导读:本文包含了语文课程视野论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国学素养,大学语文,课程教学,改革研究
语文课程视野论文文献综述
余继梅[1]（2019）在《国学素养培育视野下大学语文课程教学改革研究》一文中研究指出在我国高校语文教学中,随着素质教学的不断深入,对大学生语文知识的运用能力和知识储备要求越来越高,传统的高校语文教育方式已难以适应社会形势的发展。国学素养作为高校语文教学的重要内容组成部分,其重要性不言而喻。本文以大学语文教学为研究对象,深入分析了国学素养培育的重要意义,认为大学语文教学过程中应继续加强国学素养的培育,为大学生更好的应用语文知识,提升语言运用能力打好基础。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
梁勤[2]（2019）在《通用技术视野下的高中语文校本课程实践研究——以我校“紫荆校园，朗读天下”系列课程为例》一文中研究指出本文通过南宁市第二十六中学高中语文校本课程真实实践案例,分析通用技术理念与语文学科校本课程开发上的共同之处,探讨以高中语文校本课程为载体在打破学科壁垒、培养通识性能力方面所发挥的作用。(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
邓惠云[3]（2019）在《新视野下高中语文阅读教学资源库建设——课程资源开发与利用》一文中研究指出为满足高中语文课程多样化和选择性的需要,通过分析课程资源开发与利用存在的问题,提出从电子网络资源,纸质文本资源,自然与社会资源等方面构建丰富的语文资源库。(本文来源于《新教育》期刊2019年29期）
李恒[4]（2019）在《教学设计视野下的大学语文课程建设》一文中研究指出在教学设计视野下思考大学语文课程的定位、教学目标的设定,探讨教学内容与策略、实施条件与考核措施等,将有助于教师反思完善大学语文课程建设,有助于引导教师更加关注学生学习过程和学习结果,同时也将更有利于促进教师充分利用信息化背景下各种资源,强化教学设计,将"以学生为中心"的理念落到实处,从而打造出属于大学语文的金课。(本文来源于《广东轻工职业技术学院学报》期刊2019年03期）
王晓波[5]（2019）在《“大语文教育”视野下的高校语文课程教学改革》一文中研究指出"大语文教育"将教语文与教做人相结合,提出了语文教育的实质。本文从"大语文教育"角度出发,结合文化传承和课程思政的时代背景,从完善课程体系、强化教学内容和教学实践环节等方面探讨高校语文课程教学改革。(本文来源于《北方文学》期刊2019年27期）
蒋晓飞[6]（2019）在《物型课程视野下的语文教学》一文中研究指出语文教学应重视物型课程的研究。对语文而言,物有"六型",型有"六用",教有"六导"。语文教学中,适时适度导入异质物型、全息物型、并联物型、串联物型、共时组合物型、历时变化物型,有助于实现"准实景教学",丰富学生的语文经验,发展学生的深度观察力与自然智能。(本文来源于《教育研究与评论(小学教育教学)》期刊2019年09期）
周必贴[7]（2019）在《语文课程视野下的作业分层优化设计研究》一文中研究指出伴随着我国教育改革的不断推行,教师的教学理念和教学方法也在逐渐发生着转变,很多教师在开展教学的过程中往往采用更加高效的方法来进行教学,这使得学生的学习效果不断提升。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年06期）
周晓青,邱颖[8]（2019）在《语文课程视野下的初中采访类口语交际研究探微》一文中研究指出初中采访类口语交际应在学科视野下,围绕学生、社会和学科需求来定位,应结合课程目标,分化口语交际共性能力内容,统整采访类口语交际个性能力内容。课程实施应以研究性学习为主,步骤为创设采访情境、明确目标任务、设计采访计划、执行采访计划、反省采访得失。课程评价以表现性评价为主。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年03期）
喻文龙,龙韦宏,张璟[9]（2019）在《语用视野下的小学语文综合性学习教学策略研究——以六年级语文《风筝》综合性课程学习为例》一文中研究指出学语文是为了用语文,在基础教育课程改革的背景下,语文综合性学习作为语文课程中最具综合性、实践性的一个教学模块,对培养学生语用能力和语文素养具有重要作用。小学语文综合性学习应着眼于学生综合素养的提升,在主题活动的统摄下开展多重言语实践活动,聚焦语言文字的运用,培养学生动手实践能力,进而优化学生言语表达的品质。(本文来源于《新课程评论》期刊2019年03期）
周园[10]（2019）在《新课程视野下高中生语文学习评价探索》一文中研究指出受应试教育和高考的影响,高中的语文教学带有极大的功利性,片面追求考试技能的训练,严重忽略了对学生语文综合素养的培养。新课程改革实施,对高中评价系统提出了新的要求。在高中新课程评价系统中,语文学习评价是非常重要的一个部分,它要求着重关注高中生的语文学科素养,以人为本,关注人的情感心理,学生评价是其中的核心。以此,需要一套科学健全的语文教学评价机制来保证新课程的顺利实施。(本文来源于《年轻人》期刊2019年10期）
语文课程视野论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过南宁市第二十六中学高中语文校本课程真实实践案例,分析通用技术理念与语文学科校本课程开发上的共同之处,探讨以高中语文校本课程为载体在打破学科壁垒、培养通识性能力方面所发挥的作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文课程视野论文参考文献
[1].余继梅.国学素养培育视野下大学语文课程教学改革研究[J].智库时代.2019
[2].梁勤.通用技术视野下的高中语文校本课程实践研究——以我校“紫荆校园，朗读天下”系列课程为例[J].科普童话.2019
[3].邓惠云.新视野下高中语文阅读教学资源库建设——课程资源开发与利用[J].新教育.2019
[4].李恒.教学设计视野下的大学语文课程建设[J].广东轻工职业技术学院学报.2019
[5].王晓波.“大语文教育”视野下的高校语文课程教学改革[J].北方文学.2019
[6].蒋晓飞.物型课程视野下的语文教学[J].教育研究与评论(小学教育教学).2019
[7].周必贴.语文课程视野下的作业分层优化设计研究[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[8].周晓青,邱颖.语文课程视野下的初中采访类口语交际研究探微[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[9].喻文龙,龙韦宏,张璟.语用视野下的小学语文综合性学习教学策略研究——以六年级语文《风筝》综合性课程学习为例[J].新课程评论.2019
[10].周园.新课程视野下高中生语文学习评价探索[J].年轻人.2019