导读:本文包含了教师专业发展规划论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业生涯规划,教师专业发展,教育改革
教师专业发展规划论文文献综述
汪登伦,吴丹蓉[1]（2019）在《职业生涯规划视角下的教师专业发展》一文中研究指出教师专业化是目前基础教育课程改革面临的一个重要问题。教师专业发展的教育意义是什么?教师职业生涯规划与教师专业发展有何关系?本文尝试从这两方面做一简要分析。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年54期）
冯玉梅[2]（2019）在《教师专业发展视域下学前师范生职业生涯发展规划研究》一文中研究指出专业发展规划是学前教育专业师范生必备的专业能力之一。师范生专业发展规划的制定离不开教师专业发展阶段理论的关照。研究发现存在对职业生涯发展规划重要性认识不足,对幼儿园教育发展环境分析不够深入,职业目标定位不尽合理,缺乏教师专业发展阶段理论关照及职业发展规划执行性缺失等问题。据此,提出师范生应正确认识职业生涯发展规划作用,掌握科学规划方法;教师应加强对师范生职业生涯发展规划的全过程指导,及联动学前师范教育专业课程,设置适合师范教育个性的职业发展规划课程等策略。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年05期）
刘俊杰[3]（2019）在《论教师专业发展的战略规划》一文中研究指出确认教师职业的专业性,推动教师专业化进程,是现代教育的重要标志,也是相关国际组织和各国政府一直努力的目标,更是世界各先进国家提高教师质量的共同战略。本文从教师教育一体化;改革教师教育课程结构;强化实践的实效性,把握教师教育的发展趋势叁方面入手,对教师专业发展的战略规划展开探讨,以供参考。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年04期）
訾玉玲[4]（2019）在《从正高级教师评审条件看生物教师专业发展规划》一文中研究指出解析教育部中小学正高级教师职称的评审要求,以此指导教师的专业发展。即抓住教学的关键事件,将规定动作转化为自主动作,在日常工作中寻找助力点,抓住生长点和创生点,由此促进教师的专业发展。(本文来源于《教育实践与研究(B)》期刊2019年02期）
袁文力[5]（2018）在《立足常态,创新实施,为教师专业发展助力——“国培计划”项目县磐石市总体培训规划》一文中研究指出[典型案例]"国培计划"项目县培训总体规划第一部分:对象分析一、对象分析(一)我市共有乡村中小学教师3172人,占全市教师总数的66%,其中村小教师718人,特岗教师和新教师589人。(二)我市乡村教师老龄化现象严重,70%以上是超过45岁的老教师。这些老教师教学理念落后,(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2018年12期）
张向瑜[6]（2018）在《西湖教育正形成“全域优质发展”新格局》一文中研究指出点睛之笔新学年开始的这几天，西湖教育“刷屏”的好消息不断——区内15所“高颜值”新校一起精彩亮相，新的中小学、幼儿园和少年宫，分布在西溪、蒋村、叁墩、之江等多个板块。浙江省第十二批特级教师名单公布，西湖区7人榜上有名。省特级(本文来源于《杭州日报》期刊2018-09-06）
梁春阳[7]（2018）在《中等专业学校体育教师发展规划浅议》一文中研究指出作为教师的教育教学不仅仅需要良好的师德,也还应当具有比较高超的教育教学技能。对中等专业学校体育教师来说,一般的体育教育教学之技能还是具备的,但完全胜任中等专业学校体育的教育教学则需要去打疑问号。为什么中等专业学校体育教育教学就需要去打疑问号?最为本质的原因是教育的发展是空前未有的,形势对教育教学要求的高度提升也是空前未有的。(本文来源于《才智》期刊2018年20期）
刘若玢[8]（2018）在《浅谈高校师范生的教师专业发展规划》一文中研究指出教师的专业发展过程中学校环境、教师同伴、乃至以往的学习经历都可能对教师的专业发展产生重要影响,教师教育的全程规划对教师专业发展的影响更是毋庸置疑。教师是专业发展的主体,决定教师专业发展的最终是教师自己,本文将基于对高校师范生的教师专业基础状况进行分析,来对师范生的专业发展方向、环境、行动途径进行短期、长期的规划,帮助师范生在大学期间进行准确的专业定位,从而实现教师专业发展。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2018年07期）
严金桂[9]（2018）在《东风小学教师专业发展培训规划》一文中研究指出教育的不断改革、发展需要建设一支师德优良,业务熟悉,素质全面,结构合理,充满活力的教师队伍与之相匹配。因此,结合实际情况制定学校教师队伍的发展培训规划对于学校教师队伍的建设与发展至关重要。本文以酒泉卫星发射中心东风小学的实际情况为例,制定了完善的教师发展培训规划。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年22期）
王毅[10]（2018）在《明确学校目标规划 促进教师专业发展——甘肃省酒泉第五中学教师专业发展规划》一文中研究指出学校的发展离不开教师的发展,教师专业发展水平是学校的核心竞争力,要做强做好、打造寄宿制学校教育品牌,关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。(本文来源于《教书育人》期刊2018年14期）
教师专业发展规划论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
专业发展规划是学前教育专业师范生必备的专业能力之一。师范生专业发展规划的制定离不开教师专业发展阶段理论的关照。研究发现存在对职业生涯发展规划重要性认识不足,对幼儿园教育发展环境分析不够深入,职业目标定位不尽合理,缺乏教师专业发展阶段理论关照及职业发展规划执行性缺失等问题。据此,提出师范生应正确认识职业生涯发展规划作用,掌握科学规划方法;教师应加强对师范生职业生涯发展规划的全过程指导,及联动学前师范教育专业课程,设置适合师范教育个性的职业发展规划课程等策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师专业发展规划论文参考文献
[1].汪登伦,吴丹蓉.职业生涯规划视角下的教师专业发展[J].考试周刊.2019
[2].冯玉梅.教师专业发展视域下学前师范生职业生涯发展规划研究[J].科教导刊(下旬).2019
[3].刘俊杰.论教师专业发展的战略规划[J].开封教育学院学报.2019
[4].訾玉玲.从正高级教师评审条件看生物教师专业发展规划[J].教育实践与研究(B).2019
[5].袁文力.立足常态,创新实施,为教师专业发展助力——“国培计划”项目县磐石市总体培训规划[J].吉林省教育学院学报.2018
[6].张向瑜.西湖教育正形成“全域优质发展”新格局[N].杭州日报.2018
[7].梁春阳.中等专业学校体育教师发展规划浅议[J].才智.2018
[8].刘若玢.浅谈高校师范生的教师专业发展规划[J].科学大众(科学教育).2018
[9].严金桂.东风小学教师专业发展培训规划[J].课程教育研究.2018
[10].王毅.明确学校目标规划促进教师专业发展——甘肃省酒泉第五中学教师专业发展规划[J].教书育人.2018