导读:本文包含了课程关联论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:关联主义MOOC,翻转课堂,教学模式
课程关联论文文献综述
吕华[1]（2019）在《关联主义MOOC—翻转课堂：在中技电工基础课程中的探索》一文中研究指出关联主义MOOC是以学习者为中心的网络教学模式,通过各节点的连接来形成知识网络的构建。根据电工基础课程的特点和中技学生学习的爱好特征,构建关联主义MOOC—翻转课堂教学模式,从学习资源、关联节点的构建,到互动连接的建立,再到知识网络的形成,可以有效完善学生的电工基础学习网络。(本文来源于《职业》期刊2019年29期）
郎宇飞[2]（2019）在《基于“课程的关联”:初高中历史教学同课异构——以“中华人民共和国成立及向社会主义过渡”为例》一文中研究指出2019年5月23日,上海市第四期"双名工程"历史"攻关基地"举办"庆新中国成立七十周年,研中华人民共和国史教学"联合教研活动。活动基于统编教材初高中"课程的关联",围绕"中华人民共和国成立及向社会主义过渡"一课,四位老师以说课的形式,进行初高中同课异构,探究基础教育不同学段历史教学在内容、立意、目标、过程等方面的衔接、贯通、区别、梯度。历史特级教师周靖、李惠军对四位老师的说课作了精彩点评,上海师范大学历史系主任高红霞教授亦作"中国当代史教学的若干问题"主题报告进行指导。此次联合教研,既是初高中历史教学的无缝衔接,也是大中学校历史教学的有效打通。我们约请部分与会教师依托这次活动撰写文章,旨在与读者一起对新课程背景下中学历史教学怎样提升有效性、落实立德树人目标进行更深入探讨。(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年19期）
施成湘,周婷[3]（2019）在《师范生职前课程数据关联性分析》一文中研究指出近年来,随着数据挖掘技术的不断成熟及其在应用领域的进一步拓展,许多学者开始研究数据挖掘技术在高校教学管理中的应用。先利用关联规则Apriori算法对师范专业学生课程成绩进行分析,得出课程之间存在的相关性及重要性;再利用聚类分析K-Means对学生的课程成绩进行分类,找出学生成绩的分布特点。结论对学生学习和选课有很强的指导性,对该专业培养计划的修订、课程的设置等具有实际意义。(本文来源于《重庆第二师范学院学报》期刊2019年05期）
戴若萌,范高福,汤洁,龚菊梅,吴丹[4]（2019）在《高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践》一文中研究指出《国家职业教育改革实施方案》提出了职业教育面向产业和现代服务业培养技术技能型人才,结合药学专业教学标准、人才培养方案,针对职业课程《药剂学》与《药物制剂辅料与包装材料》的内容体系及知识关联性,将从课程教学现状、课程改革措施及教学成效方面进行改革与实践。以期达到教学效果显着、理论知识扎实、实践技能娴熟、专业素养过硬及创新思维活跃的药学专业复合型职业技能型人才。(本文来源于《科技视界》期刊2019年27期）
何广军,赵岩,叶继坤,张慧媛[5]（2019）在《军队院校人才培养目标与课程体系关联性研究》一文中研究指出论述了军队院校人才培养目标和课程体系的概念及其特征,指出人才培养目标和课程体系均具有层次性、关联性、动态性及特色性的特点。分析了军队院校人才培养目标与课程体系关联性,提出人才培养目标对课程体系的构建具有指导作用;课程体系对实现人才培养目标具有支撑作用;课程体系是围绕人才培养目标进行教学改革的最重要内容。(本文来源于《中国电子教育》期刊2019年03期）
杨彩,喻铁朔,石月凤,徐明明,侯峰[6]（2019）在《基于FP-growth算法的课程关联性分析》一文中研究指出随着大数据技术的不断发展,高校学生的成绩数据也随之增长,而如何利用高校课程成绩数据挖掘出有用的信息是高校面临的一个重大挑战。本文利用数据挖掘中的FP-growth算法,根据学生课程成绩找出课程间的关联规则,通过课程间的关联关系,不仅可以指导学生完成学业,还可以助力课程安排的先后顺序,进一步为高校教务管理人员开设课程提供合理的依据,使教务管理人员能够依据课程间的关联关系,结合实际情况,对课程进行合理调整并对学生进行重点培养与帮扶,学生也可根据课程间的关联关系,预测出可能存在问题的课程,进而采取补救措施,使学生顺利完成学业。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年17期）
张志国[7]（2019）在《绍兴地方名人文化融入课程思政关联互动研究》一文中研究指出目前,随着新课程教学的改革,使得高校思政课程教育教学方式的创新发展成为了一种必然趋势。并且,在培养高技术人才的同时,提高人才思想政治教育同样是高校思政课程所需要重视的内容。而地处绍兴的学校,可依托着地域上的优势,在思政课程中融入地方名人文化,以提高思政课程教育与绍兴地方名人文化的关联互动,并且实现提高学生的综合素养的目的。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年08期）
俞梦娜[8]（2019）在《视唱练耳课程中节奏与舞蹈的关联性》一文中研究指出作为教师,在舞蹈专业的视唱练耳课教学上,一直寻求想要更多的能将二者结合并实践运用的方法。而视唱练耳中节奏与舞蹈的关系,更像是水与鱼的关系,试想,若舞蹈缺少了节奏,就跟鱼没有水一样,鱼会因此丢掉性命,舞蹈也会因为没有节奏而失去灵魂。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年11期）
姜添辉[9]（2019）在《学术性课程知识结构的社会关系与文化再生产之关联性:再脉络化的机制》一文中研究指出文化再生产关注不公平教育结果的产生过程,延续此种路径,本文探索伯因斯坦的再脉络化概念,以剖析文本知识的重组过程与作用。关于此种知识再生产,一些学者认定新自由主义强化政府权威,所以能透过官方再脉络化场域主导教育论述,进而掌控知识再生产。然而,本文指出,这种论点仅说明权力与文本知识重组的关联性,并未探究学科内容的知识结构型态,此种型态是权力的产物,所以知识文本内建特定的结构规则,因此习得此种知识需求特定认识规则。此种关联性彰显出的原则是,影响学习表现并非知识本身,而是知识结构中的社会关系。由此而言,要改善文化再生产的问题,便应弱化权力结构的社会关系。(本文来源于《全球教育展望》期刊2019年07期）
崔爽,徐绍虎[10]（2019）在《关于包装工程专业关联课程教学的思考》一文中研究指出将《包装结构设计与制造》和《包装CAD实训》作为关联课程进行教学设计,不仅有利于包装工程专业完整教学体系的形成,还能提高学生的学习积极性,使其更易于掌握所学知识,从而提高其利用计算机辅助包装结构设计的能力。(本文来源于《科技视界》期刊2019年18期）
课程关联论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2019年5月23日,上海市第四期"双名工程"历史"攻关基地"举办"庆新中国成立七十周年,研中华人民共和国史教学"联合教研活动。活动基于统编教材初高中"课程的关联",围绕"中华人民共和国成立及向社会主义过渡"一课,四位老师以说课的形式,进行初高中同课异构,探究基础教育不同学段历史教学在内容、立意、目标、过程等方面的衔接、贯通、区别、梯度。历史特级教师周靖、李惠军对四位老师的说课作了精彩点评,上海师范大学历史系主任高红霞教授亦作"中国当代史教学的若干问题"主题报告进行指导。此次联合教研,既是初高中历史教学的无缝衔接,也是大中学校历史教学的有效打通。我们约请部分与会教师依托这次活动撰写文章,旨在与读者一起对新课程背景下中学历史教学怎样提升有效性、落实立德树人目标进行更深入探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程关联论文参考文献
[1].吕华.关联主义MOOC—翻转课堂：在中技电工基础课程中的探索[J].职业.2019
[2].郎宇飞.基于“课程的关联”:初高中历史教学同课异构——以“中华人民共和国成立及向社会主义过渡”为例[J].中学历史教学参考.2019
[3].施成湘,周婷.师范生职前课程数据关联性分析[J].重庆第二师范学院学报.2019
[4].戴若萌,范高福,汤洁,龚菊梅,吴丹.高职药学专业《药剂学》与《制剂辅料》课程关联式教学改革与实践[J].科技视界.2019
[5].何广军,赵岩,叶继坤,张慧媛.军队院校人才培养目标与课程体系关联性研究[J].中国电子教育.2019
[6].杨彩,喻铁朔,石月凤,徐明明,侯峰.基于FP-growth算法的课程关联性分析[J].中国教育信息化.2019
[7].张志国.绍兴地方名人文化融入课程思政关联互动研究[J].福建茶叶.2019
[8].俞梦娜.视唱练耳课程中节奏与舞蹈的关联性[J].黄河之声.2019
[9].姜添辉.学术性课程知识结构的社会关系与文化再生产之关联性:再脉络化的机制[J].全球教育展望.2019
[10].崔爽,徐绍虎.关于包装工程专业关联课程教学的思考[J].科技视界.2019