导读:本文包含了民间体育游戏论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大带小,民间体育游戏,教育价值
民间体育游戏论文文献综述
张晗[1]（2019）在《开展“大带小”民间体育游戏的实施策略》一文中研究指出民间体育游戏具有种类繁多,趣味性大,操作简单的特点,因此将其引入幼儿阶段的教育中,不仅容易被孩子接受,而且对于开发孩子的智力、锻炼他们的身体素质以及弘扬民间体育文化具有重要的价值。而"大带小"的教育模式,可以让幼儿学会互助、分享、包容和合作,能够培养他们的责任感等良好品质。本文根据幼儿的年龄和大带小的教育特点,探讨了大带小在民间体育游戏中的应用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
唐淑婷[2]（2019）在《幼儿园户外活动中植入民间体育游戏探研》一文中研究指出幼儿园户外活动已成为幼儿园一日活动的"重头戏",幼儿园户外活动的实施除了集中活动中的健康领域之外,还包括晨间活动、早操和散步等。民间体育游戏兼具健身性和趣味性,教师应积极在幼儿园户外活动中植入民间体育游戏,让幼儿在接受民间文化熏陶的同时,得到身体的锻炼。(本文来源于《成才之路》期刊2019年33期）
朱燕晴[3]（2019）在《幼儿园民间体育游戏的实践与探索》一文中研究指出《指南》中指出:"玩是幼儿天性""要发现、保护和引导幼儿固有的天性""以游戏为基本活动"。陈鹤琴指出:"在游戏中学习""小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。"本文结合《纲要》和教育家陈鹤琴的教育理念,通过实践与探索,从小班、中班、大班将民间体育游戏进行分类,大力开展民间体育游戏,进而让孩子们在民间体育游戏中,体验民间体育游戏带来的无限乐趣。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年22期）
刘兆刚,朱正,陈峋,杨立伟,孙丽莉[4]（2019）在《职业学院体育课堂教学引进民间体育游戏的应用情况》一文中研究指出民间体育游戏在职业学院体育课堂教学中的应用,不但能够丰富职院体育教学的内容体系,提高学生的体质健康水平,还能够加深学生对民族传统体育文化的了解与认知,为民族传统文化的传承与发展开辟一个有效的途径。因此,本文就针对民间体育游戏在职业学院体育课堂教学中的应用方法等问题进行了具体的分析,希望能够借此为民间体育游戏在体育课堂教学中的有效应用提供一定的参考。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年09期）
杨春梅[5]（2019）在《汲取民间体育游戏精华 促进幼儿身心健康发展》一文中研究指出众所周知,民间体育游戏历史悠久且充满着浓厚的乡土气息,具有内容丰富、形式多样和简单易学的显着特点,深受幼儿园孩子们的喜爱。在素质教育和学前教育改革深入发展的形势下,如何汲取民间体育游戏精华,促进孩子们身心健康发展已经成为广大幼儿园老师关注的一大课题。基于此,本文将简要探讨民间体育游戏的特点,就民间体育游戏在幼儿园教育教学中的应用提出自己的见解。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年84期）
王艳萍[6]（2019）在《小学开展民间体育游戏初探》一文中研究指出民间体育游戏,随着社会的发展而悄然流逝。如今的孩子,玩具应有尽有,很多学生躲在家里,足不出户的看电视、玩电子游戏、各种颜色鲜艳、形态逼真的模型玩具,很少有机会进行户外锻炼、进行民间游戏。现在的学生就像是温室里的花朵,经不起风吹雨打,一不小心就感冒、发热,缺少的就是一个健康的体魄。于是我就想为什么不让学生即锻炼了身体又能玩到有趣的游戏?在游戏中即让学生进行了体育活动、锻炼了身体。小学生的年龄特点就决定了教育的组织形式,而兴趣是最好的老师,只有真正的调动学生的兴趣,才能达到锻炼身体的效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
杨海燕[7]（2019）在《浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略》一文中研究指出民间体育游戏在趣味性和操作性上对于幼儿园阶段的幼儿都是很有吸引力的,合理科学地将民间体育游戏融入幼儿园教育活动对于激发幼儿的兴趣,提高幼儿参与活动的主动性和积极性,促进幼儿身心健康的良好发展都有着很重要的作用。本文对当前阶段民间体育游戏与幼儿园教育活动的融入结合进行了研究分析,并提出了一些合理将民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年30期）
王玲[8]（2019）在《论民间体育游戏在幼儿园的有效开展——从一根橡皮筋开始思考》一文中研究指出作为最受幼儿欢迎的运动之一,跳橡皮筋因为多样化的形式和充满趣味性的内容而深受大家喜爱。在游戏过程中,幼儿不仅提升了自身的运动能力与平衡性,更重要的是提升了创造力与团队合作能力,通过游戏凝聚了友谊,推动了幼儿的全面发展。笔者通过探索橡皮筋运动的发展,以此为契机,更好地为幼儿园活动与传统游戏奠定融合的基础,提升幼儿的综合素养。(本文来源于《才智》期刊2019年28期）
徐海斌[9]（2019）在《在体育课中享受童年乐趣——薪火传承 发扬民间体育游戏》一文中研究指出体育游戏是一个有目的有意识的活动,通过参与体育游戏,可以培养学生的主观能动性、创造性和想象力,增强团队合作的能力,并能在游戏中体会乐趣,学会坚韧、拼搏、团结协作以及关爱他人。由此民间体育游戏在体育课中应运而生。而今重语数轻体艺课,重分数轻健康的现象根深蒂固,孩子不能输在起跑线上,补习班已成为一种家常便饭,不去反而心里不踏实,过早地习惯性的承受学习压力。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
张秀玲[10]（2019）在《民间体育(游戏)在中学体育课堂中的应用——在中学体育课堂中灵活运用民间体育(游戏)之我见》一文中研究指出我国民间体育源远流长,在学校体育课程中开展民间体育(游戏)项目的教学,对弘扬民族精神,抒发民族激情,加强民族大团结,提高全民族的身心素质,促进社会主义精神文明建设都有极强的现实而深远的意义。传承民间体育,将民间体育与学校体育教学进行整合,以辅助我们的体育教学,帮助学生掌握一定的运动技术和技能,从而使学生身体形态和机能发生良好的变化,促进身体素质和运动能力的发展,有利于培养学生的自信心、责任感和人生观、世界观。建立健全适合本土或者本校的民间体育(游戏)教材,确保学生身心健康发展和民族文化的传承,尤其对西北少数民族贫困地区体育课程资源开发研究是非常必要的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
民间体育游戏论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿园户外活动已成为幼儿园一日活动的"重头戏",幼儿园户外活动的实施除了集中活动中的健康领域之外,还包括晨间活动、早操和散步等。民间体育游戏兼具健身性和趣味性,教师应积极在幼儿园户外活动中植入民间体育游戏,让幼儿在接受民间文化熏陶的同时,得到身体的锻炼。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
民间体育游戏论文参考文献
[1].张晗.开展“大带小”民间体育游戏的实施策略[J].中华少年.2019
[2].唐淑婷.幼儿园户外活动中植入民间体育游戏探研[J].成才之路.2019
[3].朱燕晴.幼儿园民间体育游戏的实践与探索[J].学苑教育.2019
[4].刘兆刚,朱正,陈峋,杨立伟,孙丽莉.职业学院体育课堂教学引进民间体育游戏的应用情况[J].体育世界(学术版).2019
[5].杨春梅.汲取民间体育游戏精华促进幼儿身心健康发展[J].考试周刊.2019
[6].王艳萍.小学开展民间体育游戏初探[J].校园英语.2019
[7].杨海燕.浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J].当代家庭教育.2019
[8].王玲.论民间体育游戏在幼儿园的有效开展——从一根橡皮筋开始思考[J].才智.2019
[9].徐海斌.在体育课中享受童年乐趣——薪火传承发扬民间体育游戏[J].体育风尚.2019
[10].张秀玲.民间体育(游戏)在中学体育课堂中的应用——在中学体育课堂中灵活运用民间体育(游戏)之我见[J].课程教育研究.2019