导读:本文包含了音乐鉴赏教材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:修订版,教材修订,高中音乐教育,《音乐鉴赏》
音乐鉴赏教材论文文献综述
杜永寿[1]（2019）在《紧扣“立德树人”总要求 全面落实音乐学科核心素养（上）——高中《音乐鉴赏》教材解读》一文中研究指出自1996年教育部要求在全国普通高中设置音乐课程以来,经过20多年的发展,我国的高中音乐教育取得了长足进步。音乐课程改革在遵循"以审美为核心"的基本理念下不断推出新的举措,高中音乐教材建设是其中引人注目的热点,取得了较为丰硕的成果。2019年9月在全国部分省、自治区、直(本文来源于《中国音乐教育》期刊2019年10期）
郑小燕[2]（2019）在《人音版高中《音乐鉴赏》教材分析》一文中研究指出人音版《音乐鉴赏》教材在内容安排、课程设计、课件形式上与传统的高中音乐教材有很多突破,本文通过分析该教材的内容和特点,帮助教师拓宽授课策略,为教学提供切实可行的操作建议,提高学生的音乐鉴赏能力,推动我国高中音乐教育发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年26期）
郑小燕[3]（2019）在《教材分析报告——以人音版高中《音乐鉴赏》教材为例》一文中研究指出人音版《音乐鉴赏》教材在内容安排、课程设计、课件形式上与传统的高中音乐教材有很多突破,本文通过分析该教材的内容和特点,帮助教师拓宽授课策略,为教学提供切实可行的操作建议,提高学生的音乐鉴赏能力,推动我国高中音乐教育发展。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年09期）
王卉[4]（2019）在《高校音乐鉴赏教材的数字化建设思路》一文中研究指出音乐鉴赏对于一些高校来说是很有必要的,它能培养个人的音乐审美能力,还能提升学生们的审美情趣,是一个比较有益的学习内容。随着数字化信息时代的不断发展,很多教育教学当中都融入了数字化教学,并且成为了音乐教学的必备条件之一。在运用数字化技术的同时,还需要进行一定的创新和完善。如果想要更好地推动高校音乐鉴赏教材数字化建设的进程,需要编写视听图文一体化的教材,创建数字化声像资料数据库,完善已经存在的多元化的教材体系。本文将会针对音乐鉴赏教材的数字化建设思路进行思考和探索,找到合适的发展方式与途径。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年06期）
严霖玲[5]（2019）在《“新课标”视域下《人音版》《湘版》高中音乐鉴赏教材比较研究》一文中研究指出2003年我国推行了《普通高中音乐课程标准(实验)》(简称《实验稿》),随后地方编写了符合标准的音乐教材,《实验稿》指导了十多年普通高中音乐教育,推动了我国普通高中音乐教育的发展。根据现在的新形势,国家在2017年颁布了《普通高中音乐课程标准》(简称《新课标》),标志着我国普通高中音乐教育的目标与方向进一步明确。本文以《新课标》为统领,选择人民音乐出版社(简称《人音版》)和湖南文艺出版社(简称《湘版》)普通高中音乐鉴赏教材作为研究对象,对两版教材进行分析,比较,探究,总结两版教材所具有的共性与个性,同时加强对音乐教材的基础研究,对教材中的各项内容以及教材体系结构方面进行列表式对比。本文的主体部分包括四章内容:第一章对《实验稿》《省课标》《新课标》进行解析,涵括了基本理念、主要内容、基本要求,以及《实验稿》《省课标》《新课标》叁者的贯穿与发展;第二章对两版音乐鉴赏教材的结构编排做了详细的分析比较,主要包括教材结构、单元结构和主题结构;第叁章对两版教材的内容编排做了详细的分析比较,包括模块内容、教材内容和课时作业;第四章对高中音乐鉴赏教材建设做了几点思考,包括对新课标的贯彻实施、合理设置课程结构、合理设置教学内容和校本资源的开发与利用。(本文来源于《扬州大学》期刊2019-05-25）
王文澜,王文韬,王新宇[6]（2019）在《新课标下音乐课程改革理念之精彩展示——普通高中音乐鉴赏教材的再认识》一文中研究指出全国性的高中音乐新课改,无论是新课程实施的广度还是深度,通过一系列的经验总结、成果回炉,都已经进入一个成绩斐然的阶段。教材是课程改革理念的物化形式,本文结合"湘版"高中音乐鉴赏教材,多角度地分析阐述该教材对课程改革理念的多重体现,进而强调与音乐课程改革有着直接关系的教材建设问题。从根本上来讲,对教材的关注,就是对新课程改革的关注。(本文来源于《新课程评论》期刊2019年01期）
何洵[7]（2018）在《浅探当前高中音乐鉴赏教材“二次开发”的方法与途径》一文中研究指出当前,随着新课改的不断深入,越来越多的专家学者关注到提升课堂教学效率的重要性,对于高中音乐学科来讲,高中音乐的有效教学不仅仅是依据教材简单地进行知识传授,更是需要在整合教材资源基础上进行有效创新。因此,本文通过查阅相关资料,并结合自身从事多年高中音乐教学经验,探索高中音乐鉴赏教材"二次开发"的方法与途径。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年22期）
李雅琦[8]（2018）在《叁版高中《音乐鉴赏》教材传统音乐教学内容对比——以《阳关叁迭》为例》一文中研究指出笔者在对叁版高中《音乐鉴赏》教材进行文本研究时,将叁版教材编入的音乐作品进行汇总对比后发现,在叁版收录的众多中国传统音乐中,只有一首相同曲目,即《阳关叁迭》。因此本文以《阳关叁迭》为例,在对高中《音乐鉴赏》的简要概述之后,将不同版本教材中《阳关叁迭》的教学内容进行对比,研究高中《音乐鉴赏》教材对于传统音乐作品编写的优缺点,从而对此提出建议。(本文来源于《艺术研究》期刊2018年04期）
王晓宁[9]（2018）在《浅谈高中音乐鉴赏教材的授课策略》一文中研究指出高中生和初中学生在思维、心思、生理、各个方面有很大的差异,可以说,高中生的思维愈加成熟,愈加有主意和自我。所以,关于课改首要从学生的特点抓起,再进行教育。高中新课改是教育改造的体现,是全民素质的提高。正如专家所说,九年义务教育是不定向教育,以提高公民素质为目的;而高中课改是定向教育,有专业性的发展倾向,关于学生特性发展又起到承上启下的作用。在高中课改的学习和实践中我感触最深的就是一专家所言"只需感动你自己,才调感动学生。"课程内容教材化,教材内容教育化。教师要将知识、感情、意境让学生是同深受,作为教师必须十分了解教材内容,教育思路要很清楚,关于学生的学情也要有所了解。这样才能对课堂中教学把握得更好。所以,教师要不断地充电,使自己学识愈加广博,才能给予孩子们更多。(本文来源于《中国民族博览》期刊2018年08期）
葛春先[10]（2018）在《数字化音乐技术在音乐鉴赏教材建设中的应用》一文中研究指出数字化音乐技术在教育领域中的广泛应用,不仅为专业的音乐制作、音乐教学提供了广阔的空间和丰富的资源,也在建设立体化、多元的高水平音乐鉴赏教材中发挥着前所未有的重要作用。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2018年S1期）
音乐鉴赏教材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人音版《音乐鉴赏》教材在内容安排、课程设计、课件形式上与传统的高中音乐教材有很多突破,本文通过分析该教材的内容和特点,帮助教师拓宽授课策略,为教学提供切实可行的操作建议,提高学生的音乐鉴赏能力,推动我国高中音乐教育发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐鉴赏教材论文参考文献
[1].杜永寿.紧扣“立德树人”总要求全面落实音乐学科核心素养（上）——高中《音乐鉴赏》教材解读[J].中国音乐教育.2019
[2].郑小燕.人音版高中《音乐鉴赏》教材分析[J].课程教育研究.2019
[3].郑小燕.教材分析报告——以人音版高中《音乐鉴赏》教材为例[J].黄河之声.2019
[4].王卉.高校音乐鉴赏教材的数字化建设思路[J].艺术科技.2019
[5].严霖玲.“新课标”视域下《人音版》《湘版》高中音乐鉴赏教材比较研究[D].扬州大学.2019
[6].王文澜,王文韬,王新宇.新课标下音乐课程改革理念之精彩展示——普通高中音乐鉴赏教材的再认识[J].新课程评论.2019
[7].何洵.浅探当前高中音乐鉴赏教材“二次开发”的方法与途径[J].北方音乐.2018
[8].李雅琦.叁版高中《音乐鉴赏》教材传统音乐教学内容对比——以《阳关叁迭》为例[J].艺术研究.2018
[9].王晓宁.浅谈高中音乐鉴赏教材的授课策略[J].中国民族博览.2018
[10].葛春先.数字化音乐技术在音乐鉴赏教材建设中的应用[J].中国教育学刊.2018