导读:本文包含了亲类情态副词论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“一X”类情态副词,中亚留学生,学习情况,教学建议
亲类情态副词论文文献综述
马贝儿[1]（2016）在《中亚留学生“一X”类情态副词学习情况调查分析》一文中研究指出汉语情态副词存在复杂的语义、语法及语用特点和功能,近几十年学界对情态副词的相关理论研究已经取得颇为丰硕的成果,然而相比较而言,在对外汉语教学的实践方面研究却相对薄弱,一直以来都是对外汉语语法及词汇教学的重点和难点。如何对留学生进行有效的教学,让他们能够将所学习到的理论知识运用到具体的情景实践中,使情态副词的理论研究和具体的教学实践相联系;如何保证调查测试的题目和测试结果能有效的运用到情态副词的学习中,是本文想要尝试解决的问题。本文主要描写了“一起”、“一齐”、“一一”、“一同”、“一连”、“一道”、“一块(儿)”这几个在语义及结构形式上存在特殊联系的“一X”类情态副词,将前期收集到的资料进行梳理整合,并结合问卷调查得出分析的结论。本文共分叁部分。第一部分引言,陈述选题缘由,并明确选题目的和意义。第二部分正文,共分五小节,第一节对汉语情态副词的本体以及对外汉语情态副词的教学方面进行综述;第二节对汉语副词本体研究相关理论及二语习得交际策略进行介绍;第叁节对“一X”类情态副词的语法语义语用功能进行了分析研究;第四节对汉语水平为中高级的中亚留学生进行了“一X”类情态副词学习情况问卷调查分析;第五节分析调查所得学习情况提出关于留学生“一X”类情态副词学习与教学的思考。第叁部分总结,归纳了本文的研究内容以及调查所得结论,并指出文章仍存在的不足。(本文来源于《新疆大学》期刊2016-05-28）
杨玉玲,马连湘[2]（2014）在《《徐霞客游记》中“互相”类情态副词考察》一文中研究指出《徐霞客游记》中共出现"互相"类情态副词9个,主要语义特征表现为"交相、交互"义。9个"互相"类情态副词中除了"交"之外,都可以表示为两个或多个主体在动作中彼此对待、互为施受。而"交"则只表示动作行为由一方发出而及于另一方,是一方主体单独(或共同)的行为,不包括对方,是偏指副词。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2014年11期）
袁莉容[3]（2013）在《现代汉语关系类情态副词》一文中研究指出情态副词表示说话人对命题、事件的主观认识;关系副词是指对两个句子或小句有某种连接作用的副词;情态副词中也有表示关系的小类,关系类情态副词既能够表示说话人的主观性态度,也可以表示小句之间的各种关系,这种类似连词的用法,说明副词的内部分类和外部分界呈现出复杂交错的局面。(本文来源于《宜宾学院学报》期刊2013年02期）
徐媛媛[4]（2009）在《现代汉语“亲x”类情态副词研究》一文中研究指出本文是关于“亲x”类情态副词的用法及其相关性质的研究,从语言事实入手,以结构主义的分布分析为基础,结合进行语义、语用的认知阐释采用比较和归类法,分析“亲x”类情态副词在现代汉语中的发展及使用规律。本文分为四章第一章绪论部分主要介绍了本文的研究背景和目的。第二章考察了“亲x”类情态副词的构成及其句法性质。分析该类词各自的结构特点,在句法上对动词选择范围大小的区别,以及该类词与其它副词共现时的句法情况。第叁章通过对“亲x”类情态副词语义及语用的分析,发现该类词的情态语义是对全句语义的强调,同时强调说话人对发出的动作、行为的亲历性,一般用于特定的语境当中。并考察了该类词的句类分布情况。第四章是关于“亲x”类情态副词语法化历程的分析,以历时的角度进行研究。主要考察了该类词中每个词的形成及各自的虚化历程,发现这7个词在“亲x”类情态副词中的地位和作用大不一样,可以从出现时间、句法功能上反映出来。大致说来“亲自”产生较早而又比较常见,也能积极适应汉语词汇双音化趋势,相对而言,“亲身”“亲手”“亲眼”“亲口”“亲耳”“亲笔”的虚化不是很积极。(本文来源于《上海师范大学》期刊2009-04-01）
亲类情态副词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《徐霞客游记》中共出现"互相"类情态副词9个,主要语义特征表现为"交相、交互"义。9个"互相"类情态副词中除了"交"之外,都可以表示为两个或多个主体在动作中彼此对待、互为施受。而"交"则只表示动作行为由一方发出而及于另一方,是一方主体单独(或共同)的行为,不包括对方,是偏指副词。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
亲类情态副词论文参考文献
[1].马贝儿.中亚留学生“一X”类情态副词学习情况调查分析[D].新疆大学.2016
[2].杨玉玲,马连湘.《徐霞客游记》中“互相”类情态副词考察[J].湖北广播电视大学学报.2014
[3].袁莉容.现代汉语关系类情态副词[J].宜宾学院学报.2013
[4].徐媛媛.现代汉语“亲x”类情态副词研究[D].上海师范大学.2009