云南省昭通市昭阳区旧圃镇中学657004
摘要：充分发挥德育教育的主阵地——高中思想政治课的作用，可以满足高中生成长的需要，可以实现培养人和塑造人的目标，有助于培养高中生的人格，实现高中生全面发展、个性发展和终身发展的目标。本文结合实际，围绕思想政治教育课对高中生人格培养的作用展开论述。
关键词：思想政治教育高中生人格培养作用
虽然高中生的认知水平和思维方式已经基本成熟，但他们的心智尚处于不完善阶段，自制力比较差，容易受到外界干扰，且人生阅历经验不足、意志比较薄弱等等，使其极容易受到不良思想和行为的影响。如果可以抓住这个关键时期，加强对高中生的思想方面的教育，对其进行积极的引导，则可以帮助他们塑造健全的人格。相较于其他学科，高中思想政治教育课和人格教育之间的关系最为紧密，充分发挥德育教育的主阵地——高中思想政治课的作用，则可以为高中生健全人格形成奠定良好的认知基础，可以确保他们的人格朝着健康正确的方向发展。下面笔者就思想政治教育课对高中生人格培养的作用进行如下的阐述。
一、在思想政治教育课上传授知识，促使学生形成人格知识体系
加强理论和知识的指导，有助于高中生人格的培养和塑造。如果一个人的文化水平比较高，则其人格审美能力也相对比较强，这样更利于完美人格的建构。高中生只有通过理论知识的学习，才可以对人格方面的修养知识加以掌握，才可以对正确做人的行为规范加以正确的了解和掌握，才可以对评价是非曲直、美丑、善恶的方法加以掌握。再者，正确的价值观、人生观、道德观等都不是自发形成的，都需要依靠后天知识的学习来逐步建构的。思想政治教育课的开设，可以帮助高中生建立较为完整的人格知识框架，促使学生形成人格知识体系。再者，在思想品德课上通过向高中生传授知识，能够让高中生由此获得系统的人格知识教育，可以对学生的价值取向造成影响，使学生可以更加自觉地形成健全的人格。
二、在思想政治教育课上进行明理、解惑，可以使高中生高尚的情操得以形成和培养
思想政治教育课的最为突出的一个特点就是“明理”，通过引导学生对教材内容进行理解，对其中蕴含的道理进行感知，可以升华学生的认识和情感。情理交融的实现，可以使高中生的思想觉悟和能力得到提高，可以使其内因发生变化，使其发展自身人格的自觉性、主动性、积极性得以提高。思想政治教育课上传授的理论知识必然和学生的实际生活存在矛盾，由此设疑，可以对高中生积极思考、探索、解决问题进行引导，因启发式教育方法在思想政治教育课上的运用，可以让高中生在进行自我思考的过程中促使良性人格形成。在高中生对人生和社会问题的思考处于“想要弄明白而不得、不能完善表达出来”的程度，对高中生进行启发，可以使其幡然醒悟，在心中牢记人生道理，使高中生高尚的情操得以形成和培养。
三、思想政治教育课主张的学习方式，可以内化学生健全的人格
在思想政治教育课上，主张学生进行自主学习、合作学习以及探究性学习，主张在传授给学生理论知识的同时，培养和提高他们的创新精神和实践能力，培养高中生的怀疑意识、批判意识，鼓励学生对未知、疑惑的问题进行积极的探索，促使学生在不断探索中学习和成长，不仅主张增长学生的知识、见识和才干，还主张帮助他们树立正确的思想、塑造健全的人格。如加强自主学习，可以促使学生在此过程中学会独立意识和主人翁意识，这些品质的形成都利于进一步健全人格。思想政治教育教学中涉及到的一些问题需要学生通过进行合作学习来加以解决。在这个过程中，高中生之间相互合作、相互交流，对问题共同进行解决，共同为一个学习目标努力，可以使其学会分享，可以增强他们的合作精神，可以对他们健全人格的发展加以促进。
四、教师在思想政治教育课上呈现出的优秀人格，可以影响高中生形成健康的人格
在思想政治教育课上教师不仅会呈现丰富优秀的知识才能，还会展现优秀的政治品格、道德情感和意志作风等，可以通过言传身教的方式，对高中生进行潜移默化的良好人格和思想政治的影响和感召，使高中生自觉地形成和教师一样的人格和思想品德。如果学生在思想政治教育课上可以坚持正确的政治方向，所具备的政治鉴别能力和敏锐性比较强，可以在自己理解、认知和体验的基础上向学生传授马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策等，能够对社会现象等发表自己的意见，能够向学生呈现出正直、正派的风貌，能够利用自己的言行举止践行自己所推崇的人生观、价值观和世界观，能够采用自己的浩然正气对学生进行影响，可以自觉抵制拜金主义、享乐主义等不良思想和风气的侵袭，则可以为高中生树立榜样，使学生受到感召，可以影响高中生形成健康的人格。
如果能够抓住高中生高中学习的这一阶段，充分发挥健全高中生人格的主阵地和主渠道——思想政治教育课的作用，以科学的理论为指导，依托丰富的知识，对高中生进行人生观、价值观、世界观形成的引导，将有助于培养高中生的人格，实现高中生全面发展、个性发展和终身发展的目标。
参考文献
戴天兵高中思想政治课与中学生人格教育[J].新课程研究(上旬刊),2015,15，(04)，63-64。