导读:本文包含了组织形式多样化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中体育,体育教学,组织形式,多样化
组织形式多样化论文文献综述
陆柏松[1]（2019）在《初中体育教学组织形式多样化探讨》一文中研究指出现阶段,随着素质教育的持续深化、新课程改革的稳步推进,学生的身体素质已经成为初中基础教育的重要内容之一。体育教学作为初中教育中重要学科之一,其对于提高学生的身体素质具有重要的意义所在。基于此,首先本文对于初中体育教学组织形式多样化的发展趋势进行了简要分析;其次,从充分发挥学生主体性作用、向个别化教学方向发展、多种教学模式有机结合、教学组织形式多样化等方面对于初中体育教学组织形式进行了深入的探索与研究,以希望对提高初中体育教学组织形式多样化提供可靠的参考建议。(本文来源于《运动》期刊2019年06期）
吴庆琳[2]（2018）在《适应学生差异 实施多样化教学组织形式》一文中研究指出本研究立足于学生的差异发展需求,在调查与分析目前教学组织形式的主要问题的基础上,结合学校实际情况对构成教学组织形式的各种要素进行优化设计和多元组合,在部分班级和学科展开实践研究,积累了适应学生差异,实施多样化教学组织形式的有效经验。(本文来源于《现代教学》期刊2018年Z3期）
曹斌[3]（2017）在《初中体育教学组织形式多样化探讨》一文中研究指出随着素质教育的逐步推进,学生身体素质的提升也成为了教学重点,健康的身体是学习的本钱,教师在初中体育教学中要重视教学策略的调整,为学生打好身体基础。教师在改进初中体育教学时要从组织形式的角度出发,打破传统的管理方式,体现组织多样化,让学生从多个方面发现体育学习的魅力,激发锻炼兴趣,提高体育教学对学生综合能力的培养效果。本文结合初中体育教学现状,探究如何使用多样化的组织形式。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年99期）
谌岚[4]（2017）在《浅谈多样化教学组织形式》一文中研究指出面临如今严峻的就业环境,社会上出现了诸多企业用工荒、毕业大学生找不到工作的现象,并且经常可以发现很大一部分高职乃至本科学生在就业时,会因为各种原因被动选择非对口的职业岗位,没有真正地发挥自身所学的专业性知识。可是反观而言,整体上却反映了高职学生在校学习期间,并没有真正地提升自身的知识能力水平和个人素质,毕竟没有任何一个企业不希望聘用的员工能为自身创造更多效益。从中可以反映出如今的教学方式已经不适合社会环境所造成的岗位需求变化,启示各高职院校需要改进教学方法和内容,力求实践性、科学性和系统性,在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下,引入多种教学方法,运用多元的教学方法和手段提升学生的学习能力。(本文来源于《时代教育》期刊2017年14期）
陈丽容,张斌键[5]（2015）在《互联网金融牵手孵化器 产业链融合迎质变》一文中研究指出清科集团日前发布的《2014天使投资白皮书》数据显示，2014年全国科技企业孵化器数量超过1600家，在孵企业超过8万家，中国成为仅次于美国的企业孵化器大国。当前，国内孵化企业正朝着形式多样化、功能专业化、投资主体多元化和组织网络化方向发展。但不可否认的(本文来源于《通信信息报》期刊2015-10-28）
高文娜[6]（2014）在《聋校小学阶段英语课堂教学组织形式的多样化》一文中研究指出几年来,我在聋校小学英语教学中,结合班型小、人数少的实际,针对听障学生的生理和心理特点及其学习基础的差异,以学生为主体,运用任务型教学模式,探索课堂教学组织形式的多样化,建立师生关系的民主化,努力营造轻松和谐的课堂教学氛围,激发每个学生学习英语的兴趣,使每个学生学习英语的态度发生了积极的变化,英语学习成绩都有一定幅度的提高。(本文来源于《辽宁教育》期刊2014年05期）
彭海红[7]（2014）在《大力推进农业生产经营组织形式多样化发展》一文中研究指出随着农村改革的逐步深入和市场经济的不断发展,我国农业确立了以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。为了应对新挑战,推动农业发展再上新台阶,我们必须解放思想、深化改革,在体制机制上寻求新突破。为此,党的十八届叁中全会提出加快构建新型农业经营体系的要求。提高农户组织化程度,鼓励农业生产经营主体多样化发展,努力推进农业经营组织体系集约化、专业化、组织化、社会化,是构建新型农业经营体系的有力举措。(本文来源于《前线》期刊2014年01期）
于海洋[8]（2013）在《临邑县打造计生大宣传格局》一文中研究指出本报讯 山东省临邑县强化计生宣传教育工作，促进全县人口计生工作健康发展。 宣传组织网络化，形成联动机制。县委、县政府始终高度重视人口和计划生育宣传教育工作，始终把宣传教育当做首要任务来部署、来落实，作为搞好村民自治、优质服务、依法行政等各(本文来源于《中国人口报》期刊2013-02-07）
张静[9]（2012）在《明清时期蒙学教育组织形式多样化考察》一文中研究指出明清时期是中国封建社会最后发展阶段,蒙学教育臻于成熟,在继承历史遗产的同时也形成了自己的特色。本文即是通过对明清时期蒙学教育组织主要存在的社学、义学及私塾叁种形式的考察来体现明清蒙学教学组织形式的多样化。(本文来源于《兰台世界》期刊2012年03期）
白瑞芳[10]（2011）在《班级管理中组织班会形式应多样化》一文中研究指出班会是学校教育活动的重要组成部分,其具体形式多种多样,但总体来说不外乎班级例会和主题班会两大类。班级例会一般是由对班级的事务性工作进行商议以及对班级工作的总结和安排。主题班会则一般由学校确定几个主题,班主任通过主题来澄清是非、提高认识、开展教育,促进学生的成长和树立正确的价值观、人生观和世界观。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2011年22期）
组织形式多样化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究立足于学生的差异发展需求,在调查与分析目前教学组织形式的主要问题的基础上,结合学校实际情况对构成教学组织形式的各种要素进行优化设计和多元组合,在部分班级和学科展开实践研究,积累了适应学生差异,实施多样化教学组织形式的有效经验。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
组织形式多样化论文参考文献
[1].陆柏松.初中体育教学组织形式多样化探讨[J].运动.2019
[2].吴庆琳.适应学生差异实施多样化教学组织形式[J].现代教学.2018
[3].曹斌.初中体育教学组织形式多样化探讨[J].考试周刊.2017
[4].谌岚.浅谈多样化教学组织形式[J].时代教育.2017
[5].陈丽容,张斌键.互联网金融牵手孵化器产业链融合迎质变[N].通信信息报.2015
[6].高文娜.聋校小学阶段英语课堂教学组织形式的多样化[J].辽宁教育.2014
[7].彭海红.大力推进农业生产经营组织形式多样化发展[J].前线.2014
[8].于海洋.临邑县打造计生大宣传格局[N].中国人口报.2013
[9].张静.明清时期蒙学教育组织形式多样化考察[J].兰台世界.2012
[10].白瑞芳.班级管理中组织班会形式应多样化[J].教育教学论坛.2011