导读:本文包含了美国世界一流大学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:美国世界一流大学,发展历程,经验启示
美国世界一流大学论文文献综述
刘军伟[1](2019)在《美国世界一流大学的发展历程及经验启示》一文中研究指出美国是当前世界高等教育的中心,其世界一流大学发展经验对其他国家发展高等教育事业具有重要的启示意义。在梳理美国一流大学发展历程的基础上提炼出"持续得到联邦政府的经费资助""积极服务国家和社会发展""不懈坚持教育国际化"叁大发展经验,并结合我国高校发展中的问题对我国"双一流"建设提出"优化经费资助模式""调整大学评价机制"和"改进教育国际化策略"的建议。(本文来源于《中国高教研究》期刊2019年10期)
侯纯光,杜德斌,史文天,桂钦昌[2](2019)在《世界一流大学空间集聚对研发密集型企业空间布局的影响——以美国为例》一文中研究指出以美国为例,运用矢量数据符号法、核密度估计,结合负二项回归模型,研究世界一流大学空间集聚对研发密集型企业空间布局的影响,得出以下结论:①美国一流大学和研发密集型企业高等级集聚区主要有东北沿海大都市带、硅谷地区、芝加哥都市区和洛杉矶都市区,两者呈现高度的空间集聚性和空间匹配性。②美国研发密集型企业偏向于选择与自身从事研发领域相关的一流学科空间集聚区进行布局。③美国一流大学和研发密集型企业的高值热点区集中在硅谷地区,呈半圆形辐射状,较高值热点区主要分布在东北沿海大都市带,呈带状辐射。④为寻求创新资源禀赋,获取知识溢出经济,共享创新基础设施,降低技术转移成本,获得创新集群优势,研发密集型企业优先选择一流大学集聚区进行空间布局。(本文来源于《地理研究》期刊2019年07期)
王凤玉,都本伟[3](2019)在《第二次世界大战前美国一流大学群体崛起的原因及其启示》一文中研究指出第二次世界大战前美国一流大学群体崛起,使美国成为了世界的高等教育中心。从历史演进的角度来看,美国一流大学群体之所以能崛起,是因为他们重视大学文化范式的创新;营造多元和开放的高等教育办学体制;为一流大学提供雄厚的财力支撑;善于抓住历史的偶然机遇;任用具有卓越领导力的大学校长。我国要想成为高等教育强国,可以借鉴美国一流大学群体崛起的经验,在积极推进"双一流"建设过程中,必须要进行高等教育模式的本土创新;必须要建构起大学-政府-社会的良性互动关系;必须要建立起充足、稳定和多元的投资渠道;必须重视选拔任用卓越的大学领导者。(本文来源于《教育科学》期刊2019年03期)
傅维利,贾金平[4](2019)在《美国世界一流大学生师比的特征》一文中研究指出按照黄金分割的比例关系,对同时进入2017年QS、US News和THE等叁个最着名世界大学排名榜前1000名的115所美国世界一流大学的生师比数据进行学校分层分析。结果显示:生师比较低的美国大学进入世界一流大学行列是一个高概率事件;进入世界顶尖大学行列的美国大学生师比主要集中在5:1及以下;进入世界高水平知名大学和世界高水平大学行列的美国大学生师比主要集中在6:1~15:1之间;进入世界知名大学行列的美国大学生师比主要集中在16:1~20:1之间。(本文来源于《比较教育研究》期刊2019年01期)
董钊[5](2019)在《美国建设世界一流大学经验对河南高等教育的启示》一文中研究指出我国"双一流"大学建设正式进入了实施阶段,河南省有两所高校位列其中。中美两国建设世界一流大学所面临的国情不同,但目的一样。它山之石可以攻玉,美国的经验,对于我们推进"双一流"大学建设大有裨益。(本文来源于《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年01期)
朱莉,刘莉[6](2018)在《世界一流大学科研人才聘任条件比较研究——以3所美国一流大学为例》一文中研究指出世界一流大学的核心要素之一是高质量的科研人才队伍,提高科研人才队伍质量的关键在于改革和完善聘任制度。文章以芝加哥大学、密歇根大学、杜克大学叁所世界一流大学为例,采用内容分析法和比较研究法,基于"人-环境匹配"理论,从价值观、能力和资源叁方面分析和比较一流大学的科研人才聘任条件,发现世界一流大学科研人才聘任具有评价标准多元化、重视学术生涯规划等特点,为我国一流大学从学术态度、研究能力、外部资源等方面建立一套与岗位环境相匹配的人才聘任条件提供了经验借鉴。(本文来源于《世界教育信息》期刊2018年19期)
张秀峰[7](2018)在《世界一流医学院医学博士专业学位人才培养模式探究——以美国哈佛大学医学院为例》一文中研究指出专业学位教育的本质属性是学术性与职业性的统一,与学术学位教育的根本区别突出表现在其人才培养模式上。以世界一流医学院哈佛大学医学院医学博士专业学位教育人才培养模式为例,从培养目标、招生要求、课程体系、教学模式、师资构成、学位授予等方面对其进行深入研究,同时对比分析了其与医学博士学术学位教育人才培养模式的异同,最后提出了提升我国医学专业学位教育质量保障的对策和建议。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2018年10期)
陈丽媛,祁翔[8](2018)在《世界一流大学投入模式研究——基于中国、美国、日本与中国台湾地区的比较》一文中研究指出在对中国、美国、日本及中国台湾地区四所案例大学的投入模式进行比较分析后发现,中国在建设世界一流大学的过程中逐渐形成以中央政府主导、重点建设经费支持为特色的投入模式,在经费来源结构、学费收入体系、科研经费配置等方面仍存在进一步优化的空间。在"双一流"建设过程中,应保障公共经费投入总量稳定增长,积极推动重点建设经费的动态支持,实现经费来源多元化,积极建构质优价高的学费收入体系,增加科研经费中的竞争性经费比例。(本文来源于《高等教育研究》期刊2018年09期)
孟照海[9](2018)在《制度化与去制度化:世界一流学科建设的内在张力——以美国芝加哥大学社会学为例》一文中研究指出世界一流学科是在制度化与去制度化的内在张力中形成的。制度化确保学科组织形式的稳定以及学科的合法性,为学科知识传承创造条件;去制度化确保学科的发展和创新,为学科特色和新学科的诞生创造条件。从制度化到去制度化,需要管理者跳出学科思维,充分发挥知名学者的学科边界跨越和知识重组能力;从去制度化到制度化,需要重视学科知识体系、学术发表体系和学术关系网络对学科话语体系的塑造。世界一流学科建设需要借助制度化与去制度化的相互转化,创造开放灵活的学术组织形式,从而占据和支配学科发展的话语权。(本文来源于《中国高教研究》期刊2018年05期)
孟照海[10](2018)在《有选择的卓越:世界一流大学的学科布局调整策略——以美国哥伦比亚大学为例》一文中研究指出二战后高等教育的累积性增长带来了学科布局的无序生长。20世纪70年代在经济下滑和学术竞争的双重压力下,世界一流大学更多地采用"有选择的卓越"策略,依据学科地位、学术声誉和市场需求等指标确定优先发展的学科,裁撤质量不高的学科,重建既有的学科,通过学科资源的重新配置维护和提升自己的学术地位。学科布局调整受到了组织承载力、经济理性主义、学术精英主义和多元知识生产模式等力量的形塑。(本文来源于《高等教育研究》期刊2018年03期)
美国世界一流大学论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
以美国为例,运用矢量数据符号法、核密度估计,结合负二项回归模型,研究世界一流大学空间集聚对研发密集型企业空间布局的影响,得出以下结论:①美国一流大学和研发密集型企业高等级集聚区主要有东北沿海大都市带、硅谷地区、芝加哥都市区和洛杉矶都市区,两者呈现高度的空间集聚性和空间匹配性。②美国研发密集型企业偏向于选择与自身从事研发领域相关的一流学科空间集聚区进行布局。③美国一流大学和研发密集型企业的高值热点区集中在硅谷地区,呈半圆形辐射状,较高值热点区主要分布在东北沿海大都市带,呈带状辐射。④为寻求创新资源禀赋,获取知识溢出经济,共享创新基础设施,降低技术转移成本,获得创新集群优势,研发密集型企业优先选择一流大学集聚区进行空间布局。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美国世界一流大学论文参考文献
[1].刘军伟.美国世界一流大学的发展历程及经验启示[J].中国高教研究.2019
[2].侯纯光,杜德斌,史文天,桂钦昌.世界一流大学空间集聚对研发密集型企业空间布局的影响——以美国为例[J].地理研究.2019
[3].王凤玉,都本伟.第二次世界大战前美国一流大学群体崛起的原因及其启示[J].教育科学.2019
[4].傅维利,贾金平.美国世界一流大学生师比的特征[J].比较教育研究.2019
[5].董钊.美国建设世界一流大学经验对河南高等教育的启示[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版).2019
[6].朱莉,刘莉.世界一流大学科研人才聘任条件比较研究——以3所美国一流大学为例[J].世界教育信息.2018
[7].张秀峰.世界一流医学院医学博士专业学位人才培养模式探究——以美国哈佛大学医学院为例[J].科教导刊(上旬刊).2018
[8].陈丽媛,祁翔.世界一流大学投入模式研究——基于中国、美国、日本与中国台湾地区的比较[J].高等教育研究.2018
[9].孟照海.制度化与去制度化:世界一流学科建设的内在张力——以美国芝加哥大学社会学为例[J].中国高教研究.2018
[10].孟照海.有选择的卓越:世界一流大学的学科布局调整策略——以美国哥伦比亚大学为例[J].高等教育研究.2018