◆索占姐山东省淄博市博山区域城镇中心学校255213
摘要：随着素质教育的深入，思想品德课中知识点的掌握越来越要求理解。可是学生的理解力毕竟有限，这就要求在日常教学以及学习的过程中，我们需要不断总结，逐步提高学生的理解力。
关键词：政治学科知识点背诵方法
初四政治学科的复习，一轮复习是最艰苦也是最关键的阶段。面临中考的初四学生一定要从最基础的理论知识抓起，做到全面、准确、扎实、有效地进行复习背诵。背诵是一门最基本的能力，学生应该尽力把能用到的知识点记下来，然后才能灵活运用。然而，在复习的过程中由于需要背诵的内容非常多，背诵本身又很枯燥、很辛苦，所以学生一定要和老师沟通好，想尽办法过好背诵关，不畏难，不气馁，为总复习开个好头。现就本人这几年教毕业班的经验，将复习中用到的方法总结如下，供大家参考。
一、全体起立式背诵。这种方法一般用于复习或者记忆比较重要的知识点。具体做法是：全体起立背诵，在背诵的过程中，谁背过谁坐下，直到最后一位同学坐下。在这个过程中，老师要随时观察，看哪些同学较早背过，做到心中有数。我相信，每位同学都很爱面子，都想早点坐下，所以就会非常认真地背，这要比死板地坐在位子上背，效果要好得多。当然，在这个过程中不乏有学生“滥竽充数”。但是，老师对学生的成绩情况是了解的，所以，在课下抽查时，就会重点抽查有可能没有背过的同学，如果这部分同学掌握了的话，那大部分同学就没有问题了。
二、咀嚼式背诵。一般学完一个知识点，我都要求学生限时掌握。那这个时候，有没有帮助学生掌握的方法呢？有！就是学生背诵前，老师一边慢读，一边解释，要求学生同步琢磨理解，然后再背诵。比如，在掌握“党的基本路线的核心内容：一个中心，两个基本点”时，我把“以经济建设为中心”慢读，并且，其中的“中心”重读，“坚持四项基本原则，坚持改革开放”慢读，两个“坚持”重读。这样，可以在学生脑海里形成印象，这样要比埋头苦背取得的效果好得多。
三、归类式背诵。可以分为两种情况。一种情况是多个题目的归类。比如：为什么以经济建设为中心？为什么实行改革开放？为什么要进行科技创新？……可以归结为“为什么”类；开放的中国期盼着我，青少年应该怎样更好地服务祖国？青少年应怎样对待人民大会制度？……可以归结为“对青少年要求”类。另一种情况是单个题目的答案的分类。比如，问题“为什么以经济建设为中心”的答案有九条，可以分为三类来记。第一类：“发展才是硬道理”和“发展是我国当前解决所有问题的关键”属于比较简单易记的一类。通过这一类的背诵，可以增强学生继续背下去的信心。第二类：“兴国之要、根本要求和根本任务”属于重点记忆的一类，因为这一类比较难记。第三类：“五个离不开发展”属于比较有规律、可以掌握大体意思的一类。这样一分类，可以降低背诵难度，提高背诵的积极性。
四、挑刺式背诵。现在，在大多数同学的脑海里还有这样的观点：语文、数学、英语等为主课，其他科目，如思想品德、历史等，为副课。所以，像我们思想品德课，学生课下除了完成老师布置的书面作业外，是很少有同学主动去复习一下的（在我们学校是这种情况）。所以，我就从平时写的书面作业中去“挑刺”，督促他们去复习。比如：作业字写得不认真、作业没有按时完成、回答问答题时只写页数等等，这些都可以成为你检查他们的“把柄”。这样做，既起到了避免他们再犯类似错误的作用，又督促他们掌握了知识点，何乐而不为呢？
五、错位式背诵。比如说，我们这节课要处理第三课练习题，我可以布置同学们在课下复习第二课内容（或在上课后拿出10分钟时间复习第二课内容），这样学生刚刚复习的内容与接下来上课要接触的内容联系很小，有利于锻炼他们的联想力，提高他们对知识的整体把握能力。这样做能为二轮复习分析材料、整合知识点时打下很好的基础。
六、延时式背诵。可以分为两类情况。第一类，在处理复习题的过程中，如果遇到知识点需要检查学生时，可以多重复几遍题目，或者故意放慢速度，这无意间就给学生留出了回忆或翻看课本的时间。这样做，可以照顾到记忆较慢的同学。而对于已经掌握的同学，我就要求他们找后面题目的知识点，尽量做到西瓜、芝麻都不丢！第二类，每次检查学生背诵，我一般将学生分为几类，错开时间检查。比如，要求一部分学生12∶00到办公室检查，那么第二部分学生就安排在12∶20，以此类推就可以。这样做可以给后一部分同学多20分钟的时间复习，从而充分利用时间。