导读:本文包含了声乐教学语言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:声乐教学,语言,形象性
声乐教学语言论文文献综述
朱开来[1]（2019）在《声乐教学语言的形象性探索》一文中研究指出声乐教育不断发展的背景下,教学语言已经得到了很大的重视,能够帮助学生吸收和理解,还能展现教师的综合素质。鉴于此,本文将对声乐教学语言的形象性进行分析。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年17期）
许诺[2]（2019）在《声乐教学语言的形象性探索》一文中研究指出声乐演唱语言的形象性对于声乐演唱来说至关重要,因此,如何在声乐教学中帮助学生提高声乐演唱语言的形象性越来越成为一个重要的时代课题。本篇文章主要从有声语言以及相关辅助语言两个层次对文本课题展开了分析。又于结语中对我国声乐教学的未来展开了美好的憧憬。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年08期）
朱燕聪[3]（2018）在《声乐教学语言的形象性探索》一文中研究指出声乐教学过程是指导学生制造自身乐器的过程,这个乐器的优劣,松紧,音色,音域等等都是在教师不断开发和引导的过程中得以实现的。作为靠语言传播为主体的声乐教学艺术,它既看不见也摸不着,不容易捕捉到感觉,因此,形象的教学语言能帮助学生理解教学内容,提高教学效率,起到事半功倍的效果。本文将从声乐技巧方面,比如说歌唱的气息、位置、共鸣、高音的处理等四个方面阐述形象的语言对声乐教学的作用。(本文来源于《黄河之声》期刊2018年17期）
朱开来[4]（2018）在《论声乐理论语言和教学语言的关系》一文中研究指出声乐教学作为歌唱方式的主要学习途径,是对演唱者的能来提高的主要方式,因此在声乐教学过程中,教师需要针对学生的学习状态以及对声乐理论语言的理解度,对自身使用的教学语言适当改变,加以运用。(本文来源于《黄河之声》期刊2018年16期）
胡剑[5]（2018）在《声乐教学语言的基本特点及其运用》一文中研究指出声乐教学中的语言,在声乐教学过程中起着比较重要的作用,这是声乐教学内容上最为重要的手段之一。声乐教学语言特点,主要包括相对的标准性和肢体性以及渲染性、亲和性等几个方面。同时还要在教学过程当中灵活运用到各种各样的教学语言技巧,这样可以促进声乐教学水平,以及提高声乐教学效果,具有很重大的意义。本文就和大家一起来阐述声乐教学语言的基本特点和运用。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年17期）
许霁[6]（2018）在《关于声乐教学语言艺术研究》一文中研究指出语言是人们用于沟通、交流、相互了解的工具。形象生动的声乐语言不但能够促进学生对知识的理解,取得良好的教育教学效果,而且更容易激发学生对声乐教育的兴趣与钻研热情,从而发挥声乐教育的影响力。由此可见,语言艺术中能够促进教师对声乐艺术的研究,提高自身的艺术素养,更能在对学生的教学过程中,升华自己对声乐艺术的理解,并且提高自身对声乐艺术的感悟。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年11期）
戴海静[7]（2018）在《高等师范院校声乐教师教学语言能力探析》一文中研究指出声乐教学不同于一般的学科教学,学生在学习过程中不仅要学习理论知识,更要产生切身体会,充分理解教师所传授的知识,这样才能够真正掌握所学并充分展示在自己的演唱过程中。因此,教师在教学活动中不仅要注意是否将知识全面而详细地展示给学生,更要重视教学过程中的语言运用。本文从声乐教师语言能力的重要性分析入手,谈谈如何有效提高教师在教学过程中的语言表达能力,帮助学生更好地掌握声乐知识。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年05期）
刘瑾怡[8]（2018）在《声乐教学语言特点及其合理应用》一文中研究指出声乐教学语言就是声乐老师在教学中所使用的语言。正确使用声乐语言能够提高教学质量,为社会培养出更多的声乐人才。根据声乐教学语言的特点,要在教学中使用标准的普通话语言、规范的专业化语言、形象生动的比喻性语言、通俗易懂的口语化语言和一定的肢体语言。(本文来源于《艺术研究》期刊2018年01期）
郭建秀[9]（2017）在《声乐教学语言的技巧——我的声乐教学随堂笔记(二)》一文中研究指出声乐教学语言的技巧,主要是指声乐课的各类理论,如何向学生传递后,取得更好效果的问题。换言之,当明确声乐课上要讲什么的时候,怎么讲的问题就尤为重要。只有解决了怎么讲的问题,声乐教学才能更好的良性发展。否则,讲什么的问题就依然是被束之高阁、望而生畏。(本文来源于《北方音乐》期刊2017年24期）
冯世秀[10]（2017）在《声乐教学语言特点及其合理化应用》一文中研究指出声乐教学作为一门科学艺术,是提高学生歌唱水平的关键,综合了包括声学、心理学、语言学、医学等不同学科。声乐教学不同于其他科目的教学,它的表述方式具有独特性,同时它的使用规范也和其他科目教学不同,实践性和理论性都很强。这就对教师的教学水平和教学方法提出了要求。教师授课过程中必须采用合适的教学语言以提高学生对课堂知识的接受率为目的对深奥难懂的理论进行讲解。因此能否对理论进行深入浅出的讲解,教学语言是否有趣生动、形象而又贴近生活、标准而又精炼直接影响到学生的专业技巧、学生对课堂的知识的接受率以及声乐教学的效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年45期）
声乐教学语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
声乐演唱语言的形象性对于声乐演唱来说至关重要,因此,如何在声乐教学中帮助学生提高声乐演唱语言的形象性越来越成为一个重要的时代课题。本篇文章主要从有声语言以及相关辅助语言两个层次对文本课题展开了分析。又于结语中对我国声乐教学的未来展开了美好的憧憬。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
声乐教学语言论文参考文献
[1].朱开来.声乐教学语言的形象性探索[J].北方音乐.2019
[2].许诺.声乐教学语言的形象性探索[J].黄河之声.2019
[3].朱燕聪.声乐教学语言的形象性探索[J].黄河之声.2018
[4].朱开来.论声乐理论语言和教学语言的关系[J].黄河之声.2018
[5].胡剑.声乐教学语言的基本特点及其运用[J].北方音乐.2018
[6].许霁.关于声乐教学语言艺术研究[J].北方音乐.2018
[7].戴海静.高等师范院校声乐教师教学语言能力探析[J].北方音乐.2018
[8].刘瑾怡.声乐教学语言特点及其合理应用[J].艺术研究.2018
[9].郭建秀.声乐教学语言的技巧——我的声乐教学随堂笔记(二)[J].北方音乐.2017
[10].冯世秀.声乐教学语言特点及其合理化应用[J].课程教育研究.2017