导读:本文包含了设计实验能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地理实验教学,实验案例,地理实践能力
设计实验能力论文文献综述
张明起[1]（2019）在《高中自然地理实验案例能力培养设计研究》一文中研究指出高中自然地理实验属于典型的地理实践活动,是学生初步认识地势、气候、水环境的主要途径。目前高中地理实验教学中,教师大都选择演示实验或者视频教学的形式,忽视了对学生动手能力的培养和发展。随着新课程改革的推进,全面落实"以人为本"的教育理念逐渐深入人心,各个学科需要发挥独特的育人功能,整合教学内容,提升学生解决问题能力、分析能力,培养学科素养。对于高中自然地理学科来说,地理实践能力是学生必备的能力之一。在自然地理教学中,需要教师组织户外考察、模拟实验等活动,提升学生相关的实践能力。当下教学中已经有一线教师对地理实验进行设计,但是大多都是依照课本内容,验证相关原理,完成教学计(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
张子仪,刘文静,焦宝聪,董黎明[2]（2019）在《小学生几何直观能力发展规律的数学实验设计研究》一文中研究指出空间几何数学实验对于培养学生的数学实践能力、完善空间几何教学体系,开发培养学生直观几何思维潜力与创新能力起着十分重要的作用,但空间几何实验如何有效结合几何学科知识、符合学生几何直观能力发展规律,空间几何学具应该如何选择与设计都是亟待解决的问题.该文在对"几何直观能力""数学实验"等关键概念进行梳理后,综合国内外关于几何直观能力发展规律和数学实验理论基础,总结了数学实验设计的总路径,提出了基于小学生几何直观能力发展规律的前端分析叁维模型(T-K-T模型),以此模型为基础应用实例进行前端分析设计与活动分析,以期为相关研究工作提供参考与借鉴.(本文来源于《赣南师范大学学报》期刊2019年06期）
王钢[3]（2019）在《数字电路端口驱动能力实验项目的设计》一文中研究指出随着现代数字电路系统的发展脚步逐渐加快,数字电路系统的结构组成也脱离传统模式下纯数字技术体系支撑、简单芯片连接就实现数字电路构建的粗简模式,而是以FPGA为基础来进行构建的、更加复杂的数字电路系统。本文对当前数字电路端口驱动的发展趋势进行分析,对现阶段数字电路端口驱动能力的实验进行设计,对数字电路体系中端口驱动能力进行剖析,提升对现代数字电路端口驱动能力的理解与认知。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年20期）
唐玮婕[4]（2019）在《创新设计实验提高全球应对贫困能力》一文中研究指出想要知道一款新药有没有疗效，很多人都知道可以做试验：治疗组和对照组一对比，结果清晰可见。但如果换作是一项扶贫政策，能不能精准判断出它的效果呢？有一群经济学家给出的回答是——设计实验。其中的叁位开创者——阿比吉特·班纳吉、埃丝特·迪弗洛和迈克尔·克(本文来源于《文汇报》期刊2019-10-15）
李鹏,钟艳飞,黄莉萍,项东,袁孝友[5]（2019）在《设计电化学综合实验 培养学生创新意识和能力》一文中研究指出为培养大学生的科研创新意识和能力,改革实验教学模式,将科研成果转化为实验教学内容,以期在人才培养中发挥积极作用。基于直接甲醇燃料电池阳极催化剂制备、表征和电化学性能测试内容,设计成综合性实验项目,旨在强化学生专业基础,激发学习兴趣,并了解如何将专业知识应用于实践。同时,通过自主设计实验方案、动手操作及数据处理等环节,增强学生的协作学习、沟通和团队合作技能。(本文来源于《阜阳师范学院学报(自然科学版)》期刊2019年03期）
张强[6]（2019）在《基于能力培养的工商管理专业实验教学体系设计》一文中研究指出针对目前工商管理专业实验教学存在着结构体系有效性不足、实验内容固化、实验手段单一、实验资源利用不高等问题。应遵循能力培养、系统化、资源共享叁大原则,按照需求导向和课程体系导向的思路变革工商管理专业实验教学体系设计,其主要内容是:围绕横纵组合式结构调整实验课程体系;联系实际设置实验内容;利用现代技术改进实验方法;通过整合开放提高实验资源利用率。(本文来源于《新西部》期刊2019年24期）
刘松[7]（2019）在《精心设计科学实验 形塑学生学科能力》一文中研究指出教师精心设计科学实验,凸显实验自主探究性、实验互动操作性、实验拓宽应用性、实验评价激励性,都可以对学生学习思维形成一定冲击,让学生在不断体验认知中形成学科能力。小学生的学科学力基础较低,但直观思维却比较敏感,教师借助各种教辅手段展开教学设计,势必会给学生带来丰富学习启迪,以成功调动学生参与实验的主动性。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年24期）
张吉强,荣琨,李学平[8]（2019）在《基于综合能力培养的环境工程实验教学设计》一文中研究指出指出了传统的实验教学多偏重于学生实验操作能力的培养,而忽视了其他方面能力的培养。从实验目的和内容、实验原理、实验仪器试剂、实验步骤和操作、实验结果和评价等各个教学环节对环境工程实验进行教学设计,以期充分调动学生的自学能力和学习积极性,培养环境工程专业本科生的综合实验能力。(本文来源于《绿色科技》期刊2019年15期）
丁美玲[9]（2019）在《从初中化学的实验设计看思维能力训练》一文中研究指出本文通过对初叁化学教材实验的设计分析,引导学生透过现象看本质,建立正确的思维模式,学会类比和迁移,并尝试对原有的实验设计进行优化。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年24期）
张震京[10]（2019）在《学习实验设计 发展探究能力》一文中研究指出对比实验是最能反映科学方法的活动,也是认识上的高层次活动。而对比实验的设计是第一步,也是对比实验最关键的一步,因为设计的对错将直接影响对比实验的科学性。有效引导,完善对比实验设计在教学过程中,教师应进行及时有效的引导,帮助学生在自主探索过程中真正提高科学探究能力和科学素养,同时获得科学精神、科学思想的熏陶。(本文来源于《北京教育(普教版)》期刊2019年08期）
设计实验能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
空间几何数学实验对于培养学生的数学实践能力、完善空间几何教学体系,开发培养学生直观几何思维潜力与创新能力起着十分重要的作用,但空间几何实验如何有效结合几何学科知识、符合学生几何直观能力发展规律,空间几何学具应该如何选择与设计都是亟待解决的问题.该文在对"几何直观能力""数学实验"等关键概念进行梳理后,综合国内外关于几何直观能力发展规律和数学实验理论基础,总结了数学实验设计的总路径,提出了基于小学生几何直观能力发展规律的前端分析叁维模型(T-K-T模型),以此模型为基础应用实例进行前端分析设计与活动分析,以期为相关研究工作提供参考与借鉴.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
设计实验能力论文参考文献
[1].张明起.高中自然地理实验案例能力培养设计研究[J].科普童话.2019
[2].张子仪,刘文静,焦宝聪,董黎明.小学生几何直观能力发展规律的数学实验设计研究[J].赣南师范大学学报.2019
[3].王钢.数字电路端口驱动能力实验项目的设计[J].内燃机与配件.2019
[4].唐玮婕.创新设计实验提高全球应对贫困能力[N].文汇报.2019
[5].李鹏,钟艳飞,黄莉萍,项东,袁孝友.设计电化学综合实验培养学生创新意识和能力[J].阜阳师范学院学报(自然科学版).2019
[6].张强.基于能力培养的工商管理专业实验教学体系设计[J].新西部.2019
[7].刘松.精心设计科学实验形塑学生学科能力[J].小学教学研究.2019
[8].张吉强,荣琨,李学平.基于综合能力培养的环境工程实验教学设计[J].绿色科技.2019
[9].丁美玲.从初中化学的实验设计看思维能力训练[J].试题与研究.2019
[10].张震京.学习实验设计发展探究能力[J].北京教育(普教版).2019