新疆昌吉市第八小学努尔盛·哈木扎
【摘要】当今是科技的社会，是信息化的时代，开展信息技术教学能够帮助学生更好的生活和发展。在小学信息技术教学中，教师发现和捕捉学生的闪光点，能够增强学生学习的勇气，能够推动学生更加努力的学习，以保证课堂教学的顺利进行。
【关键词】小学教学，信息技术，捕捉闪光点
在小学信息技术教学中，捕捉学生的闪光点，积极鼓舞学生自主思考，是加强学生自信心，提升教学效率的关键。本文基于小学信息技术教学，就在实际教学中如何捕捉学生的闪光点，激发学生的学习热情进行了深入的探讨，以期望能够对小学信息技术教学有所启发。
一、在小学信息技术教学中捕捉学生闪光点的重要性
随着社会的不断发展，信息技术应运而生，信息技术丰富了人们的视野范围，给人们带来了更多便利条件。在小学开设信息技术课程，是教育社会化的要求，也是培养全方位人才的要求。小学开展信息技术教学的主要目的是通过信息技术教学，训练小学生信息提取、分析和处理的能力，让信息技术成为学生发展的一个重要学习方法。对小学信息技术教师来讲，信息技术主要是强化小学生对信息技术的兴趣，让学生掌握基本的信息处理能力，认识到信息的重要性以及给自身带来的积极影响。
二、在小学信息技术教学中捕捉学生闪光点的策略措施
1、创建轻松、民主的教学氛围
轻松、民主的教学氛围，能够推动学生自主的学习，让学生在课堂上畅所欲言，尽情的表达自己，能让学生以更加积极的状态投身到学习中去。所以，在小学信息技术教学中，教师可以从以下几个方面来创建轻松、民主的教学氛围：第一，尊重学生，允许学生有不同的见解，用自己的宽容去感化学生，鼓舞学生；第二，注重情感的积累，深入发掘能够进行情感教育的教学资源，并对教学方法进行情感处理，创造能够激发师生共鸣的教学情境；第三，创建和谐、民主的师生关系，在实际教学中，教师要用温和的语言去鼓舞学生，认真对待学生的提问，经常表扬学生，增强学生的学习信心，建立民主的师生关系。并以此为基础，教师要积极鼓舞学生，依据教学内容去提问、去动手操作，去积极思考，然后从学生身上发现闪光点，并对学生开展情感激励，以实现情教相结合的教学效果。比如，在《可爱的小鸡》这节课中，很多教师都会让学生去按照相应的步骤去操作，这样的任务安排让学生感到非常枯燥，抑制了学生的学习热情。为了提高学生的积极性，教师在练习中尽量采取不干预的政策，让学生自由的发挥，然后针对学生的问题进行针对性的指导。
2、尊重学生间的差异性，因材施教
每个人的生活环境和学习方式都不同，所以在信息技术的学习方面，也会出现各种不同。在实际教学中，教师要尊重学生间的差异性，公平的对待学生间的差异，保护学生的自尊心。教师不能将学习成绩作为评价学生的唯一标注，要结合学生的日常学习、课堂表现，积极捕捉学生身上的闪光点，发现每个学生的不足和长处。在小学信息技术教学中，教师要善于利用学生的差异，对学生开展针对性的教学，让每个学生都能在教学中获得发展。在教学中，教师要将学生的差异落实到教学中，深入了解学生的实际情况，为学生安排不同的学习任务，这样更容易在日后的教学中捕捉学生的闪光点。例如，在学习“填充色彩”的时候，教师可以先为学生展示自己的一个作品，以此来提高学生的热情。然后利用学生的热情，告诉学生只要努力，人人都可以完成的。然后在根据班内的实际情况，开展知识的讲解，并为学生安排不同的填充任务。比如，对于操作迅速的学生可以为他们安排比较复杂的填充任务，比如人物画像；对学生优秀的学生可以考虑更加细节的知识如渐变颜色的填充。这样，学生都能在规定时间内完成任务，缩小了学生的心理差距，保护了学生的自尊心，更便于教师捕捉学生的闪光点。
3、深入了解每个学生的内心需求，捕捉学生的闪光点
和初中信息技术相比，小学的内容更加简单。但是，小学阶段的学生理解能力弱，对信息技术文字的理解还存在很大问题，教师要从学生角度去看待信息技术知识的讲解，而且要了解每个学生的内心需求。在实际教学中，教师要遵循信息技术这门学科的特点，丰富教学内容，采用多样化的教学方法，捕捉学生的闪光点，让信息技术教学符合学生的年龄特点和认知水平。比如，在学习“如何制作幻灯片”，教师可以先用一个完整的幻灯片给学生讲解相关知识，让学生了解标题、插入方式等概念。学生的想象力比较丰富，教师要善于抓住学生的闪光点，引导学生去自想主题，将自己的智慧充分的发挥出来。如果学生喜欢绘画，可以制作一个与绘画有关的演示文稿，用自己的画作为插图。在教学中，教师要善于捕捉学生的闪光点，创新教学。
结束语：
总而言之，信息技术这门学科有其自身的独特性，需要教师采取多样化的教学方法去开展信息技术教学，让学生充分发挥自身的优势，保持乐观、积极的心态，进而提升自身的信息技术处理能力，为日后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]沈俊霞.激励策略在小学信息技术教学中的运用初探[J].成才之路，2010（36）.
[2]赵楚君.小学信息技术教学中如何捕捉学生的闪光点J.黑龙江教育（理论与实践）.2016（Z2）