导读:本文包含了山地中学校园论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:因地制宜,环境设计,以人为本,建筑
山地中学校园论文文献综述
王锁宏[1]（2018）在《因地制宜创作以人为本的山地校园——商州区高级中学方案设计体验》一文中研究指出以商州区高级中学方案设计为例,探讨做好一个现代化校园设计,要通过因地制宜的手段,达到以人为本的目的。本文着重从自然环境、文物保护、气象监测等因素的问题与难点进行分析,提出了针对性的措施,表明了设计师对当代校园规划设计中空间与环境的诠释。(本文来源于《低碳世界》期刊2018年06期）
陈睿晶[2]（2017）在《山地中学校园建筑与自然环境一体化设计》一文中研究指出我国约有叁分之二的面积为山地,随着国家九年制义务教育的普及,山地中学校园建设项目越来越多,然而,由于缺乏整体的设计思维,我国目前的山地中学校园建设往往面临着山地自然环境遭到破坏、建筑形态较为单一、建筑布局模式化、未充分挖掘山地特色等一系列问题。因此,对山地中学建筑与自然环境一体化设计的研究具有重要的意义。本文通过相关理论的研究,结合实地调研与案例分析,并对当前山地中学校园建设中的问题进行分析,在此基础上提出了以“一体化”设计的思路来进行山地中学校园建筑设计。一体化涉及到的方面较多,由于论文篇幅有限,本论文不拟过多论及社会、文化、气候等因素,而是重点研究建筑和山地地形地貌方面的一体化设计及相关的人工环境营造。山地中学建筑和自然环境一体化就是建筑和自然环境在形体、空间、场所、功能、交通等诸多方面相互适应,有机融合。“一体化”设计要求在建筑设计中,首先需要充分利用地形,使两者有机结合,校园建筑与自然环境相互适应;其次,通过适当的技术手段营造尽可能集约便捷的内部空间和多样舒适的外部空间来满足中学生校园行为的需要;最后,还要通过场所的营造,使学生对学校产生归属感和安全感,为学生提供更多的成长机会,建设“以人为本”的山地中学校园环境。本文针对当前山地中学校园建设中存在的问题,提出“山地中学建筑与自然环境一体化设计”的研究主题,旨在倡导充分利用土地资源,使校园建筑顺应山地自然,为学生创造出宜人的学习与交流的空间场所,为素质教育背景下的山地中学校园提供物质基础。论文首先通过相关理论研究与案例分析建构一体化设计的理论基础,以此总结出山地中学校园建筑与自然环境的一体化设计的原则,即集约性原则、多样性原则、文化性原则、可达性原则以及生态可持续性原则,并从校园整体建筑与自然环境一体化以及综合功能建筑与自然环境一体化两个个方面分别提出一体化设计的策略。最后,通过万州第二中学的一体化设计实践,验证本文提出的一体化设计原则及策略,为以后相关实践工作的开展提供一定的参考。(本文来源于《重庆大学》期刊2017-10-01）
李艳翠[3]（2013）在《中学校园山地环境的适应性研究》一文中研究指出随着教育体制的发展与变革,中小学校园的改、扩建及新建项目日益增加,而有限的平地可建设资源有一定的限制性,因此对山地的开发建设成为现代校园建设发展的趋势。针对现代山地校园的开发建设,论文从规划、建筑、景观叁位一体的角度出发,以中学校园与山地环境的关系为研究对象,提出了“适应性”的概念,是指中学校园与山地环境的一种和谐共生关系,即在山地校园空间形态的构筑上,应顺应自然山体形态,减少对山体形态的破坏；在校园环境的营造上,注重对山地自然生态环境的保护与利用注重将山体自然环境纳入到校园景观系统中；在山地本土的延续上,引入山地文化,营造山地中学校园独特的本土文化氛围。在规划设计中,以澜沧一中实际项目规划为例,探讨如何达到这种适应性关系,是本论文研究的重点。论文共分为提出问题、分析问题、研究问题、解决问题四个部分。提出问题部分,主要是针对本课题的缘起、研究的意义、方法和框架进行了阐述,并对该课题的相关理论体系进行详细分析解读。分析问题部分,着重从现有的中学校园与自然山地生态环境相适应的多种理论进行分析,并选取国内典型的山地中学校园进行实地调研,本论文中的案例研究作者主要选取了重庆的几所山地学校进行实地调研走访,如重庆第一中学、重庆南开中学等为中学校园适应山地环境问题的研究做铺垫。研究问题部分,理论结合实际,通过对澜沧一中实际项目规划,与前期分析相结合,更深层次的在前期分析问题的基础之上对于中学校园对山地环境的适应性进行更加深入的研究探索,通过澜沧一中的规划多方案对比分析、研究,从而总结出中学校园在实际规划中对山地环境的适应性。解决问题部分,通过前期的案例研究,理论分析及实际项目的规划实践,作者从实际项目的规划设计、校园建筑与山地的一体化设计、校园外部空间的改造与整合叁个方面总结了一套中学校园适应山地环境的具体设计手法及优化策略,为以后的相关项目工作提供一定参考价值。(本文来源于《昆明理工大学》期刊2013-11-01）
曾磊,高勤[4]（2010）在《关于山地校园的文化传承探讨——自贡蜀光中学规划探讨》一文中研究指出本文通过对自贡市蜀光中学规划设计的阐述,探讨了在校园规划中,如何利用建筑群体组合,使其和自然环境融合在一起,并体现校园文化的传承,为山地校园的规划提供可借鉴的方式。(本文来源于《科技信息》期刊2010年14期）
谷书霞,陈文秀,扬憬[5]（2009）在《山地中学校园特色的创造》一文中研究指出以十堰东风教育集团第一中学校园规划为例,对山地校园规划进行了探讨。利用山地多层次变化,使校园与山地环境紧密结合,创造出具有山水园林特色的校园形态。(本文来源于《山西建筑》期刊2009年29期）
贾斌[6]（2009）在《山地中学校园规划设计探索》一文中研究指出随着经济的发展,耕地被城市化进程侵蚀,呈现逐步减少的趋势。而人口的增加又需要开拓新的生存空间。随着技术的提高,人们将目光移向了山地这个利用较少的广阔空间,越来越多的城市和建筑群体已经不回避山地,采取了向山地进发的策略。城市作为人类定居点,必然要具备完善的生活设施。中学作为教育设施的一个重要组成部分,其功能及辐射范围决定了它存在的普遍性及分散性的特征。中学校园的占地面积较大,当其处于山地城市中时,用地条件对校园的规划布局有较大影响,特殊的地理特征使山地校园规划与平地校园相比有很大差别。如果直接沿用平地规划思路,会破坏山地环境,而且对校园的可持续发展也不利,因此针对山地这种特殊环境应制定相应的规划策略。本文分析了山地城市的形态特点和山地城市建设的一些规律及手法,又从建筑设计的角度阐述了中学校园及校园建筑的设计要求,以及素质教育所带来的一系列校园功能的转变带来的对建筑的要求,归纳了校园建筑的要求和山地用地环境的一些矛盾,提出了解决的方法。本文在资料分析和实地调研的基础上,对西南地区的山地城市和中学校园进行研究,结合实例归纳了山地校园的空间类型,校园建筑的设计要求及原则,针对不同地形的处理原则及手法,保障安全的设计原则和措施,总结了山地校园的特点,并对山地校园建筑的设计提出了一些建议,指出了深入研究的方向。本文并非强调山地校园的优点,从而建议所有的校园均应建设于山地,而是对因种种条件限制而不得不建设于山地的校园提供参考。(本文来源于《西安建筑科技大学》期刊2009-03-01）
王崇恩,朱向东[7]（2007）在《山地建筑规划研究——以乡宁新一中学校园规划为例》一文中研究指出利用山地多层次变化,使建筑与地形紧密结合,这样不但可节省投资,保护环境,还可以创造出具有特色的建筑形态。以山西省乡宁县新一中学校园规划为例,对山地建筑规划进行了探讨。(本文来源于《华中建筑》期刊2007年06期）
易兵,范尧[8]（2006）在《建筑对山地环境的积极应对 重庆市万州第叁中学校园规划及建筑设计》一文中研究指出本文结合重庆市万州第叁中学校园规划及建筑设计,探讨了在山地环境下的规划布局和建筑形态。(本文来源于《中外建筑》期刊2006年02期）
王滔,杨立文[9]（2001）在《山地校园设计的一次探索──中山市第一中学高中部规划设计》一文中研究指出通过中山市第一中学高中部校园的规划设计实践，初步探索了适应现代教学思路的山地校园建设模式，并融入了“天人合一”的景观设计思想。(本文来源于《新建筑》期刊2001年04期）
山地中学校园论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国约有叁分之二的面积为山地,随着国家九年制义务教育的普及,山地中学校园建设项目越来越多,然而,由于缺乏整体的设计思维,我国目前的山地中学校园建设往往面临着山地自然环境遭到破坏、建筑形态较为单一、建筑布局模式化、未充分挖掘山地特色等一系列问题。因此,对山地中学建筑与自然环境一体化设计的研究具有重要的意义。本文通过相关理论的研究,结合实地调研与案例分析,并对当前山地中学校园建设中的问题进行分析,在此基础上提出了以“一体化”设计的思路来进行山地中学校园建筑设计。一体化涉及到的方面较多,由于论文篇幅有限,本论文不拟过多论及社会、文化、气候等因素,而是重点研究建筑和山地地形地貌方面的一体化设计及相关的人工环境营造。山地中学建筑和自然环境一体化就是建筑和自然环境在形体、空间、场所、功能、交通等诸多方面相互适应,有机融合。“一体化”设计要求在建筑设计中,首先需要充分利用地形,使两者有机结合,校园建筑与自然环境相互适应;其次,通过适当的技术手段营造尽可能集约便捷的内部空间和多样舒适的外部空间来满足中学生校园行为的需要;最后,还要通过场所的营造,使学生对学校产生归属感和安全感,为学生提供更多的成长机会,建设“以人为本”的山地中学校园环境。本文针对当前山地中学校园建设中存在的问题,提出“山地中学建筑与自然环境一体化设计”的研究主题,旨在倡导充分利用土地资源,使校园建筑顺应山地自然,为学生创造出宜人的学习与交流的空间场所,为素质教育背景下的山地中学校园提供物质基础。论文首先通过相关理论研究与案例分析建构一体化设计的理论基础,以此总结出山地中学校园建筑与自然环境的一体化设计的原则,即集约性原则、多样性原则、文化性原则、可达性原则以及生态可持续性原则,并从校园整体建筑与自然环境一体化以及综合功能建筑与自然环境一体化两个个方面分别提出一体化设计的策略。最后,通过万州第二中学的一体化设计实践,验证本文提出的一体化设计原则及策略,为以后相关实践工作的开展提供一定的参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
山地中学校园论文参考文献
[1].王锁宏.因地制宜创作以人为本的山地校园——商州区高级中学方案设计体验[J].低碳世界.2018
[2].陈睿晶.山地中学校园建筑与自然环境一体化设计[D].重庆大学.2017
[3].李艳翠.中学校园山地环境的适应性研究[D].昆明理工大学.2013
[4].曾磊,高勤.关于山地校园的文化传承探讨——自贡蜀光中学规划探讨[J].科技信息.2010
[5].谷书霞,陈文秀,扬憬.山地中学校园特色的创造[J].山西建筑.2009
[6].贾斌.山地中学校园规划设计探索[D].西安建筑科技大学.2009
[7].王崇恩,朱向东.山地建筑规划研究——以乡宁新一中学校园规划为例[J].华中建筑.2007
[8].易兵,范尧.建筑对山地环境的积极应对重庆市万州第叁中学校园规划及建筑设计[J].中外建筑.2006
[9].王滔,杨立文.山地校园设计的一次探索──中山市第一中学高中部规划设计[J].新建筑.2001