胡志平（重庆市垫江第一中学校重庆垫江408300）
摘要：数学是小、初、高阶段的必修课程之一。数学的学习需要一定的思维能力。相反正确的数学教学方式也可以有效的培养学生的创造性思维。高中阶段学生已经有了很强的思维能力，高中阶段如果能在数学教学中找到正确的培养方式，可以将学生的创造性思维能力提到一个高度上来不仅可以使学生的学习效率有所提高，也为归家培养具有创造性的人才做铺垫。
关键词：高中数学；创造性；培养
中图分类号：G627.6文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）10-0036-01
一、创造性思维的定义
所谓的创造性思维，是指带有创新、创造性质的思维。在高中数学教学过程中，具备创造性思维能力的学生通常表现为能够独立地分析和思考问题，能够主动克服困难，积极探索和创新，不拘束于传统，勇于并善于另辟蹊径。对于某些定理和公式，能够提出具有一个道理的新的见解，并能够自己证明。
二、影响创造性思维能力形成和发展的主要因素
影响创造性思维能力形成和发展的因素主要有以下几个方面：
首先，是数学本身的特性，包括思维结构和认知结构。思维结构是进行创造的基础，通过思维，学生将问题进行分析和整合，不断寻求解决办法。认知结构是自身对数学的理解的产物，思维结构和认知结构是数学创造思维能力形成和发展的基础。
其次，是学生自身的因素。学生主观的态度是阻碍创造性思维能力发展的重要因素，由于种种原因，学生会产生对数学的厌学情绪，兴趣较低，情绪不高。学生主观的积极学习态度是创造思维发展的前提。
三、高中数学教学中创造性思维能力的培养途径
1、革新传统教学理念，提高教师自身创新性
传统的教学模式是教师们常用的教学手段，教师在课堂上往往就是靠课堂中现有的教材教具为学生讲解，学生全部凭借教师的讲解来获取自己需要的知识，但我们知道现在的社会越来越发达，学生通过外界的了解，知道的东西也越来越多，这种传统的教学模式完全不够用，也无法培养学生的创新能力。因此在这个大前提下如果教师想培养学生的创新性思维能力，教师的教学方法就不能停滞不前，需要创新。课堂上学生全部的知识都是从教师身上学到的，那么如果教师有较好的创造性，学生也可以从教师的言传身教中有一定的提高，教师再在教学中能激发学生主动学习，主动发问也可以无形中培养学生的创造性思维能力。
2、培养学生的学习兴趣，提高学生创造性
兴趣在所有的学习领域都是首要的，一旦学生有了兴趣，他们的学习热情也会随声升高，高中生也不例外。数学本身就是学习的难题，高中数学就更难了，如果学生对于学习没有兴趣，又何谈培养他们的创造性思维呢。在课堂上教师要找到与学生的切合点，了解什么样的教学模式会让学生产生兴趣，设计好课堂的教学环节，学生如果对某一方面产生了兴趣，就会引起他们的求知欲望，这样学生就会自主的进行学习和钻研，在钻研的过程中对所学到的不理解的知识进行发问，并和他人互相探讨，并且提出自己的质疑，教师通过指导来解决吧学生的问题，学生再进行钻研，从而培养学生的创造性思维。
3.除了在课堂之上，课下时间也应该注意学生创造思维能力的培养
高中紧张的学习时间，很高的课堂教学强度已经给学生造成了极大的压力，而当今高中生在课下的生活也被繁重的作业压得喘不过气。虽然作业量很大，但是实际效果却不是很好，多数作业都是无用功，不仅浪费了大量的时间和精力，而且收效甚微，长此以往，会严重影响学生学习的积极性，起到反作用。在课堂之下，教师可以适当的给学生出一些发散性思维的习题，并鼓励学生之间进行讨论和交流，教师自己也可以课下多与同学交流沟通，为自己工作的完善收集一些信息资料。
4、鼓励学生大胆质疑，促进创造性思维能力的培养
现在的大部分学生在心理上还会有这样的认知，教师讲的永远是对的，针对这一问题，就需要老师的指引，教师可以在传授知识后对学生进行引导，鼓励学生大胆的质疑，发表自己的见解，看看能否从自己的思维中找到和教师传授的不一样的理念，要摆脱常规思维的束缚，干预表达自己的见解。现在好多教师都会在学生答问题后进行错题改正，并且自己再出一些同类型的题自己进行解答。这是一种很好的教学方式，让学生改正错题就是一个有效的方法，质疑原题的命题及解答方式，以自己的逻辑判断进行纠正。质疑使学生从多角度、多方面去思考解决问题，对于求异性能力的培养有很大帮助。教师可以通过一些奖励措施，鼓励学生利用求异思维来解决问题。
5、营造互动式课堂氛围
绝大多数的课堂还是采用一名教师对所有学生的教学模式，这种模式师生间的交流太少，学生间的交流也太少，高中生以及有很好的交流能力了，他们彼此间的沟通可以减少与教师沟通的尴尬，这种情况下学生可以畅所欲言，有利于创造性思维的培养。让学生成为课堂的主人，积极参与到课堂学习中来。教师只需要给一些引导，起到答疑解惑的作用。这样教师提出问题由学生自由讨论解决，最后教师做一些针对性点评或讲解。更有助于学生创造性思维的培养。
总结：从文章的分析中可以看出培养高中生的创造性思维是今后发展的必然趋势，创造性是一个民族进步的灵魂，高中生数学创造性思维能力的培养对社会主义现代化建设人才的培养有着十分重要的作用。
参考文献
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