导读:本文包含了中学班主任教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中学,体育教师,班主任
中学班主任教师论文文献综述
林盛红,冯利正[1]（2019）在《中学体育教师班主任现状及对策研究》一文中研究指出随着体育学科地位的不断提高,体育教师担任班主任的机会也越来越多,同时班主任工作对教师自身素质的要求也越来越高,而体育教师队伍中高学历的不断增加,正规师范生的不断增多,使得体育教师自身某些特殊的气质刚好适应这种复杂的工作,于是有很多体育教师在班主任工作中脱颖而出,成为佼佼者,有些甚至是学校典型的优秀班主任。因此,如何让体育教师在班主任队伍中做得更好,避免一些误区,少走弯路,我们有必要做出相关调查。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年12期）
王璇[2]（2019）在《探究中学数学教师如何开展班主任工作》一文中研究指出在整个中学教学管理工作开展中,班主任管理属于其中的核心内容,为充分凸显出班主任管理工作职能,拉近学校教学管理工作与学生之间的联系,应当逐步提升班主任的管理水平。本文首先从中学班主任管理工作开展的意义入手,同时阐述了中学数学教师如何开展班主任工作措施,最后总结了全文。(本文来源于《中华少年》期刊2019年06期）
戚务念[3]（2018）在《乡村教师为什么不愿当班主任——一所中部乡村中学的样本分析》一文中研究指出2015年,中国教育科学研究院、全国教育调研联盟发布《全国基础教育满意度调查报告》称,从全国总体来看,城区、镇区和乡村教师的满意度指数依次降低。有研究表明,乡村教师的职业倦怠中,班主任成为重灾区,一半以上的班主任主观上不愿意继续从事班主任工作,且乡镇班主任的职业倦怠水平显着高于县城和市区班主任。这些现象与笔者多年的田野调查是相吻合的。那么,乡村教师为什么不愿当班主任呢?他们自己怎么看待这(本文来源于《云南教育(视界时政版)》期刊2018年08期）
王丹红,邓文圣[4]（2018）在《找寻天使的翅膀——记全国优秀班主任辽宁省锦州中学外语教师赵一》一文中研究指出作为英语教师,她曾获得过"第四届全国中小学优秀外语教师"称号;作为班主任,她曾获得过"第六届全国优秀班主任"、"市中小学优秀班主任"等称号;作为一位有着7年工作经历的团委书记,她曾获得过共青团中央颁发的"全国优秀共青团干部"称号。一名80后,她何以能获得这么多的荣誉?究竟是一种什么样的精神让她成为了学校中的"女汉子"?又是一种什么的信念支撑着她自工作以来,一直不间断地担任班主任工作长(本文来源于《教书育人》期刊2018年10期）
孟令豹[5]（2018）在《班主任是学生的精神关怀者——对话中学高级教师唐云增》一文中研究指出2017年8月17日,教育部发布《中小学德育工作指南》,明确提出,立德树人是中小学德育的根本任务,将着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系,大力促进德育工作专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。围绕深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念、新思想、新战略,广大德育工作者结合自身工作实际,以培养学生良好思想品德和健全人格为根本,以促进学生形成良好行为习惯为重点,以落实《中小学生守则(2015年修订)》为抓手,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合,全面提高中小学德育工作水平,取得了有效进展。(本文来源于《教育家》期刊2018年07期）
谢丹[6]（2017）在《教师里也有春天——翠微中学班主任读书沙龙活动》一文中研究指出(通讯员:谢丹)近日,武汉市翠微中学黄娟老师为全体班主任带来了一场主题为"修炼己身,赢得学生"的"正面管教"理念分享会。此次读书交流活动,源于去年学校为老师们购买并推荐的《教室里的正面管教》这本书。据悉,翠微中学的班主任会利用每周的班主任例会时间分享各自的读书心得。此前,付琴等班主任老师也曾与大家交流了读书感悟和心得体会。他们针对班级管理中出现的教育问题,分别围绕:教师应该呈现怎样的学生管理风(本文来源于《新课程研究(下旬刊)》期刊2017年10期）
董海芹[7]（2017）在《中学语文教师兼做班主任的利弊研究》一文中研究指出目前我国大约有450万名中学班主任,他们由科任教师兼任,兼顾着教书和育人的双重责任,影响着两亿多的学生。在这群中学科任班主任队伍中,语文科任教师的比例较大,影响着更大的中学生群体。但由于班主任工作压力大、语文教学任务繁重,很多一线语文教师不愿、不敢兼做班主任,导致语文教师兼做班主任的劣势被进一步放大,优势则被完全轻视。实际上,中学语文教师兼做班主任利大于弊,且较之于其他科任教师,语文教师兼做班主任更具有优势,这些优势来自语文教师角色和班主任角色的相互融合。本文在对魏书生、任小艾、李镇西等优秀语文班主任教育专着和教育随笔进行研读的基础之上,结合一线中学语文班主任日常教育工作中的具体案例和实际调查,肯定语文教师兼做班主任的独特优势,并深入分析探讨中学语文教师兼做班主任的利与弊,以期鼓励一线语文教师勇于并乐于兼做班主任,更好地趋利避害,进而实现语文教学和班主任工作的双赢。全文共分为四部分,第一部分绪论,首先交代选题缘由、文献综述、研究方法和创新点。第二部分,围绕中学语文教师角色与班主任角色的关系展开了调查研究,揭示中学语文教师兼做班主任具有独特的优势,推翻语文教师不适合兼做班主任的现实心理认知。第叁部分以教育叙事的方式,从语文教师角色和班主任角色的密切关系出发,积极探讨中学语文教学和班主任工作的相互推进作用,论证解释中学语文教师兼做班主任拥有独特优势的原因。第四部分对中学语文教师兼做班主任的不足进行了梳理,并在此基础上探讨如何发挥中学语文教师兼做班主任的优势克服不利因素。最后一部分为结语,总结语文教师兼做班主任的独特优势,直面不足,从而更好实现语文教学和班主任工作的共赢,同时也希望给一线中学语文班主任提供经验借鉴。(本文来源于《闽南师范大学》期刊2017-06-01）
沈良先[8]（2016）在《教师:成人之美亦能自美——浅谈在中学班主任工作中有关“成全教育”的思考与实践》一文中研究指出在"以人为本""以生为本"理念的观照下,"教育的本质就是成全"这一观点被越来越多的教育从业者所理解和接受,成人之美也被越来越多的班主任当作自己工作的终极追求和核心内容。可以说能否真正理解和实践成人之美,关键在于我们能否准确把握其中"美"的内涵以及如何从根本上转变思想用心去"成"。无论对于学生,还是对于教师,这都是一个相互的、不能操之过急的过程。(本文来源于《江苏教育》期刊2016年42期）
程俭微[9]（2016）在《点石成金 化平凡为奇迹的班主任——记辽宁省实验中学教师杨宝臣》一文中研究指出杨宝臣,从劳技课教师、化学实验员到化学教师、初中班主任、高中班主任,再到锦州开发区教育发展顾问,最后到辽宁省滨海实验中学校长……一次次华丽的转身,一次次将普通班级的成绩变得不普通,这个大概教师一辈子都遇不上的事,杨宝臣遇到了,并且做到了!一、初次转身:从劳技课教师到化学教师杨宝臣毕业于辽宁师范大学物理系,毕业后被分配到辽宁省实验中学任劳技课教师、化学实(本文来源于《辽宁教育》期刊2016年20期）
本刊[10]（2016）在《用真心待每一个学生——记“山西省中学优秀班主任”、朔州市第六中学教师李蓉芳》一文中研究指出李蓉芳老师从1993年参加工作以来,一直担任班主任工作。20多年来,她关爱学生,爱岗敬业,尽职尽责,严于律己。因班级教育教学管理成绩突出,所带班级多次被评为优秀班集体,她也被评为"山西省中学优秀班主任"。一、严于律己,言传身教作为班主任,每天的早操、课间操她与同学们一起出操喊口号;每周值日大扫除,自己也作为班级一员参加劳动;在学习上,她要求学生答题认真规范,也要求自己每节课的板书(本文来源于《山西教育(管理)》期刊2016年09期）
中学班主任教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在整个中学教学管理工作开展中,班主任管理属于其中的核心内容,为充分凸显出班主任管理工作职能,拉近学校教学管理工作与学生之间的联系,应当逐步提升班主任的管理水平。本文首先从中学班主任管理工作开展的意义入手,同时阐述了中学数学教师如何开展班主任工作措施,最后总结了全文。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学班主任教师论文参考文献
[1].林盛红,冯利正.中学体育教师班主任现状及对策研究[J].当代体育科技.2019
[2].王璇.探究中学数学教师如何开展班主任工作[J].中华少年.2019
[3].戚务念.乡村教师为什么不愿当班主任——一所中部乡村中学的样本分析[J].云南教育(视界时政版).2018
[4].王丹红,邓文圣.找寻天使的翅膀——记全国优秀班主任辽宁省锦州中学外语教师赵一[J].教书育人.2018
[5].孟令豹.班主任是学生的精神关怀者——对话中学高级教师唐云增[J].教育家.2018
[6].谢丹.教师里也有春天——翠微中学班主任读书沙龙活动[J].新课程研究(下旬刊).2017
[7].董海芹.中学语文教师兼做班主任的利弊研究[D].闽南师范大学.2017
[8].沈良先.教师:成人之美亦能自美——浅谈在中学班主任工作中有关“成全教育”的思考与实践[J].江苏教育.2016
[9].程俭微.点石成金化平凡为奇迹的班主任——记辽宁省实验中学教师杨宝臣[J].辽宁教育.2016
[10].本刊.用真心待每一个学生——记“山西省中学优秀班主任”、朔州市第六中学教师李蓉芳[J].山西教育(管理).2016