导读:本文包含了迂回策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:巧妙嫁接,顺势追问,争鸣思辨,迂回对策
迂回策略论文文献综述
陈瑶[1]（2019）在《师生对话中“非预期”资源的迂回策略例谈》一文中研究指出师生对话是视角与思维相互转换和意义生成的基础,但课堂是动态生成的,时常会有学生的回答发生意外,超出了教师预期的期望值,参与对话的教师一旦引领不当就使得课堂教学黯然失色。本文提出,可以答非所问,在嫁接中巧妙迂回;动态生成,在追问中顺势迂回;背离取向,在思辨中争鸣迂回。(本文来源于《教书育人》期刊2019年13期）
王科余,陈君德[2]（2018）在《从“非期待”到“我期待”——师生对话中“迂回”策略的积极运用》一文中研究指出对话教学是一种话语实践,因其具有情境性而成为课标中的"高频词"。课堂教学中师生对话是教与学的相互依存,是视角与思维相互转换与意义生成的基础,也是言语实践中非智力素养。然而,课堂总会生发"意外",学生的回答常常超出教师的期待,一旦教者处理不当,课堂将会黯然失色。笔者以为,语文课堂必须秉承民主平等的教学理念,架构张扬个性(本文来源于《七彩语文(教师论坛)》期刊2018年12期）
聂勇浩,李霞[3]（2018）在《迂回策略:监管部门如何破解数字化治理中的协同困境》一文中研究指出面对数字化治理中的协同困境,现有研究比较关注顶层设计和自上而下的制度变革,对政府部门在既有制度框架内的自发创新关注较少。通过对南沙自贸片区市场监管局的案例研究发现,监管部门采用了一种可称为"迂回"的行动策略去破解数字化治理中的协同困境,即绕过制度、管理或技术障碍,而非直接化解障碍的策略。这一策略在制度层面表现为部门个别化协议替代制度化规定,在数据层面表现为数据的"拼图"串联替代完整获取,在技术层面表现为数据间接获取替代系统直接对接,在管理层面则是以特定环节协同替代全过程协同、以局部试点改革替代全面推进。虽然这种行动策略有利于绕过数字化治理中的协同障碍,但是同时也面临监管需求、平台合法性和变革程度方面的限度。(本文来源于《电子政务》期刊2018年01期）
何莹亮[4]（2017）在《浅谈小学语文教学中的迂回策略》一文中研究指出迂回是自然界一种普遍的存在,它在教学上具有十分重要的作用。我们不应为课堂中学生的质疑问难而惋惜耽误了时间,更不可以为了张扬教师的才情和技艺,而有意避开"节外生枝"。敏于发现问题,敢于直面各种学习中的矛盾,善于在迂回中引领教学前进,才是课堂最美丽的风景,才是教学的大智慧。在语文课堂教学上,通过运用迂回策略,启发学生从文本中寻找答案、把"认知"的玄妙处放大、把逞强的机会让给学生、让学生自我提升学习质量,有助于促进教学目标的实现,取得更好的教学效果。(本文来源于《教育教学研究--课程教学研究(2017年版第二辑）》期刊2017-07-01）
雷淑淋[5]（2015）在《“他者”的实践:弗朗索瓦·于连的迂回策略》一文中研究指出西方近代哲学以"自我"为基点的自我建构,带来了理论与实践的双重困境,每一种哲学除了对前者追根溯源进行反思,始终找不到新的出路。而"他者"理论的出场,则为突破这一困境提供了方向。其中,笔者认为,法国当代着名哲学家弗朗索瓦·于连对于"他者"思想的实践格外引人注目。他不仅意识到西方现代精神桎梏,致力于寻求一个哲学的"他者",并选择迂回中国的策略进行西方自我重构。本文将厘清西方哲学史中"他者"思想的渊源及弗朗索瓦·于连提出的具有普遍性意义的迂回策略,并尝试结合迂回策略与"他者"两者关系进行解读,以期提供给读者一种同异国思想文化对话、同自己对话的途径,为跨文化交往与自我认知思路提供新的视角。(本文来源于《厦门大学外文学院第八届研究生学术研讨会论文集》期刊2015-12-16）
游云云[6]（2015）在《例谈现代文阅读复习的“迂回”策略》一文中研究指出"迂回"本是军事术语,在此予以借用,谈谈现代文阅读专题复习怎样"迂回"解决难点,从而规避"学生篇篇练习,老师题题讲解"的高耗低效现象。一、精准的学情分析是"迂回"的基础"迂回"是策略,目的仍是解决学生现代文阅读中遇到的难点。如果单刀直入能帮助学生很好地解决考点疑难,就无须"迂回"。若讲练低效,则需要先解决其他牵制性的关联问题,再突破难点,这就是(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2015年23期）
尹一杰[7]（2014）在《嘉能可收购力拓野心未灭 “迂回”策略绕不开中铝》一文中研究指出嘉能可试图收购矿业巨头力拓的悬念似乎还未结束。从大宗商品贸易商，到全球第四大矿企，这家瑞士公司仍在追求一场世纪合并。 10月16日，路透社援引了解中铝策略的消息人士的话称，嘉能可考虑对力拓重新发起收购时，作为力拓的最大股东，中铝将成为嘉能可的重(本文来源于《21世纪经济报道》期刊2014-10-20）
杨柳[8]（2013）在《中国智慧作为他者:弗朗索瓦·于连的迂回策略》一文中研究指出为了寻找对治西方哲学危机的资源,法国哲学家弗朗索瓦.于连绕道中国,找到了中国智慧这一他者,从中挖掘应对现代性危机的意识。这一迂回策略取得了一定的成效,一方面形成了中西双方思想的相互镜鉴,发现了西方哲学的偶然性和特殊性,破除了西方中心主义;一方面也发掘出了中国智慧及其表述的独特魅力。但于连的思路和方法也招致了不少质疑,其结论也有一定的局限性。重建哲学,依然有着遥远的路要走。(本文来源于《中国比较文学》期刊2013年01期）
张树俊[9]（2012）在《论企业经营智慧与迂回策略》一文中研究指出智慧是企业经营的法宝,企业之间的竞争,实际上就是人的智慧的竞争。具体业务员的操作之智或者叫营销智慧。从经营管理者来说,要有准确进行市场分析与判断,进而作出正确的经营决策之智;从具体的经营业务人员来说,要有巧妙运用各种方式圆满解决经营中的难题,实现经营目标的操作之智。操作之智要学会"迂回包抄"之术,善于在"弯道"中取胜。经营智慧的本质是思维,企业经营人员必须培养和训练灵活的、开放的思维品质,掌握各种思维方式,以创新的思维寻找商机,解决难题,夺取胜利。(本文来源于《宁波职业技术学院学报》期刊2012年03期）
安辉,马文浩,李小军[10]（2011）在《中国农村金融改革背景下外资银行的“迂回策略”——基于汇丰村镇银行的案例分析》一文中研究指出近年以汇丰为首的外资银行进军中国农村金融市场的策略引起了轩然大波。为何一向致力于发展金融高端市场的外资银行——汇丰银行选择了涉足中国农村,为何选择了湖北随州曾都作为切入点,为何以全资子公司的形式开设了村镇银行,本文将从汇丰村镇银行的案例出发,探索在中国农村金融改革背景下,汇丰村镇银行的"迂回策略",并尝试性地指出外资银行在中国农村金融改革路上的未来走向。(本文来源于《世界农业》期刊2011年05期）
迂回策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对话教学是一种话语实践,因其具有情境性而成为课标中的"高频词"。课堂教学中师生对话是教与学的相互依存,是视角与思维相互转换与意义生成的基础,也是言语实践中非智力素养。然而,课堂总会生发"意外",学生的回答常常超出教师的期待,一旦教者处理不当,课堂将会黯然失色。笔者以为,语文课堂必须秉承民主平等的教学理念,架构张扬个性
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
迂回策略论文参考文献
[1].陈瑶.师生对话中“非预期”资源的迂回策略例谈[J].教书育人.2019
[2].王科余,陈君德.从“非期待”到“我期待”——师生对话中“迂回”策略的积极运用[J].七彩语文(教师论坛).2018
[3].聂勇浩,李霞.迂回策略:监管部门如何破解数字化治理中的协同困境[J].电子政务.2018
[4].何莹亮.浅谈小学语文教学中的迂回策略[C].教育教学研究--课程教学研究(2017年版第二辑）.2017
[5].雷淑淋.“他者”的实践:弗朗索瓦·于连的迂回策略[C].厦门大学外文学院第八届研究生学术研讨会论文集.2015
[6].游云云.例谈现代文阅读复习的“迂回”策略[J].中学语文教学参考.2015
[7].尹一杰.嘉能可收购力拓野心未灭“迂回”策略绕不开中铝[N].21世纪经济报道.2014
[8].杨柳.中国智慧作为他者:弗朗索瓦·于连的迂回策略[J].中国比较文学.2013
[9].张树俊.论企业经营智慧与迂回策略[J].宁波职业技术学院学报.2012
[10].安辉,马文浩,李小军.中国农村金融改革背景下外资银行的“迂回策略”——基于汇丰村镇银行的案例分析[J].世界农业.2011