导读:本文包含了外部评估体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职教育,外部质量,监管评估体系,对策
外部评估体系论文文献综述
郭广军,金建雄[1]（2019）在《高职教育外部质量监管评估体系研究》一文中研究指出高职教育外部质量监管评估体系发挥了现代高职教育外部评价作用,促进了高职教育内外部质量保障体系的有效协同。借助高职教育外部质量监管评估体系建设的相关理论,提出了包括院校评估、教育督导评估、专业评估、第叁方机构评估、质量年报、各类排名等构成的高职教育外部质量监管评估体系基本框架,并给出了高职教育外部质量监管评估体系建设的基本对策。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年25期）
肖玫钰[2]（2018）在《英国第叁层级文化评估体系研究——内外部评估体系确保国家资助的公平合理》一文中研究指出内外部评估体系是基于被评审机构内部自查与外部制衡的互动评估机制,是政府绩效管理的重要形式。在英国第叁层级文化评估体系中,平等与多样化原则贯穿于整个评估体系,SMART原则应用于整个评估过程,被资助机构借助评估工具与撰写相关报告完成内部评估。与此同时,英格兰艺术委员会设置了关系经理作为第叁层评估体系中的重要手段,在第一方与第二方之间扮演沟通桥梁的角色,发挥着特殊的外部评估作用。(本文来源于《艺术教育》期刊2018年24期）
周小理,戈君宇[3]（2018）在《基于内外部结合的本科教学自我评估体系的创新与实践——以上海应用技术大学为例》一文中研究指出为建设中国特色现代高等教育体系,本科教学自我评估得到越来越多的重视。作为高等教育质量保障体系的两个取向,外部评估与内部评估存在差异与联系,外部评估与内部评估结合已成为发展趋势。以上海应用技术大学为例,基于PDCA循环的多重闭环教学质量保障体系结构,构建与外部评估结合的本科教学自我评估体系,确保应用型本科高校教学质量的持续改进。(本文来源于《上海教育评估研究》期刊2018年03期）
曹一红[4]（2016）在《俄罗斯高等教育质量外部评估体系探究》一文中研究指出俄罗斯十分重视对高等教育质量外部评估体系的发展与完善,目前已形成了"许可、评定、认证叁步走"综合机制,且评估主体呈现多元化特点,凸显了俄罗斯高等教育质量外部评估的全面性与客观性。俄罗斯教育评估主管部门还建立了相应的数据库,将评估结果置于社会的广泛监督之下。俄罗斯实行该评估体系的中心目的是推进高等教育国际化步伐,提升俄罗斯高等教育的国际竞争力。我国高等教育同样面临着大众化和国际化的发展趋向,通过研究和考量俄罗斯高等教育质量外部评估的发展与实施情况,可为我国高等教育质量评估的探索与发展提供参考与借鉴。(本文来源于《俄罗斯学刊》期刊2016年04期）
刘威,舒琪,金山[5]（2015）在《基于G20评估体系的中国宏观经济失衡测度——兼论中国外部失衡治理的影响因素》一文中研究指出文章利用G20华盛顿会议提出的评估一国宏观经济失衡的指标体系,对2003~2012年中国总体及内外经济失衡进行测度,结果显示:在内部失衡相对偏高的影响下,中国经济总体失衡依然严重,但自2008年后中国外部失衡正逐步改善,并使总体失衡有所减轻。然而实证检验发现:这一时期中国外部失衡改善仍是一种受金融危机影响的被动调整,其主要来自刺激经济增长情况下中国财政赤字的增加、国内金融深化程度提升、金融危机影响下中国经济增长及进出口增速减慢,中国需在防范外部失衡调整风险和增加实际利益基础上,以内部失衡治理为主,适当控制外部失衡。(本文来源于《世界经济研究》期刊2015年10期）
李忠斌,肖博华[6]（2014）在《特色村寨的外部环境评估体系探究》一文中研究指出以少数民族特色村寨的建设为中心,从经济增长、居民生活水平、可持续发展几个方向选取细化指标,对国家民委划定特色村寨建设的28个省市自治区的有关数据进行了选取和测算,采用系统的评估体系对这些地区特色村寨的外部环境进行了量化评价,结果表明:浙江、江苏、广东这些经济发达区域有着更有利的外部环境,内蒙古、宁夏、青海几个多民族地区排名靠前,云南、贵州等传统的多民族集聚区域的外部环境则较为滞后.分析了特色村寨外部环境的约束因素,结果表明:经济增长、政府支出、基础设施、社会服务、文化水平、自然环境等6个变量对于特色村寨外部环境构建的影响依次减弱,在此基础之上提出了简要的政策建议.(本文来源于《中南民族大学学报(自然科学版)》期刊2014年04期）
李祥[7]（2012）在《美国FAA安全监察体系的外部评估》一文中研究指出完善的航空安全监察体系对于提升航空安全水平有很大的促进作用。为此,我国民航的飞行标准管理部门正在建立自己的安全监察体系——飞行标准监察系统(FSOP),这是一项巨大的系统工程,面临着巨大的困难和挑战。为此,本文研究了FAA安全监察体系的外部评估,重点分析了1 970-2005年间GAO的56份外部评估报告,归纳总结出美国监管部门开展安全监察体系外部评估时所用的评估方法、信息来源、测量标准和评估指标,期望借鉴美国在航空安全监察体系建设和评估方面的经验教训,为我国民航的安全监察体系建设提供帮助。(本文来源于《中国民用航空》期刊2012年12期）
王兰,杨勤[8]（2011）在《环境外部监测评估指标体系的探讨——以汶川地震后甘肃地区世行贷款基础设施重建项目为例》一文中研究指出以汶川地震后甘肃地区世行贷款基础设施重建项目为例,介绍了环境外部监测评估的由来、工作内容以及工作意义。并在分析其指标体系构建原因和构建原则的基础上,探讨形成了环境外部监测评估指标体系,这一体系的构建对客观、公正的进行环境外部监测评估具有重要的指导作用。(本文来源于《甘肃科技》期刊2011年22期）
史琦[9]（2010）在《澳大利亚高校教学质量外部评估体系研究》一文中研究指出澳大利亚进入高等教育大众化的阶段后,伴随着高等教育规模的不断扩大,教学质量问题也越来越受到关注,澳大利亚高校教学质量外部评估体系建立的实践动力也正是源于本国高等教育改革与发展的需要。经过叁十余年的发展,澳大利亚已经建立起了较为完善的高等教育质量外部保障体系。澳大利亚高校教学质量外部评估体系为提高教学效益以及强化教学政策的透明化和合理化提供了强有力的保障,能够有效地确保高校的教学质量。文章共包括四部分内容：第一部分：澳大利亚高校教学质量外部评估体系的发展历程。澳大利亚高校教学质量外部评估体系的发展大致经历了探索、初创和完善叁个阶段,以发展时间为线索,从澳大利亚政治、经济、高校自身等因素对澳大利亚高校教学质量外部评估体系的发展变迁进行了介绍分析。第二部分：：澳大利亚高校教学质量外部评估体系的现状。介绍了澳大利亚高校教学质量外部评估体系的基本框架、评估标准、评估工具以及评估程序等方面。通过悉尼大学为例,具体介绍了教学质量外部评估体的实践过程,使其能对澳大利亚高校教学质量外部评估体系有更清晰地认识。第叁部分：澳大利亚高校教学质量外部保障体系的特色,其内容主要通过以下几个方面整理：一是所设立的评估标准能很好的坚固高校特点；而是评估主体的定位比较明确,责权分明；叁是评估采用滚动方式,循环进行；四是评估内容注重以学生为主,偏重评学；五是对评估结果进行有效地利用。第四部分：启示部分通过前面几部分的论述,结合我国国情,借鉴澳大利亚高校教学质量外部评估体系成功经验,提出了完善我国高校教学质量外部评估体系的几点建议。(本文来源于《华中师范大学》期刊2010-05-01）
蒋家琼,姚利民,游柱然[10]（2010）在《法国高等教育外部质量评估体系的基本框架、特征及其启示》一文中研究指出法国高等教育外部质量评估体系具有鲜明的特色,分析其基本框架和主要特征后,得到的启示是:广泛吸纳社会各界代表特别是非教育行政部门代表参与评估,构建综合性的高等教育外部质量评估体系;完善外部评估体系与被评估高校之间的沟通机制;建立评估后继跟踪机制。(本文来源于《教育与现代化》期刊2010年01期）
外部评估体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
内外部评估体系是基于被评审机构内部自查与外部制衡的互动评估机制,是政府绩效管理的重要形式。在英国第叁层级文化评估体系中,平等与多样化原则贯穿于整个评估体系,SMART原则应用于整个评估过程,被资助机构借助评估工具与撰写相关报告完成内部评估。与此同时,英格兰艺术委员会设置了关系经理作为第叁层评估体系中的重要手段,在第一方与第二方之间扮演沟通桥梁的角色,发挥着特殊的外部评估作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外部评估体系论文参考文献
[1].郭广军,金建雄.高职教育外部质量监管评估体系研究[J].中国职业技术教育.2019
[2].肖玫钰.英国第叁层级文化评估体系研究——内外部评估体系确保国家资助的公平合理[J].艺术教育.2018
[3].周小理,戈君宇.基于内外部结合的本科教学自我评估体系的创新与实践——以上海应用技术大学为例[J].上海教育评估研究.2018
[4].曹一红.俄罗斯高等教育质量外部评估体系探究[J].俄罗斯学刊.2016
[5].刘威,舒琪,金山.基于G20评估体系的中国宏观经济失衡测度——兼论中国外部失衡治理的影响因素[J].世界经济研究.2015
[6].李忠斌,肖博华.特色村寨的外部环境评估体系探究[J].中南民族大学学报(自然科学版).2014
[7].李祥.美国FAA安全监察体系的外部评估[J].中国民用航空.2012
[8].王兰,杨勤.环境外部监测评估指标体系的探讨——以汶川地震后甘肃地区世行贷款基础设施重建项目为例[J].甘肃科技.2011
[9].史琦.澳大利亚高校教学质量外部评估体系研究[D].华中师范大学.2010
[10].蒋家琼,姚利民,游柱然.法国高等教育外部质量评估体系的基本框架、特征及其启示[J].教育与现代化.2010