》期刊2018年23期）
刘艳萍[10]（2018）在《破解双语授课对专业知识学习的矛盾的研究》一文中研究指出双语教学对掌握专业知识和提高专业英文应用水平是一把双刃剑。本文研究如何避免由于采用英语教学而影响专业课教学质量,如何采取措施使学生的专业英语应用能力与专业知识的掌握两者互相促进,形成正协同效应。笔者以细胞生物学、分子生物学以及生物化学课程双语教学方法探索与实践为例,总结出双语教学"十法"。实践证明"十法"提升了学生对专业英语的运用能力,促进了学生对课程的兴趣,提高了学生对学科内容的掌握。(本文来源于《大学教育》期刊2018年05期）
双语授课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
理论与实践并重是西方经济学学科显着特点,教学上既要呈现其完整的理论体系,又要体现其学以致用之实践性。在教学时数相对稀缺的情况下,如何使课堂教学变得更加有趣、高效,是当前西方经济学教学改革面临的重要课题。蒙汉双语授课班学生在专业思维、学习能力、学科基础、语言能力等方面学情较为特殊,一定程度上强化了西方经济学蒙汉双语教学难度。依据西方经济学学科特点及学情特点分析,辨析西方经济学理论教学与实践教学在课程中的功能定位提出:巧用情境创设优化教学设计,善用信息技术丰富教学媒介,提升思维层级拓展教学内容等对策建议,破解蒙汉双语授课西方经济学教学面临的困境。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
双语授课论文参考文献
[1].金志远.学前教育专业蒙古语授课班蒙汉双语教学效果的行动研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2019
[2].王秀艳,代征远.西方经济学蒙汉双语授课教学困境与破解[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2019
[3].陈丹凤.俄语零起点班的“俄语+英语”双语授课教学探究[J].吉林广播电视大学学报.2019
[4].龚萍.民族地区高校蒙汉双语授课毕业生就业质量模糊综合评价[J].内蒙古财经大学学报.2019
[5].罗菲.财经类专业双语课程的分层次授课及教学实践思考——以“财务管理”课程为例[J].辽宁经济.2019
[6].苏布登格日勒,萨仁高娃,齐景伟,斯日古楞,张玉.民族地区高校蒙汉双语授课教师教学质量评价体系的研究[J].教育现代化.2019
[7].王秀艳,代征远.高校专业课蒙汉双语授课教师教学能力构建研究——以西方经济学课程为例[J].民族高等教育研究.2018
[8].蔡骏.“一带一路”战略下在苏留学生苏州地方文化中英双语授课课程构建——以苏州市职业大学为例[J].读与写(教育教学刊).2018
[9].程愔,田庆超.双语教学在《护理管理理论》授课中的应用分析[J].实用临床护理学电子杂志.2018
[10].刘艳萍.破解双语授课对专业知识学习的矛盾的研究[J].大学教育.2018