导读:本文包含了中学物理实验教学法课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课程背景下,物理实验教学,继承与发展
中学物理实验教学法课程论文文献综述
赵海云[1]（2015）在《新课程背景下中学物理实验教学法的继承与发展》一文中研究指出中学物理是建立在现象观察和实验分析基础上的自然学科,在新课程背景下随着物理教学理论的不断发展,新技术、新材料的不断开发,中学物理实验教学也在与时俱进,但在变革中也存在一些问题,本文就如何继承和发展传统的中学物理实验教学提出一些意见。(本文来源于《中学教学参考》期刊2015年26期）
张艳燕[2]（2008）在《基于网络高师中学物理实验教学法课程的教学研究》一文中研究指出二十一世纪以来,基础教育新课程改革轰轰烈烈地进行着。新课改能否达到预期目标,在相当大的程度上取决于是否拥有一支高专业素养,具有新课程理念,并能通过自己的教育教学行为来实现新课程理念的师资队伍。物理是一门实验科学,而在当前的中学物理教学改革中,最突出的问题是实验教学薄弱。物理实验教学的现状与教育改革形势的要求和作为基础教育重要环节的地位很不相称。高等师范院校应主动适应物理基础教育改革,承担起培养新型中学物理教师的任务。中学物理实验教学法课程的开设对于培养新型中学物理教师有着举足轻重的作用,应充分发挥这门课程对于培养新型物理教师的价值,所以对中学物理实验教学法课程的教学进行深入的研究就显得尤为重要。本研究在新的课程改革目标和多元智能理论的指导下,分析了新型物理教师所应具备的实验教学能力.结合中学物理实验教学法课程特点,拓展了中学物理实验教学法课程内容,提出了在该课程的教学中培养新型中学物理教师的有效途径;在建构主义学习理论和探究性学习理论的指导下,充分考虑到网络对实验课程的支持作用,设计制作了中学物理实验教学法网站,提出了基于网络的中学物理实验教学法课程的“六步教学法”,并进行了个案教学实验。(本文来源于《新疆师范大学》期刊2008-04-24）
付淑英,孔青荣[3]（2006）在《《中学物理实验教学法》课程探究》一文中研究指出随着教育改革的深入发展,人们逐步认识到物理实验不仅是物理学研究的基础,也是物理教学的基础。现行专科学校的物理师范专业,把《中学物理实验教学法》作为《中学物理教学法》课程一个组成部分,约占总课时的1/3。但是,从一般学校看,为了实现教学目标,都将其作为一门课程独立开设。本文就目前该课程教学中存在的问题和本课程的教学目标进行分析,并提出一种四阶段教学模式。(本文来源于《中国市场》期刊2006年31期）
王正乾[4]（2006）在《中学物理实验教学法课程教学模式的研究》一文中研究指出随着教育改革的深入发展,人们逐步认识到物理实验不仅是物理学研究的基础,也是物理教学的基矗现行师范专科学校物理专业教学大纲中,把“中学物理实验教学法”作为“中学物理教学法”课程一个组成部分,约占总课时的1/3,但是,从一般学校看,为了实现教学目标,都将其作(本文来源于《科教文汇(下半月)》期刊2006年03期）
袁海泉[5]（1997）在《中学物理实验教学法课程教学模式的研究》一文中研究指出中学物理实验教学法课程教学模式的研究袁海泉（淮阴师范学院２２３００１）收稿日期：１９９６０９２５随着教育改革的深入发展，人们逐步认识到物理实验不仅是物理学研究的基础，也是物理教学的基础。现行师范专科学校物理专业教学大纲中，把“中学物理实验教学法”...(本文来源于《实验室研究与探索》期刊1997年03期）
中学物理实验教学法课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
二十一世纪以来,基础教育新课程改革轰轰烈烈地进行着。新课改能否达到预期目标,在相当大的程度上取决于是否拥有一支高专业素养,具有新课程理念,并能通过自己的教育教学行为来实现新课程理念的师资队伍。物理是一门实验科学,而在当前的中学物理教学改革中,最突出的问题是实验教学薄弱。物理实验教学的现状与教育改革形势的要求和作为基础教育重要环节的地位很不相称。高等师范院校应主动适应物理基础教育改革,承担起培养新型中学物理教师的任务。中学物理实验教学法课程的开设对于培养新型中学物理教师有着举足轻重的作用,应充分发挥这门课程对于培养新型物理教师的价值,所以对中学物理实验教学法课程的教学进行深入的研究就显得尤为重要。本研究在新的课程改革目标和多元智能理论的指导下,分析了新型物理教师所应具备的实验教学能力.结合中学物理实验教学法课程特点,拓展了中学物理实验教学法课程内容,提出了在该课程的教学中培养新型中学物理教师的有效途径;在建构主义学习理论和探究性学习理论的指导下,充分考虑到网络对实验课程的支持作用,设计制作了中学物理实验教学法网站,提出了基于网络的中学物理实验教学法课程的“六步教学法”,并进行了个案教学实验。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学物理实验教学法课程论文参考文献
[1].赵海云.新课程背景下中学物理实验教学法的继承与发展[J].中学教学参考.2015
[2].张艳燕.基于网络高师中学物理实验教学法课程的教学研究[D].新疆师范大学.2008
[3].付淑英,孔青荣.《中学物理实验教学法》课程探究[J].中国市场.2006
[4].王正乾.中学物理实验教学法课程教学模式的研究[J].科教文汇(下半月).2006
[5].袁海泉.中学物理实验教学法课程教学模式的研究[J].实验室研究与探索.1997