湖南省浏阳市田家炳实验中学
摘要：社会主义核心价值观作为社会主义价值体系的核心内容，集中体现了社会主义思想价值体系的基本特征，彰显着中华民族的优良传统美德和当下的时代精神，在各级各类学校教学活动中积极融入社会主义核心价值观是较为重要的命题。在新课程改革的整体布局中，高中体育学科的教学功能不仅仅是通过体育锻炼提高学生的身体素质，还应该自觉承担学生思想价值观教育的责任，而在学科教学的这一过程中积极渗透社会主义核心价值观是具有重要意义的教学命题，作为高中体育课堂教学而言要着力通过多种行之有效的措施使学科教学与社会主义核心价值观达到高度的融合，这是具体践行社会主义核心价值观教育的客观需要，同时也是体育学科在新课改背景下实现持续发展的需要。本文紧密围绕社会主义核心价值观在高中体育学科教学中的渗透这一主题，重点阐述和探讨有效的实现途径。
关键词：新课改社会主义核心价值观高中体育教学渗透
党的十八大以来国家高度重视社会主义特色文化和相关理论的创新工作，从战略的高度提出了“文化自信”的口号，这个过程中提出和宣传并使最广大人民群众高度认同社会主义核心价值观是重要而关键的内容。社会主义核心价值观是社会主义思想价值体系中最为重要的部分，是我国作为一个社会主义国家在包括社会整体风气以及社会个体的思想价值观念层面最为集中、最为凝练的表达，具有多层次、全方位的概况性内容，在国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，在整体社会层面倡导自由、平等、公正、法治，而在社会个体层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，将社会主义核心价值观的内容进行积极地宣传是当下面向全体社会成员思想政治教育工作中的重要内容，而在高中阶段各学科教学中渗透社会主义核心价值观是当下学校学生教育层面的重要任务，具有重要的意义。
随着新课程改革的持续深入推进，各学段各学科教学的基本功能得到了更为明晰地界定，这是教育自身不断发展的必然结果，也是我们具体开展学科教学活动的依据和出发点。新课程改革背景下的高中体育学科教学功能和价值得到了更为广泛、明晰的界定，体育教育的目的已不局限于通过体育活动锻炼学生的体质，此外还应该通过体育学科的教学培养和优化学生的思想价值观念，使学生具备优良的思想品质，从而为实现人生的发展奠定基础。新时期新形势下高中体育学科教学要积极践行和落实社会主义核心价值观教育，使学生具备良好的民族情怀、社会公德和个体思想品质，以下本文将紧密围绕社会主义核心价值观在高中体育学科教学中的渗透这一主题，立足实际问题，重点阐述和探讨渗透的具体实现途径，以和学界交流。
1、社会主义核心价值观在高中体育学科中的渗透要严格以体育学科教学的基本特点为出发点和落脚点，在体育活动中培养和优化学生的思想价值观。
学校教学中的每一个学科都具有自身较为独特的学科属性和相应的教学特点，因此在高中体育学科教学中渗透社会主义核心价值观教育必须严格以学科属性和学科教学特点为基本依据，立足实际教学，积极构建基于学科教学的高效、科学的渗透社会主义核心价值观内容的具体模式。高中体育与其他学段的体育活动一样，是一门需要学生进行“身体运动”的学科，有一系列相应的课堂实践活动，教学过程中师生之间、学生之间的互动性较为强烈，教学的组织形式也更为灵活和多样，由此出发高中阶段的体育教学在注重身体素质的同时要注意培养学生的思想价值观培养，通过挖掘有益的教学资源锻炼学生不怕失败、自强不息的品质，培养学生对于国家和民族的崇敬之情，使学生成为新时期有理想、有情怀、有担当的社会主义青年。
2、社会主义核心价值观在高中体育学科中的渗透需要着力在教学内容和教学形式两个层面进行突破，通过多种教学内容和教学形式切实落实核心价值观的教育。
实事求是地说，高中阶段学生文化课的学习压力是比较大的，加之其他诸多因素，我国高中阶段的体育学科教学长期没有得到应有的重视，普遍存在的问题是成系列的，即有的教学内容也更多地在关注学生的基本身体素质锻炼，而很少涉及学生的思想价值观念层面，这是不完整的体育教学。社会主义核心价值观在高中体育学科中的渗透需要着力在教学内容和教学形式两个层面进行突破，在教学内容上要突出和强化多样性和教育性，在保留诸如篮球、跳绳等优秀传统体育教学项目的同时积极挖掘其他教学内容，完全可以因地制宜地将当地的民族体育项目或特色舞蹈等纳入到体育教学的体系中来，这有利于传承民族文化、强化学生对于民族和国家的认同感，另外在整体高中体育学科的教学过程中要着力突出教育性，如在拔河、跳绳等集体项目教学中要重点突出学生之间的团结协作精神，而在诸如篮球等球类项目教学过程中可以通过讲解相关体育明星的事迹积极挖掘拼搏、自强不息等有益因素，使学生的思想品质得到切实提高。
3、社会主义核心价值观在高中体育中的渗透要强化价值引领。
高中学生仍然处于身心发展的关键时期，思想价值观念的可塑性较强，因此在体育学科教学中渗透社会主义核心价值观念需要强化对于学生的价值引领，通过多种形式和途径为学生树立良好的学习榜样，从而起到监督、激励学生具体行为的作用。这个过程中体育教师本身就应该是一个基本的价值引领者，要求教师要强化自身素养，在教学过程中言行一致，充分体现社会主义核心价值体系中敬业奉献等人民教师的职业道德，以健康、积极向上等教师形象感染和激励学生；此外结合体育学科的特点，在教学中要着力挖掘各项目中的风云人物以彰显体育精神，体育风云人物们不怕困难和积极拼搏的精神、为国争光和以国为荣的高尚情操以及严格要求自己和永不懈怠的品质都值得高中学生积极学习，这个学习和提高的过程就是新时期落实社会主义核心价值观教育的过程。
参考资料：
1、董祥战，基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径，《学周刊》，2017年04期。
2、蒋志卫，社会主义核心价值观与高中体育教学的融合探讨，《山西农经》，2017年22期。
3、张立顺，体育精神与社会主义核心价值观培育路径的探索，《山东体育学院学报》，2016年03期。
4、王建，陈俊钦，试探基于社会主义核心价值观的体育核心价值观，《广州体育学院学报》，2013年01期。
5、崔玉婷，普通高中学校核心价值观引领特色发展研究，《教学与管理》，2015年27期。