导读:本文包含了能力层次模型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:应用型人才,层次分析,综合指数
能力层次模型论文文献综述
宋军智,苗成双[1]（2019）在《基于层次分析法的应用型人才能力综合指数评价模型》一文中研究指出在地方高校向应用技术型大学转型的浪潮下,各高校对应用型人才的培养开展得如火如荼。本文依据应用型人才的概念,在查阅大量文献资料和调研的基础上,按照用人单位及社会行业对应用型人才的素质要求,建立了一个包含5个一级指标和19个二级指标,用于评价应用型人才综合能力的评价指标体系。利用层次分析法确定各一、二级指标的权重,由权重大小可见各一、二级指标对应用型人才综合能力的影响。在此基础上,利用指标及权重建立用于评价应用型人才能力的综合指数模型。(本文来源于《文教资料》期刊2019年05期）
李轮,燕士力,王森林[2]（2019）在《基于“双创”视角下的博士生创新能力层次模型构建》一文中研究指出为充分整合社会资源,将博士生创新能力发挥到最大效用,根据博士生的学习特点与其密切相关的角色定位,从构建原则、管理框架、运行程序等方面,运用S-MD分析方法,从学生、院校、导师以及社会等维度,对博士生创新能力层次模型进行探索与研究。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年03期）
居津[3]（2019）在《基于科学思维水平层次,培养学生建模能力——以“圆锥摆模型”为例》一文中研究指出2018年1月教育部新发布的《普通高中物理课程标准(2017版)》凝练了物理学科核心素养,凸显物理课程的育人功能,将发展学生科学思维能力作为重要的教学目标之一,而建构模型是一种重要的科学思维方法.修订后的课标将物理学科核心素养的4个方面进行了详细的水平划分.本文尝试基于科学思维水平划分要求,针对性的将建构模型分为"萌生建立——运用熟悉——分析理解——转换提高——抽象领悟"五个等级,用"圆锥摆模型"为例加以说明,以期培养学生建模和问题解决能力,提高学生的学科核心素养.(本文来源于《物理教师》期刊2019年01期）
张竞文[4]（2018）在《基于粗糙集与层次分析法的职工安全生产能力评价模型》一文中研究指出本文试从属性约减、评判指标权重等概念出发,通过粗糙集理论确定客观权重,与层次分析法所确定的主观权重相结合,建立一种基于粗糙集与层次分析法的职工安全生产能力评价模型,以量化的方式使评判结果更加科学、客观,希望能够为职工安全评价提供一种新的应用思路。(本文来源于《智富时代》期刊2018年11期）
左秀江,钱文晓,王延伟,纪巍,周一童[5]（2018）在《变压器抗短路能力模糊层次分析模型的应用》一文中研究指出为了更加准确地评估发生短路时的大型电力变压器内部各绕组对抗短路能力的影响,本文在变压器抗短路能力校核计算中引入模糊层次分析模型。首先构建变压器抗短路能力校核综合评价体系;其次针对评价体系建立叁角模糊判断矩阵,计算评价准则的综合重要程度值、评价准则的归一化权重值;最后得出多级模糊综合评价结果。算例表明,高压绕组线饼轴向力和强度安全系数的影响是首位的,高压绕组线饼辐向力和强度安全系数和低压绕组线饼轴向力和强度安全系数次之,低压绕组线饼辐向力和强度安全系数是最末位的。该模型可为变压器抗短路能力校核提供依据,对变压器设计的各项参数有指导性意义。(本文来源于《电力系统及其自动化学报》期刊2018年10期）
刘立,王明艳,顾宝程[6]（2018）在《基于模糊层次分析法的软件编程能力评估模型》一文中研究指出提出了基于模糊层次分析法的计算机专业大学生的编程能力评估模型,Matlab仿真实验验证了算法的有效性和模型的可行性.(本文来源于《吉首大学学报(自然科学版)》期刊2018年02期）
龚杰,雍歧东,于力,张晓峰[7]（2018）在《基于云模型和层次分析法的油料保障能力评估》一文中研究指出为保证油料保障能力评估过程的科学性和评估结果的可靠性,在建立油料保障能力评估指标体系的基础上,利用层次分析法获取指标权重,构建基于云模型和层次分析法的评估模型,并结合实例分析验证。结果表明:该方法能直观准确地反映油料保障能力,有效克服模糊性和随机性对评估的影响,为油料保障能力评估提供了理论参考。(本文来源于《兵工自动化》期刊2018年02期）
黄国才[8]（2017）在《优化阅读测试题 精准测试阅读力——“五层次阅读能力”模型简介》一文中研究指出阅读教学与阅读测试是培养阅读能力的两翼。两翼用功使力协调一致,"阅读能力"才能振翅高飞。尤其是阅读测试,我们认为,一套好的阅读能力测试题,能使不爱阅读、不善思考的学生变得爱阅读、会思考;反之,一套不好的阅读能力测试题,能使爱阅读、善思考的学生变得不爱阅读、不会思考。而30多年(从我1982年离开小学算起,已经过去了35年)未曾改变的阅读测试(本文来源于《小学教学设计》期刊2017年31期）
黄国才,朱乙艺[9]（2017）在《“五层次阅读能力”模型构建实践研究》一文中研究指出为了改进沿袭多年"不好的"阅读测试题,运用"五层次阅读能力"模型研制测试原型试题,实测证明它胜任阅读能力测试。"五层次阅读能力"模型有利于快速找到适合的阅读情境材料,有利于命制各层次阅读能力试题,有利于合理分配题型,提高效度和信度,有利于控制试题区分度。改进测试题,可以为教师有效地改进阅读教学提供强有力支持。(本文来源于《教育评论》期刊2017年10期）
肖遥,丁浩,王超,齐鑫,黄河[10]（2015）在《基于层次分析法的城市非工程性防震减灾能力综合评价模型》一文中研究指出城市非工程性防震减灾能力对于降低城市地震灾害具有重要作用,但该概念中含有众多影响因素,而且与城市的空间分布情况有关。为了科学的评价分析该能力,本文采用了层次分析法对城市非工程性防震减灾能力各影响因素进行分析,建立多层次结构模型,确定各因素影响权重,并将其嵌入Arc GIS平台,关联城市空间分布形成数据库,开发了城市非工程性防震减灾能力评价系统,实现了快速评价和结果可视化,可以有效提高决策效能,为未来城市非工程性防震减灾规划提供了有力支撑。(本文来源于《防灾减灾学报》期刊2015年04期）
能力层次模型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为充分整合社会资源,将博士生创新能力发挥到最大效用,根据博士生的学习特点与其密切相关的角色定位,从构建原则、管理框架、运行程序等方面,运用S-MD分析方法,从学生、院校、导师以及社会等维度,对博士生创新能力层次模型进行探索与研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
能力层次模型论文参考文献
[1].宋军智,苗成双.基于层次分析法的应用型人才能力综合指数评价模型[J].文教资料.2019
[2].李轮,燕士力,王森林.基于“双创”视角下的博士生创新能力层次模型构建[J].产业与科技论坛.2019
[3].居津.基于科学思维水平层次,培养学生建模能力——以“圆锥摆模型”为例[J].物理教师.2019
[4].张竞文.基于粗糙集与层次分析法的职工安全生产能力评价模型[J].智富时代.2018
[5].左秀江,钱文晓,王延伟,纪巍,周一童.变压器抗短路能力模糊层次分析模型的应用[J].电力系统及其自动化学报.2018
[6].刘立,王明艳,顾宝程.基于模糊层次分析法的软件编程能力评估模型[J].吉首大学学报(自然科学版).2018
[7].龚杰,雍歧东,于力,张晓峰.基于云模型和层次分析法的油料保障能力评估[J].兵工自动化.2018
[8].黄国才.优化阅读测试题精准测试阅读力——“五层次阅读能力”模型简介[J].小学教学设计.2017
[9].黄国才,朱乙艺.“五层次阅读能力”模型构建实践研究[J].教育评论.2017
[10].肖遥,丁浩,王超,齐鑫,黄河.基于层次分析法的城市非工程性防震减灾能力综合评价模型[J].防灾减灾学报.2015