浅谈中职学生语文阅读兴趣的培养

浅谈中职学生语文阅读兴趣的培养

阮祥坤梅望生湖北省红安职业技术教育中心438400

阅读是一种从书面语言中获得信息的一个心理过程。是一种基本的信息技能。这种技能是语文学习成功的先决条件。它是由一系列的过程和行为构成的总和。语文阅读是通过课本上的书面语言获得信息,领会意义,从中获取思想精髓的过程,是人们学习和认识世界的一种基本手段。在阅读过程中能提升学生对文字意义的读解能力。

从信息的角度看,阅读是一种读者与作者的思想产生共鸣的过程,也是一种信息传输过程,阅读的内容属于信息传输系统,文本是储存系统,读者是信息接受系统。读者通过读本理解和接受信息。通过阅读,读者和作家的思想会产生共鸣,从而掌握作品所包含的信息。

一、阅读的四个步骤和层次

第一步略读:

这是一个速读的过程。迅速阅读文本,大致了解文本的段落,基本清楚文本所含有的读不准音的生字词。

第二步初读:

这是认准字形读准字音的过程。学生以查找工具书为前提,看准字形读准字音,基本把握文本的结构和层意。

第三步精读:

这是一个能与作者近距离对话的过程。在教师的点拨下,学生能读出文本所包含的信息,读出作者的写作意图,与作者进行近距离对话。

第四步美读:

这是阅读的最高层次,是对文本理解的基础上,与作者进行心灵的对话,是读者对文本艺术的升华。

二、阅读在教育教学活动中的作用

阅读是语文教学的重要组成部分。阅读能力能使学生掌握和运用祖国语言文字的能力得到较大提升,并从中获得美感。

1.阅读在语文教学中的作用。

苏霍姆林斯基说:“阅读用形象的话来说,既是思考的大船,借以航行;也是鼓帆,也是帆前进的风。没有阅读就没有帆,也就是说不鼓风,阅读也会独立地在知识海洋里航行。”可见阅读在语文教学中有着至关重要的作用。“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”,讲的就是这个道理。

2.阅读能读出生活中的美。

“阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径”。学生大量地阅读文学作品,不但能提高表达能力,写作水平,更重要的是培养有高尚审美情操的人。因为阅读就是读者和作者间的对话。多读名家名篇,就是跟名家大家对话,思想上无形中就受到美的熏陶和感化。

三、如何培养职高学生语文阅读兴趣

现代教育家叶圣陶先生说过:“凡是好的学习态度和好的学习方法都要把它化为一种习惯,只有化为一种习惯,好的学习态度才能随时随地地表现,如好的学习方法才能得到应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。”

中职学生与普高学生的智力水平并无多大差异,但由于个人的兴趣、情感、意志及习惯等非智力因素对学生习惯的影响,造成中职学生与普高学生以及同校学生学习成绩的差异,因此,利用这些非智力因素,培养学生阅读兴趣是值得我们研究和探讨的课题。

首先,我们要激发学生阅读的兴趣。学习兴趣是学生的直接动力,它能让学生全身心地投入并乐此不疲,如何激发兴趣呢?

1.巧设导语,激发学生对文本的兴趣。

“良好的开端是成功的一半”。语文阅读课的导语,对于阅读好一篇文章起着画龙点晴的作用,好的导语能把学生的注意力吸引过来,激发学生的阅读兴趣。如《我的母亲》(中职语文教材基础模块上)的导语设计:同学们,母爱是一个永恒的话题。我们人人都爱自己的母亲,更被自己的母亲所牵挂。今天我们来看看老舍的母亲是怎样站在我们面前的呢?请大家读《我的母亲》。设计好的导语能极大地激发学生的阅读兴趣。

2.巧妙设问,激发学生读下去的兴趣。

巧妙地设置疑问,使学生思维始终处于积极状态,变被动学习为主动学习。能使学生坚持读下去。例如在教读《沁园春·长沙》(中职教本职业模块工科类)时,当读到“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”时,提问:同学们,这里是否能读出伟人的内在气质?这一问学生会反复品味并积极去探讨阅读方法。随着阅读的深入,学生的阅读兴趣也会日益加浓。

3.巧用考试成绩,激发学生阅读兴趣。

比较、分析、判断、推理、归纳是思维的基本过程,也是每次测试卷所贯穿的考查理念。因而抓住每次测试基础部分的字音、字形、标点、病句等的误答,激发学生在阅读时看准字形、读准字音、读出节奏、读出情感,并将平时阅读能力较强的学生在上述试题中的得分进行评析,能更加激发学生的阅读兴趣,进而激发学生学习语文的兴趣。

4.巧用“四步”阅读法,激发学生争当表演者的兴趣。

老师巧妙地运用“四步”读书法,积极适时创设阅读环境,激发学生的表演欲望,鼓励学生的表演表现,使学生爱阅读,爱表演读,营造良好的浓烈的大环境下的阅读氛围。

总之,因地制宜地利用语文学科的教学优势,对中职学生阅读兴趣有意识地加以引导,培养,并持之以恒,就一定能丰富中职学生的知识,开阔他们的视野,收获满意的效果,同时赋予阅读在中职学校以新的教育功效。

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