导读:本文包含了个体价值实现论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思想政治教育,个体价值,实现,问题
个体价值实现论文文献综述
路宇,路士莎[1]（2019）在《试论思想政治教育个体价值的实现》一文中研究指出思想政治教育社会价值与个体价值,是构成思想政治教育价值的总体形态,二者不可偏废。长期以来,我们更多强调思想政治教育社会价值,忽视思想政治教育个体价值,最终导致思想政治教存价值不能够很好、充分的实现。通过对思想政治教育个体价值的学习与了解,发现思想政治教育个体价值实现存在的问题,制定其解决对策,能促进思想政治教育个体价值的真正实现。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年28期）
赵静芳[2]（2019）在《网络思想政治教育个体价值实现研究》一文中研究指出网络虚拟技术的发展深刻改变了个体的思维方式、交往方式和生存方式。网络思想政治教育作为传统思想政治教育的延伸也随之不断深入发展。探讨网络思想政治教育个体价值实现的相关问题具有十分重要的理论和现实意义。本文从价值论和认识论的角度对网络思想政治教育个体价值实现的相关概念进行了厘定,旨在从理论上科学厘定了网络思想政治教育个体价值实现的内涵、实质及特征,深入分析研究了网络思想政治教育个体价值实现的理论和实践意义,全面把握了网络思想政治教育个体价值实现的理念与原则、条件与过程,并就网络思想政治教育个体价值实现的途径与方法进行了建设性的探讨。本论文包括四个部分:第一部分:网络思想政治教育个体价值实现的理论阐释。本部分在全面把握网络思想政治教育的内涵及特征的基础上,界定了网络思想政治教育个体价值及其实现的内涵、构成及特征,通过对比分析网络思想政治教育个体价值与社会价值的关系,对个体价值实现进行准确定位。进而围绕本章的研究重点,对网络思想政治教育个体价值实现的内涵、实质及特征进行了深入剖析。在本章的最后一部分,从重要性的角度阐明了研究网络思想政治教育个体价值实现研究的理论意义与实践意义。第二部分:网络思想政治教育个体价值实现的理念与原则。本章是基于对相关概念科学界定,探讨贯穿于网络思想政治教育个体价值实现全过程的指导思想和逻辑规约,包括以人为本理念、网络育人理念、融合创新理念。理念决定原则,原则体现理念。本章还主要探究了网络思想政治教育个体价值实现需要遵循的具体原则,包括主导性与多样性相结合的原则、虚拟性与现实性相结合的原则、科学性与价值性相结合的原则、开放性与可控性相结合的原则等。第叁部分:网络思想政治教育个体价值实现的条件与过程。本章分别从价值实现的主体条件和价值实现的客体条件两个维度系统分析满足网络思想政治教育个体价值实现的条件。其中,主体条件有教育对象的价值需要和教育者的价值引导。关于个体价值实现的客体条件,本章主要是从网络思想政治教育内容、网络思想政治教育活动以及网络技术条件叁个方面来把握的。在此基础上,又对网络思想政治教育个体价值实现的过程进行了动态把握,着重分析了网络思想政治教育个体价值实现过程中的四个阶段。第四部分:网络思想政治教育个体价值实现的途径与方法。本章在对前面叁章内容进行系统、深入把握的基础上,从优化教育者与教育对象关系入手,以丰富网络思想政治教育内容、搭建网络思想政治教育平台、优化网络环境展开,提出了促进网络思想政治教育个体价值实现的基本途径,并进一步有针对性地提出了网络思想政治教育个体价值实现的具体方法,主要包括坚持网上与网下相结合的方法、显性与隐性相结合的方法、他教与自教相结合的方法这叁个方面的主要内容。网络思想政治教育个体价值实现是网络思想政治教育理论体系中的一个重要组成部分,也是崭新的研究课题。相信随着网络思想政治教育个体价值实现研究的进一步深入,对于丰富和完善网络思想政治教育价值理论,提高网络思想政治教育的有效性,必将起到一定的推动作用。(本文来源于《西南大学》期刊2019-06-05）
董金刚[3]（2019）在《思想政治教育个体价值实现研究》一文中研究指出在近几年来,思政教育个体价值逐渐被越来越多的学者所研究。随着社会的不断发展和人们生活质量的不断加强,人们的个体需求日益增加。因此,我们更应对思想政治教育个体价值给予更多的关注。(本文来源于《情感读本》期刊2019年11期）
于海霞,王守刚[4]（2019）在《思想政治教育个体价值的实现路径研究》一文中研究指出思想政治教育价值的构成是其社会价值和个体价值的综合。随着社会进步,人们对社会价值和个体价值相互关系的认识发生了根本性的变化,个体价值的地位和作用逐步凸显。通过认识思想政治教育个体价值的内涵,指出其实现的内化、外化及反馈的内在逻辑,进而在逻辑基础上分析价值认知的定式思维、价值目标的导向偏差和价值环境的矛盾冲突是个体价值实现的现实困境,在人的全面发展视域下从价值理念、价值导向和价值环境叁个维度提出了个体价值的实现路径。(本文来源于《新余学院学报》期刊2019年01期）
田振华,张芳[5]（2018）在《《无问西东》:“真实”是实现个体价值的永恒诉求》一文中研究指出"真实"是实现个体价值意义的永恒诉求,也是彰显人文精神的重要支撑。电影《无问西东》作为新人文电影不可多得的佳作,讲述了四个不同时代年轻人面对社会的变迁与现实,艰难地寻找自我真实的过程。整部影片既发出了"何为真实"的潜在追问;又通过比照历史找寻到"发现真实"的一种路径;最后揭示了"怎样真实"的方法——"听从内心,无问西东"。这种兼具人文关怀和时代以及历史价值的电影是当下影坛最为稀缺和有价值意义的存在。(本文来源于《电影文学》期刊2018年20期）
邹萍[6]（2018）在《个体价值实现视角下思政课教学话语的有效沟通与转换》一文中研究指出个体价值实现是高校思政课教学理论探讨和改革推进的一个新视角。恰当的主体-客体关系的建立是思政课个体价值形成和实现的前提,这需要不同教学话语间的有效沟通。为实现这种有效沟通,教学话语的言说视角要向个体作适当转换,教师要对个体发展的结构性因素、个体发展规律、当前社会对个体的要求等方面有准确把握,基于静态和动态相结合的考察选取个体需求、个体社会化、个体发展、个体自我实现等视角对思政课文本话语和理论话语进行适当的转换。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2018年10期）
刘家存[7]（2017）在《浅析大学生思想政治教育个体价值的实现途径》一文中研究指出思想政治教育价值的实现,是指将思想政治教育满足人和社会发展的需要变为现实。要使大学生思想政治教育的个体价值顺利实现,必须加强社会主义核心价值体系建设;营造良好的学习环境,增强思想政治教育的实效性;理论联系实际,增强大学生思想政治教育的吸引力。(本文来源于《报刊荟萃》期刊2017年12期）
张一萍,赵晓宾[8]（2017）在《边疆大学生思想政治教育个体价值实现的路径研究》一文中研究指出一、课题研究的背景随着我国高等教育事业的发展和高校改革的持续深入,民族地区高校有了稳步而高速的发展,少数民族大学生的人数明显增加。作为各民族中的优秀分子,少数民族大学生肩负着维护祖国边疆和民族团结的重要使命。然而,近年来新疆、云南等少数民族地区发生了多起有关民族问题的暴力事件,其中很多少数民族大学生面对分裂势力的拉拢和渗透,由于自身政治立场不坚定参加了暴力事件,成为反动势力的工具,(本文来源于《《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）》期刊2017-11-01）
任源[9]（2017）在《网络思想政治教育个体价值及其实现研究》一文中研究指出网络社会的发展日益改变着人的生存、生活和思维方式,给人的全面发展带来了双重影响,它一方面提升了人生存发展的自由性、平等性、开放性,但同时也滋生了人生意义迷失、价值取向紊乱、理想信念模糊、道德人格缺失等社会问题,这迫切呼吁网络思想政治教育的人文关怀,网络思想政治教育个体价值引起学术界关注。网络思想政治教育个体价值强调网络思想政治教育对人生存发展的积极意义,具体表现为引导政治方向、激发精神动力、培育道德人格、规范道德行为。以网络思想政治教育个体价值为研究对象,不仅为我们审视网络思想政治教育提供了一个新视角,也为我们科学认识其价值功能,切实提高网络思想政治教育的实效性提供了有益借鉴。文章立足于前人成果,围绕着网络思想政治教育个体价值的一般理论及其实现过程展开,旨在挖掘网络思想政治教育的属性和功能,以实现其对人生存发展的积极意义。全文共分为五部分:第一章是绪论部分,主要论述了课题的研究背景、意义及国内外现状等问题;第二章主要概述了网络思想政治教育个体价值的概念、本质、特征以及与社会价值的辩证关系;第叁章主要阐释了网络思想政治教育个体价值研究的理论依据与现实依据,文章以马克思主义人学理论、西方人学理论、思想政治教育价值论以及相关学科知识为理论依据,以网络对人的自由个性、社会关系、生存意义、精神生活带来的双重影响为现实依据,从理论和现实角度阐释了课题研究的必要性;第四章是从理论层面论述了网络思想政治教育个体价值的实现阶段与实现动力;第五章是从实践层面探析了网络思想政治教育个体价值的实现困境与实现路径。(本文来源于《吉林大学》期刊2017-05-01）
龙萍[10]（2016）在《思想政治教育个体价值的实现路径》一文中研究指出思想政治教育的发展,归根结底是实现人的全面发展。正确认识个体价值,不仅给思想政治教育提供了一个新的视角,而且对于全面认识价值在促进思想政治教育发展方面具有重要的意义。思想政治教育可以通过引导政治方向,为个体价值实现确立正确的的舆论;激发精神动力,调动个体积极性;塑造个性人格,促进个体的品德发展;约束规范行为,促进个体的发展而达到个体价值体现。实现个人价值,思想政治教育可以通过促进人的社会化,给予主体人文关怀;优化思想政治教育环境,促进社会协调发展,为个体价值的实现提供条件;对思想政治教育模式改革创新,使个体在新模式中实现创造性的途径去实现。(本文来源于《吉林农业科技学院学报》期刊2016年03期）
个体价值实现论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
网络虚拟技术的发展深刻改变了个体的思维方式、交往方式和生存方式。网络思想政治教育作为传统思想政治教育的延伸也随之不断深入发展。探讨网络思想政治教育个体价值实现的相关问题具有十分重要的理论和现实意义。本文从价值论和认识论的角度对网络思想政治教育个体价值实现的相关概念进行了厘定,旨在从理论上科学厘定了网络思想政治教育个体价值实现的内涵、实质及特征,深入分析研究了网络思想政治教育个体价值实现的理论和实践意义,全面把握了网络思想政治教育个体价值实现的理念与原则、条件与过程,并就网络思想政治教育个体价值实现的途径与方法进行了建设性的探讨。本论文包括四个部分:第一部分:网络思想政治教育个体价值实现的理论阐释。本部分在全面把握网络思想政治教育的内涵及特征的基础上,界定了网络思想政治教育个体价值及其实现的内涵、构成及特征,通过对比分析网络思想政治教育个体价值与社会价值的关系,对个体价值实现进行准确定位。进而围绕本章的研究重点,对网络思想政治教育个体价值实现的内涵、实质及特征进行了深入剖析。在本章的最后一部分,从重要性的角度阐明了研究网络思想政治教育个体价值实现研究的理论意义与实践意义。第二部分:网络思想政治教育个体价值实现的理念与原则。本章是基于对相关概念科学界定,探讨贯穿于网络思想政治教育个体价值实现全过程的指导思想和逻辑规约,包括以人为本理念、网络育人理念、融合创新理念。理念决定原则,原则体现理念。本章还主要探究了网络思想政治教育个体价值实现需要遵循的具体原则,包括主导性与多样性相结合的原则、虚拟性与现实性相结合的原则、科学性与价值性相结合的原则、开放性与可控性相结合的原则等。第叁部分:网络思想政治教育个体价值实现的条件与过程。本章分别从价值实现的主体条件和价值实现的客体条件两个维度系统分析满足网络思想政治教育个体价值实现的条件。其中,主体条件有教育对象的价值需要和教育者的价值引导。关于个体价值实现的客体条件,本章主要是从网络思想政治教育内容、网络思想政治教育活动以及网络技术条件叁个方面来把握的。在此基础上,又对网络思想政治教育个体价值实现的过程进行了动态把握,着重分析了网络思想政治教育个体价值实现过程中的四个阶段。第四部分:网络思想政治教育个体价值实现的途径与方法。本章在对前面叁章内容进行系统、深入把握的基础上,从优化教育者与教育对象关系入手,以丰富网络思想政治教育内容、搭建网络思想政治教育平台、优化网络环境展开,提出了促进网络思想政治教育个体价值实现的基本途径,并进一步有针对性地提出了网络思想政治教育个体价值实现的具体方法,主要包括坚持网上与网下相结合的方法、显性与隐性相结合的方法、他教与自教相结合的方法这叁个方面的主要内容。网络思想政治教育个体价值实现是网络思想政治教育理论体系中的一个重要组成部分,也是崭新的研究课题。相信随着网络思想政治教育个体价值实现研究的进一步深入,对于丰富和完善网络思想政治教育价值理论,提高网络思想政治教育的有效性,必将起到一定的推动作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个体价值实现论文参考文献
[1].路宇,路士莎.试论思想政治教育个体价值的实现[J].青年与社会.2019
[2].赵静芳.网络思想政治教育个体价值实现研究[D].西南大学.2019
[3].董金刚.思想政治教育个体价值实现研究[J].情感读本.2019
[4].于海霞,王守刚.思想政治教育个体价值的实现路径研究[J].新余学院学报.2019
[5].田振华,张芳.《无问西东》:“真实”是实现个体价值的永恒诉求[J].电影文学.2018
[6].邹萍.个体价值实现视角下思政课教学话语的有效沟通与转换[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2018
[7].刘家存.浅析大学生思想政治教育个体价值的实现途径[J].报刊荟萃.2017
[8].张一萍,赵晓宾.边疆大学生思想政治教育个体价值实现的路径研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）.2017
[9].任源.网络思想政治教育个体价值及其实现研究[D].吉林大学.2017
[10].龙萍.思想政治教育个体价值的实现路径[J].吉林农业科技学院学报.2016