导读:本文包含了座位安排论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:无主物,公共交通工具,有主物,排座位,坐公,奥地利学派,长途客车,自愿捐赠,那块,公共场合
座位安排论文文献综述
邓新华[1]（2020）在《公交车座位安排背后的经济学道理》一文中研究指出公共场合的座位普遍采用先到先得的规则，不是莫名其妙而来的，可以视之为对无主物产权原则的一种模仿。绝大部分人都有过坐公共交通工具的经历。火车、地铁、公交车、长途客车、飞机……普通人日常打交道最多的，还是地铁、公交车。坐公交车、地铁时，座位安排的一个(本文来源于《深圳特区报》期刊2020-01-14）
陆晓霞[2]（2019）在《幼儿座位安排的思考与探索》一文中研究指出每到开学季,幼儿座位的安排都是班主任要面对的一个难题。虽然幼儿园的座位编排既没有性别差异的压力,也没有学分排名的压力,但实际工作中我们发现若幼儿座位编排不当会很大程度影响一日活动的开展,使一日活动的效果大打折扣。因此,只有科学、合理地编排幼儿座位,才能有效调动幼儿参与各种活动的积极性,为一日活动的顺利开展提供有力地支撑。从事班主任工作20多年来,我一直重视幼儿座位的编排,并且进行了一些探索和尝试。经过长期对幼儿座位编排的研究,总结得出了相对(本文来源于《儿童与健康》期刊2019年11期）
周润天[3]（2019）在《关于B城地铁座位和车次安排的一点研究》一文中研究指出B城现欲建一条地铁,然不知其车次和车内座位该如何安排,故运用运筹学进行调查研究。为了预知该地铁客流规律以及进一步优化运营方案,本次研究的调查数据部分采取与B城城市未来规划相仿的西安叁号地铁客流特征及其运营方案。本次调查将车内拉手站位和座位的布置情况及行车间期作为调查变量,研究了其与预知客流需求的匹配性,运用初等数学建模的方法进行计算验证,从而得到一个比较合适的可行解。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年07期）
王燕[4]（2019）在《“我的座位我做主”——小学生座位安排心得》一文中研究指出"老师,能不能把我孩子的座位安排在前面点?他上课总是不专心听讲,回来作业也不会做";"老师,我家孩子管不住自己,能不能安排一个学习好的孩子跟他坐";"老师,我的孩子很差吗?为什么安排他坐最后一排……"这些话,当班主任的教师一定不会陌生。有些孩子因为性格、习惯等原因与同桌相处不融洽,逐渐导致厌学;有的家长因为对孩子的座位安排不满,心里产生积怨,家庭教育与学校教育的配合度很低;(本文来源于《云南教育(视界时政版)》期刊2019年05期）
潘鹏飞[5]（2019）在《座位小组承包制——谈在新课程改革背景下学生座位安排的新尝试》一文中研究指出班级学生座位的安排是教育教学活动、班风学风建设的重要一环,在小组合作的教学模式下,没有合理的座位安排和小组建设是不能保证小组合作有效进行的。同时,座位安排往往影响着一个学生整个学期的学习环境,甚至影响着整个初中学习生涯的学习效果。本文通过叁次实践尝试,提出了在新课程改革背景下结合班级自身情况和学生个人意愿的座位安排模式,旨在通过合适的管理手段提高学生的学习效率。(本文来源于《名师在线》期刊2019年09期）
潘莺莺[6]（2018）在《合理安排座位,优化课堂效果》一文中研究指出课堂作为学生学习生活的重要场所,对学生的进步起着极其重要的作用。课堂座位安排应遵循公平公正、关注特殊、轮流交换、统筹兼顾的原则,合理安排。座位安排时应首先了解学生个体,以便优化组合;根据不同组合,构建更亲密的同学关系,促进身心健康发展。(本文来源于《教师》期刊2018年36期）
陈仰林,吴如兵[7]（2018）在《基于小组合作学习下座位安排艺术的探究》一文中研究指出小组合作学习是国内教育教学的潮流,各地方兴未艾。很多学校、很多老师注重"软文化"建设,而忽略了"硬文化"建设。座位安排的艺术就是"硬文化"建设不可或缺的内容。有效地运用空间资源,创设具有教育性、开放性、生动性、安全性的"硬文化"环境,对于陶冶学生的情操,激活学生的思维,融合师生的情感有着巨大的作用。优美的班级物质环境,具有"桃李不言,下自成蹊"的特点,能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染,给他们增添了无穷的学习和生活乐趣,同时也带来希望和活力,把教室建设成一个"愉悦的场所",给学生一种高尚的文化享受。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2018年12期）
厉佳旭[8]（2018）在《安排座位本不该成为班主任的特权》一文中研究指出最近听了几堂课。在教室里,常见一些学生,座位被单独隔离——或者在讲台边沿,或者在教室最后的角落里,和其他人显得格格不入。这些学生在上课时基本无所事事:或者拿起玄幻小说看几页,或者趴在桌上睡觉,或者独自看着窗外发呆。我曾有意提醒他们:拿出教材来,试着跟上老师的节奏。令我惊讶的是,他们多多少少都能听懂一些,学会一些,有的甚至完全不亚于其他同学。课后,我找相关老师谈话,指出这种随意放弃甚至抛弃学(本文来源于《班主任》期刊2018年10期）
李文俊,胡忠喜[9]（2018）在《如何用自主德育理念为高中生安排座位》一文中研究指出众所周知,进入高中阶段随着学业压力的增大和高度近视学生比例的增多,如何科学、民主地安排座位就成了困扰各位班主任的一道难题。那么,怎样安排座位才能做到让学生满意,家长信服呢?本文试从以下四个方面,以自主德育理念来探究高中生座位安排的科学设计。一、当前座位安排中存在的主要问题和矛盾当前班级座位安排中存在矛盾的主要原因是现有资源的不均和优劣差异。由于高中班额较大,在有限教室内每一个座位实际上都是有优劣之分的。比如,居中靠前的座位自然更有利于上(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年09期）
王琴,李士金,肖为,王文娟[10]（2018）在《李士金中国文化课堂教学改革生态述论——我仅在上课前2分钟到达班级座位是老师亲自安排的》一文中研究指出一、学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例现在大学生非理性学习心理十分严重。有一次课间王广超教授(我们授课的教室相连,我在教B2-206,他在208)慨叹:大学生在课堂上最感兴趣的是玩手机!此话不假。王教授知识能力非凡,竟然有此叹息,可见现在上课之难。在这样的时代背景下,为课堂教学效果最大化,必须根(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2018年09期）
座位安排论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
每到开学季,幼儿座位的安排都是班主任要面对的一个难题。虽然幼儿园的座位编排既没有性别差异的压力,也没有学分排名的压力,但实际工作中我们发现若幼儿座位编排不当会很大程度影响一日活动的开展,使一日活动的效果大打折扣。因此,只有科学、合理地编排幼儿座位,才能有效调动幼儿参与各种活动的积极性,为一日活动的顺利开展提供有力地支撑。从事班主任工作20多年来,我一直重视幼儿座位的编排,并且进行了一些探索和尝试。经过长期对幼儿座位编排的研究,总结得出了相对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
座位安排论文参考文献
[1].邓新华.公交车座位安排背后的经济学道理[N].深圳特区报.2020
[2].陆晓霞.幼儿座位安排的思考与探索[J].儿童与健康.2019
[3].周润天.关于B城地铁座位和车次安排的一点研究[J].数学大世界(上旬).2019
[4].王燕.“我的座位我做主”——小学生座位安排心得[J].云南教育(视界时政版).2019
[5].潘鹏飞.座位小组承包制——谈在新课程改革背景下学生座位安排的新尝试[J].名师在线.2019
[6].潘莺莺.合理安排座位,优化课堂效果[J].教师.2018
[7].陈仰林,吴如兵.基于小组合作学习下座位安排艺术的探究[J].新课程(中学).2018
[8].厉佳旭.安排座位本不该成为班主任的特权[J].班主任.2018
[9].李文俊,胡忠喜.如何用自主德育理念为高中生安排座位[J].新课程(下).2018
[10].王琴,李士金,肖为,王文娟.李士金中国文化课堂教学改革生态述论——我仅在上课前2分钟到达班级座位是老师亲自安排的[J].散文百家(新语文活页).2018